四年级下册音乐教案

时间:2021-12-14 13:46:32 教案 我要投稿

四年级下册音乐教案范文汇总八篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的四年级下册音乐教案8篇,希望对大家有所帮助。

四年级下册音乐教案范文汇总八篇

四年级下册音乐教案 篇1

  教学目标:通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

  教学重点:学唱《叙述者的歌》。

  教学难点:选择乐器,模仿毛驴行走的声音。

  人物:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

  准备道具:口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书(东郭先生的)、东郭先生的帽子、猎人、猎人的枪(塑料玩具)、皮袄、打击乐器(铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃)、课件。教学过程:

  一、导入

  阶段目标:导入新课。

  师:同学们好!

  生(装扮好):老师好。

  学生的装扮:东郭先生(带着平角帽子,手里拿着一本书);狼(头饰);猎人(皮袄、猎人的枪);毛驴(头饰和两个袋子);大树(两个树枝)。

  师(环视学生的装扮,微笑):你们都装扮好啦!

  生:对啊!

  师:既然是音乐剧,我们还差一个讲故事的人,你们推选一名同学来当叙述者吧!学生活动:推选叙述者。

  师:好,那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧!

  二、排练第一幕

  阶段目标:讨论第一幕,并排练。

  教师操做(播放课件):清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家……

  师:请叙述者来讲故事。

  叙述者:清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家(选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音)……

  师:这里有几种打击乐器(铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃),你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型?

  生1:老师,我想用双响筒表现驴蹄子的声音。

  师:好,你来试一试!

  生1活动:拿双响筒敲击×××|××|

  生众:声音还真挺像的!

  师:这个乐器可以表现,还有没有其他的乐器呢?

  生2:老师,我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。

  师:好,你也来试一试。

  生2:用响板敲击××|××|

  生3:我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。

  师:这个想法很好,很有创意。那你想用什么样的节奏型呢?

  生3:用碰铃敲击以下节奏××|0×|

  师总结:这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧!教师操作:邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动:

  用打击乐器的同学敲击:

  扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

  师总结:正在东郭先生得意的时候,忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。学生活动:跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词。

  师:《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应该怎么表演呢?你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的。

  学生活动:学生分成两组自由讨论,教师指导。

  师:现在请大家说说讨论结果,请第一组先说。

  生:我们讨论的结果是:叙述者一开始演唱,东郭先生就上场,唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑,猎人在后面追。

  师:设计得不错,第二组你们是怎么设计的?

  生:我们是这么设计的:唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停,下场。

  学生听完后马上鼓掌。

  师:第二组的同学把动作编排得很细致,我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢?我们来设计一下。

  生1:可能会说:行行好,有猎人追我,救救我吧!

  生2:狼肯定说了好多好听的话。

  师:你觉得狼是怎么说的呀?

  生2:狼会说:老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。

  师:东郭先生又是怎么说的呢?

  生2:东郭先生说:那你快跑吧!这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:您是个大善人,怎么能见死不救呢?

  师总结:大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

  学生活动:

  东郭先生出场,手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

  叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

  狼和东郭先生对话。

  师总结:经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演!

  师:同学们再见。

  生:老师再见!

  第三课时

  教学内容:创编及表演第二幕及第三幕。

  教学目标:创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。

  教学重点:学唱故事内容,并能够有感情地进行表演。

  教学难点:选配音响。

  教学用具:打击乐器、录音磁带等。

  教学过程:

  一、导入

  阶段目标:承上启下,引入第二幕。

  师:上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。(播放课件)

  二、排演第二幕

  1、学唱第二幕曲调①。

  师:我们一起来唱一唱,老师唱领唱,大家一起来合。

  师活动:演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。

  (学唱两遍,指导学生最后一小节的变化。)

  2、创编东郭先生与猎人的对话。

  师:狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢?大家来设想一下。生1:东郭先生可能说,狼向那边跑去了(伸手指着右侧)。

  生2:猎人急急忙忙地跑来,气喘吁吁地问东郭先生:“老先生,您看见狼了吗?”东郭先生急忙说:“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋,便问:“这口袋里是什么?”东郭先生急忙坐在口袋上说:“这些都是书,都是书。”猎人看了看,又向远处走去了。学生鼓掌。

  师(微笑着说):设计得真不错,对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢?老师这有两段音乐,你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。生(想一想):我觉得欢快的`音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。

  生2:我也选择第一段音乐,因为这段音乐更适合猎人的形象,好像还有打猎人的枪的声音。师:好,那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。

  3、《放出老狼》(齐唱和表演)。

  师:东郭先生做了好事非常地得意,它是什么样的表情?谁能来表演一下?

