水娃娃漫游记教案

时间:2022-05-03 10:38:26 教案 我要投稿
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水娃娃漫游记教案

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的水娃娃漫游记教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

水娃娃漫游记教案

水娃娃漫游记教案1

  设计思路:

  在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

  本次活动分为四个环节:

  第一环节:通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

  第二环节:师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性。

  第三环节:引导幼儿根据故事表演游戏。

  第四环节:通过变一变,让幼儿观察水的态图片,想一想水变化的原因。

  活动目标:

  1.通过对故事进行概括,了解水的特性。

  2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性,并能自己尝试编故事

  活动准备:

  1.已有的关于水的经验

  2.酒精、绿茶、牛奶

  活动过程:

  一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

  1.朋友们,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?我们一起来回忆一下。

  可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

  小结:小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心。可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢?

  (自然过渡到讲故事的环节)

  二、说一说——教师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性。

  1.小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的?

  2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  小结:原来水是无色、无味、透明。

  三、演一演——引导幼儿根据故事表演游戏

  准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述。(共九个角色,教师扮演讲述者)

  四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探索的欲望

  1.你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次严老师再告诉你们(引起下节课,水娃娃变成气体和小冰雹)

  附故事:

  一天,大头儿子正在河边开开心心地玩耍,突然,几个淘气的水娃娃对大头儿子说:“大头儿子,你带我们出去玩玩吧,我们整天呆在河里闷死了,我们想到城市里去长长见识!!”大头儿子还在犹豫,可是几个水娃娃又赶紧说道:“你就带我们去吧,你是个乐于助人的好孩子,会满足我们愿望的!”

  就这样,大头孩子答应了他们,几个水娃娃和大头儿子离开了小河,来到了城市里,开开心心地玩了好几天。一天,几个水娃娃对大头儿子说:“我们想妈妈了,你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫,只听水娃娃们说:“大头儿子,你是个乐于助人的好孩子,肯定会满足我们愿望的!” (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说,教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的`)

  大头儿子答应了他们,首先把水娃娃们带到了酒厂,酒精妈妈开心地对他们说:“好孩子,你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说:“你不是妈妈,我们的妈妈喝起来不是辣的,也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥,教师可以引导幼儿了解酒的特性,)

  大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里,茶妈妈激动地说:“孩子们,你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头,说道:“你不是妈妈,我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥,适当引导)

  大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂,突然一个水娃娃开心地叫道:“妈妈,妈妈,我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说:“那不是妈妈,妈妈是透明的,那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说:“你们可都是聪明的水娃娃,你们的妈妈是没有颜色、没有味道的,而且是透明的,现在我就把你们送回家!

  最后,大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里,并答应下次还带他们出来玩。

水娃娃漫游记教案2

  教学目标:

  1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验,理解加法意义尝试运算

  2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态,体验与同伴合作的'快乐

  教学准备:

  (认知准备)了解不同的水环境(江河湖海等),学习过10以内数的组成,认识运算符号(材料准备) PPT、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片

  重点:应用10以内数组成的经验 难点: 理解加法意义并运算 教学过程:

  一、哪里会有水娃娃

  出示水娃娃形象,提问:水娃娃在哪里?

  小结:由于温度不同,周围环境不同,水娃娃的样子、颜色,甚至味道都不同

  二、天上的水娃娃(解决重点)

  任务1:2个水娃娃身上的数字合起来是10的,云朵就会变出可爱的样子来

  幼儿两两合作完成任务1

  小结:数字大的水娃娃找数字小的水娃娃

  三、地下水娃娃(解决难点)

  任务2:根据图片进行列式,做对加法题小溪就能汇集成小河

  幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义

  小结:在加法算式里,等号前两部分的数字相加后得到的总数放在等号后,这个总数也是算式题中最大的那个数字

  四、冰块水娃娃(解决重点)

  任务3:3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰

  幼儿三个一组完成任务3

  小结:三个数字做朋友,先要把三个数字变成两个数字,而且是变那比较小的两个数字,最大的那个数字暂时不动

水娃娃漫游记教案3

  活动目标:

  1、通过故事初步了解水娃娃的不同存在状态;

  2、鼓励幼儿想象水娃娃的漫游过程,乐意用自己的方式记录和表达。

  活动准备:课件《水娃娃漫游记》,记号笔、纸。有关水的小游戏。

  活动过程:

  一、导出活动主题

  1、前几天我们乘着汽车到过哪里呀?