  生1:得意洋洋地点着头。

  师:不错。

  生2:手背在身后,晃着脑袋,笑眯眯地看着狼。

  师:这位同学的神态真像!那我们大家一起来唱歌,东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

  三、排演第三幕

  1、演唱歌曲。

  师:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。

  教师范唱《狼起杀心》的一段。

  学生学唱《狼起杀心》一段(教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》的一段)。

  2、创编对话。

  师:猎人走了,东郭先生和狼说了些什么呢?

  生:东郭先生说,猎人走了,你出来吧。

  师:那狼又说了些什么呢?

  生1:狼说我要吃了你。

  生2:狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的!

  师:说得真好,把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

  生3:狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!

  3、《仓惶逃命》。

  师:这时候东郭先生是怎么做的呢?

  生:东郭先生吓得抱头鼠窜。

  师:哦,被吓得到处乱跑。

  教师范唱《仓惶逃命》一段。

  学生一起学唱《仓惶逃命》。

  学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱,所有同学齐唱。

  师:东郭先生被吓得到处乱跑,在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢?

  生1:(拿乐器)我觉得应该用串铃,串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师:可以,还有其他可以选择的乐器吗?

  生2:(拿乐器)老师,我想选铃鼓,快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候,急促的脚步。

  师:你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。

  学生一起表演第三幕

  第四课时

  教学内容:完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

  教学目标:学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。

  教学重点:能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

  教学难点:设计故事的结尾。

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。

  教师播放课件。

  二、排练第四幕

  1.练习齐唱。

  师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。

  表演农夫的同学单独演唱。

  师问:为什么你一下子就能唱出这个曲调了?

  生:因为我发现音乐中的曲调都是相似的。

  师:(满意地笑)这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。

  2.创编对话。

  师:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。

  学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。

  学生表演:

  东郭先生大声喊:快来救救我!

四年级下册音乐教案 篇2

  第二课时

  教学内容:聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》

  教学目标:

  教学重点难点:

  教学过程:

  1.成语导入。

  斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?

  2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

  斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)

  3.再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个声部?

  4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:

  (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

  (2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

  (3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。

  (4)用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果。

  5.学唱歌曲:

  (1)在“呣”的'基础上唱歌词。为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。

  6.表演歌曲:

  (1)复习力度记号。

  (2)按歌曲标的力度记号来演唱。

  (3)讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

  (4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。

  7.拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。

  8.边讲故事边听听《彼得与狼》。

  9课后小结:

四年级下册音乐教案 篇3

  教学内容:

  1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)。

  2、欣赏《那不勒斯舞曲》。

  教学目标:

  1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

  2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。

  3、通过欣赏,乐曲所表达的人物思想感情。

  教学重点:

  欣赏《那不勒斯舞曲》。

  教学难点:

  1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

  2、体会乐曲所表达的思想感情。

  教学方法:

  演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

  学习方法:

  欣赏法、表演法、讨论法等。

  教具准备:

  多媒体课件、录音带、小号等

  教学过程:

  一、激趣导课:

  师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意!

  二、介绍西洋铜管乐器

  1、认识形状

  师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?(点击课件,出示小号、圆号、长号、大号的图片)

  圆号:温和、高雅。

  长号:高傲、辉煌、庄重而饱满。

  大号:低沉、浑厚。

  分辨

  师:听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐:记住了。

  师:记住了?如果现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?生:能——

  师:能?好,现在我们分成两个方阵,比一比,看那个方阵分辨能力最强。(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)

  生:我听出来了,是小号和大号在对话。

  师:对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)长号与圆号的音色比较接近,这时可能会:

  甲阵:好像是小号和长号吧。

  乙阵:应该是小号和圆号吧。

  师:看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定,下面我们再来听一遍,讨论后在回答。

  甲阵:这一组对话应该是小号与长号。

  师:另一方阵?

  乙阵:我们也认为是小号与长号。

  师:说说你们是怎样判断的。

  生甲:因为长号的音色比较庄重。

  生乙:我同意他的意见,另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些,圆号听起来较为柔和。

  3、了解演奏方法

  师:同学们回答的有理有据,精彩极了。但是,这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件,展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)

  生:它们都是人来吹奏的。

  师:大家再想想,在庞大的器乐家族中,它们属于民乐还是西洋乐器?生:西洋乐器。

  师:确切的说应该是西洋铜管乐器。(板书:西洋乐器)

  三、赏析《那不勒斯舞曲》

  1、判断主奏乐器

  过渡语:在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后,老师请大家欣赏一首乐曲,大家听听是那位朋友在担任主奏演员。(点击课件,播放《那不勒斯舞曲》)师:从大家的.表情和跃跃欲试的样子就看得出,同学们已经听出来了,就一起说吧!生:小号——

  师:(板书:小号)这首以小号为主奏乐器的乐曲,就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。(板书:《那不勒斯舞曲》赏析)

  2、乐曲简介

  师:(点击课件)《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者,俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

  3、熟悉旋律,正确排序。

  熟悉旋律

  师:首先来熟悉乐曲的旋律。(板书:旋律)请同学们打开课本,听老师按书上的顺序,用小号为大家吹奏。(第一遍,先分段吹奏;第二遍,三个乐段连起来吹;第三遍,让学生跟着一起哼唱。)

  正确排序

  师:刚才老师是按照书上的顺序吹奏的,请同学们在仔细的听一边乐曲录音,判断一下,书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序?(播放录音)

  生:书上的排列顺序是错误的。

  师:正确的该怎样?

  生:正确的顺序应为(2)、(3)、(1)

四年级下册音乐教案 篇4

  教学目标:

  1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》,让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,自豪地唱出对家乡的热爱;

  2、创编律动,用身体律动表现对家乡的热爱。

  3、欣赏“空山鸟语”

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、师生问好;

  2、听音做手号练习;

  二、欣赏“空中鸟语”

  1、请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲,听完后请你们告诉大家是用什么乐曲演奏的?怎样演奏?

  2、唱一唱主旋律;

  3、请大家模仿二胡演奏形式,再来感受一遍。

  三、学习歌曲

  1、导入:有一群山里的.小朋友听到这首乐曲后,不由自主得唱起了一首歌《山里的孩子心爱山》

  2、教师范唱

  3、听录音,熟悉旋律;

  4、学唱歌曲

  5、提出跟不上的地方,老师用琴和同学们一起学唱;

  6、听琴伴奏,小声试唱歌曲;

  7、两段连起来试唱;

  8、听伴奏,加快节奏;

  9、完整地唱好整首歌曲。

  四、小组表演歌曲

  1、听音乐,表演;

  2、评出最佳的律动;

  3、集体表演,师生同乐

  五、小结:

四年级下册音乐教案 篇5

  教学目的

  一、学习深情、富有表情的歌唱,二部合唱和谐,把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

  二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

  教学过程

  一、 组织教学:

  1、师生问好。

  2、 发声练习:

  二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

  1、听赏全曲,请同学们跟音乐哼唱。

  2、听了两种不同的`表演形式后,说一说你的感想。

  三、导入新课:

  师:9月10日是什么节?