  2、我们乘着汽车到海边玩过、到水厂参观过,我们知道了许多水的`事情,也发现了许多水的秘密,你们发现了哪些水的秘密呢?

  3、幼儿交流

  4、我们发现的水的秘密可真多。今天,水娃娃就来到了我们这里(显示课件)。它想告诉我们它去漫游的故事,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

  二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(用课件)

  1、讨论:你喜欢故事里的哪件事情呢?(幼儿回答)

  2、教师和幼儿一起小结:故事里的水娃娃变成水汽娃娃到天上去漫游,又变成雨点和冰雹到山上、陆地上、地底下;江里、河里、湖里漫游了一趟。

  3、小朋友,你们还想让水娃娃去漫游吗?水娃娃还会到哪里去呢?我们先和旁边的好朋友轻轻地讨论一下(幼儿讨论)。

  4、幼儿交流

  5、水娃娃到过的地方可真多,现在把你最喜欢的一件事记录下来,等会儿告诉大家。如果记录得让别人一看就明白,那就更好了。

  三、幼儿记录(鼓励幼儿用自己方式记录的幼儿)

  四、介绍自己的记录。

  你的水娃娃到哪里漫游过了?(鼓励幼儿大胆地完整地表达)

  1、互相介绍。

  2、集体交流

  3、和客人老师交流

水娃娃漫游记教案4

  活动目标:

  1、理解故事《水娃娃漫游记》,知道水的不同存在状态。

  2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

  活动准备:

  1、冰块、纸杯、笔、纸。

  2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

  3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记

  活动过程:

  一、听故事《水娃娃漫游记》

  1、教师介绍故事名称(见P.60)。谈论:什么是漫游?

  2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游"),边听边想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式记录下来。

  3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿。

  二、介绍、谈论

  1、幼儿介绍自己的记录:水娃娃去哪里漫游了。

  2、比较各自采用的不同的记录方式。

  3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

  4、谈论:水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?

  三、水的小游戏

  1、瀑布(几个纸杯倒放摞高,把水从顶部倒下,形成"瀑布")。

  2、喷泉(在盛满水的纸杯的.不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成"喷泉")。

  3、玩冰块。

  4、说说自己在游戏中的有趣发现。

  活动延伸:

  将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在玩中不断获得新的发现。

水娃娃漫游记教案5

  设计思路:

  在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

  活动目标:

  1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

  2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

  活动准备:

  1、课件《水娃娃漫游记》

  2、蜡笔、纸。

  活动过程:

  一、导出活动主题(播放照片)。

  1、今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)

  2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)

  3、你们找到了吗?(水)对了,(播放flash)徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。

  4、水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)

  5、我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!

  二、倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。

  1、教师讲第一段(教师边讲边记录)

  1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

  2)他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)。

  3)水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

  2、教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)。

  1)在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)

  2)这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)

  3)有的.水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)

  3、教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)。

  1)这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)

  2)这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),掉到湖里的变成了湖水娃娃。

  3)我们把所有的这些叫做谈水。

  4、教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)

  1)有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)。

  2)我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)

  三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

  1、现在我们也给水娃娃拍几张照片。

  2、请每四位小朋友组成一个小组。

  3、现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)

  4、讨论好的小组可以去画了。

  四、介绍水娃娃漫游图。

  1、徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?

  2、徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?

  3、请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?

  4、徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗?