  答:教师节。

  师:今天我们一起来学习一首新歌,一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

  四、 新授:

  1、复习C大调音符,告诉学生“d”是可以流动的,“d”的位置改变了,其他音的位置也会相应改变。

  2、老师和学生一起给小音符“搬家”,并结合歌曲的旋律,练唱旋律。

  3、学习歌谱:

  采用视唱与听唱、老师唱谱,学生找旋律的方法学习歌谱。(注意:第一乐段的两个乐句,第一乐句有附点,第二乐句没有附点)

  这是本课的一个难点,老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

  4、 学习歌词:

  5、跟琴哼唱。 听录音范唱。

  6、有感情地演唱。

  7、后半段如“啊,米兰”、“我爱,老师”等处要唱得较连贯、激动,充满感情,力度应随旋律的起伏而变化。

  五、小结:

  今天,我们学习了《我爱米兰》这首歌,表达了学生对老师的尊敬、热爱,请大家课后练好歌曲,在9月10日这天全体起立,向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》,观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时,脸上会出现何种表情。

  5. 结束下课。

四年级下册音乐教案 篇6

  第一课时

  教学内容

  歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段;环境保护与小鸟的关系,四年级下册音乐教案(人教版1)。

  教学目标

  1、能唱准歌曲《小鸟请到这里来》的乐谱。

  2、通过学习,教育儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。

  教学重点、难点

  重点:唱好乐谱。

  难点:乐谱中节奏的准确掌握。

  教学流程

  一、组织教学

  二、新授课

  1、导入新课

  (图片导入)

  请学生看图说话。

  图(1)地球上到处是光秃秃的,小鸟没有了家园(树林)

  图(2)水被污染了,没有了水。

  图(3)到处是绿树成荫,鲜花开放,清泉流淌者,小鸟歌唱着。

  学生说后老师师小结:

  我们只有一个地球,毁坏地球就等于伤害我们自己,我们小朋友从小就应该知道保护地球,保护我们的教员,让小鸟歌唱。今天我们要学的歌曲就是《小鸟,请到这里来》

  2、听录音

  第一遍:请学生边听边打好拍子。

  第二遍:听辨出那些乐句相同。

  3、学唱歌谱

  先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

  生:第一句和第二句以及第五句相似;第三句中的两小句也相似。

  指导学生认音名、唱旋律:先跟琴认唱音名。

  再轻声划拍唱,老师把难唱的乐句进行范唱,学生再学唱。

  完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

  齐唱乐谱,要求能有感情的演唱乐谱。

  巩固乐谱:分组进行接口唱,

  学生两人自由唱

  有感情的演唱注意跳音记号

  教学评价

  1.学生参与讨论的热情及参与率。

  2.学生演唱歌曲第一乐段时的`感情是否投入,声音是否整齐。

  3.学生学唱歌谱时的积极程度。

  第二课时

  教学内容

  1.学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

  2.欣赏童声合唱《林中的鸟声》。

  3.节奏创造。

  教学目标

  1.初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

  2.能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。

  3.能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发,改善自己的歌声。

  教学过程

  1.导入

  复习歌曲《小鸟请到这里来》。

  2.学习合唱部分

  (1)听录音

  (2)学唱第二声部。

  (3)两声部的配合。

  3.欣赏《林中的小鸟》

  这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作家。

  欣赏音乐《林中的小鸟》

  4.节奏创造

  教学评价

  1.学唱《小鸟请到这里来》合唱部分的学习进程。

  2.学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。

  3.节奏创造的参与和创造的新意。

四年级下册音乐教案 篇7

  教学目标:

  1、欣赏《包粽子》歌曲,了解端午民俗,学习包粽子的动作。

  2、感受歌曲,跟着歌曲做律动。

  3、欣赏《欢乐的夜晚》(丝弦重奏)。

  教学过程

  一、了解端午民俗

  同学们:我们国家有哪些节日?这是什么?

  1、粽叶的选用:广州人包粽子多用箬叶,选表面光滑软韧的较好。汕头人包粽子多用竹叶,粽子有竹叶的清香味,但要煮软再用。

  上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶,含有特殊的清香味,俗称"徽州伏箬"。

  2、粽馅的调味:咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。

  3、粽子的捆扎:豆沙粽不宜捆得太紧,防止米粒挤进豆沙中,如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧,因为瘦肉熟了以后会收缩,粽馅的肥汁会漏入水中,不能保持粽子的肥糯。

  粽的烹煮:煮粽子一定要水滚以后才落粽子,水要浸过粽面,待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。

  4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打开粽叶,粽香喷鼻,入口油而不腻,糯而不粘,咸甜适中,香嫩鲜美是为上品。

  二、欣赏《包粽子》

  1、导入:同学们,我们已了解了包粽子的制作,如我们边唱着歌边包粽子又是什么感觉呢?

  2、听赏《包粽子》,歌曲告诉了我们什么?

  3、请大家跟着歌曲唱一唱;

  4、创编动作,跟着歌曲进行表演。

  三、欣赏《欢乐的夜晚》(丝弦重奏)

  1、同学们,我们已感受到了过端午节愉快的心情,如果是在节日的傍晚,吃着粽子观赏着夜晚的情景,那又是什么心情呢?

  2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》

  3、感受到时什么情绪?这乐曲是用什么乐器演奏的?演奏的形式又是什么?

  4、再欣赏一遍,请大家模仿一下乐器的演奏形式,感受欢快的心情。

  四、小结

  第三课时《采 菱》

  教学目标

  1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

  2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

  3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的'协调能力。

  教学重点难点

  1、歌曲的音乐表现。

  2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

  教学过程

  一、复习歌曲、导入新歌

  1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

  2、 南、北方音乐特色有什么不同吗?

  二、 新授 《采 菱 》

  1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我

  (1)这是什么风格的 歌曲?

  (2)什么情绪?

  (3)采菱是在做什么?

  2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

  3. 划分乐句:

  (1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。

  (2)这首歌曲里出现较多是什么音符?

  (3)出现几种形式的切分音。

  4. 分小组识谱:

  (1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。

  (2)请各小组汇报视唱结果。

  (3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。

  (4)连唱全曲,注意唱名要清楚。

  5. 学唱歌词:

  (1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。

  (2)看到什么画面?

  (3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。

  6、 歌曲处理

  (1)第一、二乐句什么地方相同?

  (2)谁来唱唱第三乐句?

  (3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。

  (4)为什么?

  7. 请同学们分小组讨论这个问题。

  8、歌曲处理(四、五乐句):

  (1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?

  (2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?

  (3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?

  (4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?

  (5)把第一段歌词完整地唱一遍。

  三、总结:

  今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

四年级下册音乐教案 篇8

  教学目标:

  1.用音乐与姊妹艺术结合的方法,了解什么是音色。

  2.了解人声的分类,通过聆听与对比,听辨出人声的类别。

  3.激发学生学习竖笛的兴趣,初步掌握基本的持笛、吹笛方法;能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。

  教学内容:

  1、学习音色的概念,感受乐器的音色。

  2、了解人声的分类。

  3、欣赏5首歌曲,分别听辩出人声的分类。

  课时安排:

  2课时

  教学重点:

  音色(乐器与人声)的概念与竖笛入门。

  第一课时

  教学内容:

  1、音乐知识:美好的`音色——人声的分类。

  2、欣赏歌曲:《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、新课教学:

  1、自画秋天的色彩:下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天,只要能表达自己的感受就行(还可请几位学生到黑板上随意画)。

  2、联想乐器的色彩:启发学生把美术表现的秋天色彩,牵引到乐器音色的听辨上,由视觉到听觉加以感受,播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片,师小结“什么叫音色?”

  3、听辨乐器的音色,让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器(小号和三角铁)

  4、人声的美妙:音乐中使用的乐器都有自己特有的音色,而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器,它也有着美妙的音色。请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》,真切地感受到人声的美妙与魅力,激发学生对合唱和人声的兴趣,同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。

  5、了解人声的色彩:童声、男声(高中低音)、女声(高中低音)。为避免枯燥,每讲解一种都配一个演唱片断,使学生真实体验而又记忆深刻。

  6、分辨人声的类别:欣赏歌曲《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等的片段后,让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问:你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗?

  7、激发歌唱欲望:

  1)让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。

  2)指导学生学会保护自己的嗓子,正确地运用嗓音来和谐地歌唱,唱出自己的美好心声。

  三、小结。

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