  [附]故事水娃娃漫游记

  水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

  在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

  这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。

  有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。

  掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。

  掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃,江、河、湖水娃娃身上都没有味道,人们就叫它们淡水。大家喝水,用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。

  过了一段时间,江、河、湖水娃娃们想老家了,就随着江、河水一起奔腾,又回到大海里。

  到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃,又苦又涩,人们不能喝也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干,变成盐,对人类又有用了。

  水娃娃的漫游,给我们人类带来了许多好处,所以大家都很喜欢水娃娃。

水娃娃漫游记教案6

  活动目标:

  1、理解故事《水娃娃漫游记》,知道水的不同存在状态。

  2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

  活动准备:

  1、冰块、纸杯、笔、纸。

  2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

  3、童易软件——天气与自然想象一——小水滴旅行记

  活动过程:

  一、听故事《水娃娃漫游记》

  1、教师介绍故事名称(见P。60)。谈论:什么是漫游?

  2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游"),边听边想:水娃娃去哪里漫游了,

  并用自己的.方式记录下来。

  3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿。

  二、介绍、谈论

  1、幼儿介绍自己的记录:水娃娃去哪里漫游了。

  2、比较各自采用的不同的记录方式。

  3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

  4、谈论:水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?

  三、水的小游戏

  2、瀑布(几个纸杯倒放摞高,把水从顶部倒下,形成"瀑布")。

  3、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成"喷泉")。

  4、玩冰块。

  5、说说自己在游戏中的有趣发现。

  活动延伸:

  将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在玩中不断获得新的发现。

水娃娃漫游记教案7

  活动目标:

  1、能够有兴趣地掌握故事梗概

  2、通过故事了解水的特性

  3、学会比较事物特性,并能自己尝试编故事

  活动准备:

  1、 已有的关于水的经验

  2、酒精、绿茶、牛奶

  活动过程:

  一、引入主题

  通过谈话,让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事,并引起水娃娃找妈妈的故事来。

  师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?

  生:……

  师:那张老师我也很喜欢听故事,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?

  可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

  师:小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢??(自然过渡到讲故事的环节)

  二、教师讲述故事。(尽量让幼儿参与进来)

  师:一天,大头儿子正在河边开开心心地玩耍,突然,几个淘气的水娃娃对大头儿子说:“大头儿子,你带我们出去玩玩吧,我们整天呆在河里闷死了,我们想到城市里去长长见识!!”大头儿子还在犹豫,可是几个水娃娃又赶紧说道:“你就带我们去吧,你是个乐于助人的好孩子,会满足我们愿望的!” 就这样,大头孩子答应了他们,几个水娃娃和大头儿子离开了小河,来到了城市里,开开心心地玩了好几天。一天,几个水娃娃对大头儿子说:“我们想妈妈了,你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫,只听水娃娃们说:“大头儿子,你是个乐于助人的好孩子,肯定会满足我们愿望的!” (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说,教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的) 大头儿子答应了他们,首先把水娃娃们带到了酒厂,酒精妈妈开心地对他们说:“好孩子,你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说:“你不是妈妈,我们的妈妈喝起来不是辣的,也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥,教师可以引导幼儿了解酒的特性,) 大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的`工厂里,茶妈妈激动地说:“孩子们,你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头,说道:“你不是妈妈,我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥,适当引导) 大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂,突然一个水娃娃开心地叫道:“妈妈,妈妈,我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说:“那不是妈妈,妈妈是透明的,那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说:“你们可都是聪明的水娃娃,你们的妈妈是没有颜色、没有味道的,而且是透明的,现在我就把你们送回家!” 最后,大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里,并答应下次还带他们出来玩。

  三、教师引导幼儿复述故事,掌握水的特性。

  1、小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的??

  2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的? 教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。

  四、根据故事表演游戏

  准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述。(共九个角色,教师扮演讲述者)

  五、活动延伸

  师:你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次张老师再告诉你们(引起下节课,水娃娃变成气体和小冰雹)

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