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美术教案

时间：2022-01-18 17:08:34 教案我要投稿

【精选】美术教案模板汇总六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】美术教案模板汇总六篇

美术教案篇1

　　活动准备

　　《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

　　毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

　　重点难点

　　在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

　　能大胆构思创造出新颖的作品。

　　活动目标

　　懂得保护动物，爱我家园。

　　了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

　　利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

　　运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、观看手影视频引入课题。

　　2、借助手指游戏做好铺垫。

　　（1）教师边朗诵边手形表演；

　　（2）教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

　　二、基本部分

　　1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

　　师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了？

　　小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的.动物。

　　师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）

　　小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

　　师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？（请幼儿讨论绘画步骤）

　　小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。

　　2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。

　　（1）老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

　　（2）欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。

　　3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

　　4、同伴相互欣赏，说说创作内容。

　　（1）请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

　　（2）教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

　　三、结束部分

　　1、大胆展示自我。

　　动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

　　2、现场发起倡议。

　　提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？

　　小结：保护动物、爱我家园。

美术教案篇2

　　一、教学目标

　　1、通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

　　2、在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：公益招贴画设计的表现形式。

　　难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。

　　三、准备工具：纸、马克笔、彩色笔等

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

　　（一）情境导入：

　　教师播放20xx年重庆特大干旱录像。

　　镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。

　　镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。

　　问：你有何感受？

　　（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境）

　　引出表达方式——公益招贴画。

　　（二）通过展示二组图片比较

　　A组为公益招贴画

　　B组为商业广告画

　　1、让学生学会讨论区别

　　2、教师总结公益招贴画的概念，特点。

　　A、般矗立或张贴在公共场合。

　　B、图像色彩鲜明、强烈。

　　C、文字简练。

　　D、不以盈利为目的`。

　　E、迅速传达信息。

　　（三）设计要求与方法

　　1、教师现场创作“环保主题”招贴画；

　　2、让学生分析讨论此画的组成要素，构图，图文处理等。

　　3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）

　　4、同一主题招贴画欣赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。

　　（四）学生创作，教师指导

　　要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。

　　(五)展示交流、评价定位

　　请各小组选派代表，来展示自己的作品。

　　生自评、互评，师点评总结。

　　（六）师生共同小结本节课所学内容教案《九年级美术上册《公益招贴画设计》教案》，来自网！

美术教案篇3

　　五颜六色的毛毛虫；

　　课程目标：

　　1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴；

　　2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大；

　　3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，增添孩；

　　课程准备：

　　1，事先准备好，关于毛毛虫的范画；

　　2，展示一步一步画毛毛虫的.基本步骤；课程过程：；

　　3，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀？引起；

　　4，老师引导孩子观察毛

美术教案篇4

　　一、背景分析

　　《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。

　　二、设计思路：

　　“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。

　　在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

　　三、教学目标：

　　1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的.高尚品德。

　　2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

　　3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

　　四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

　　五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

　　六、教学过程：

　　1、课题导入（初探雨声）：

　　播放雷雨天的声音

　　师：刚才你们听到的是什么声音？

　　生：雷电的声音

　　生：暴风雨的声音

　　生：下雨的声音

　　……

　　2、揭示课题：

　　下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。

　　3、新授阶段（初探雨的形）：

　　听声音，根据老师描述的情景进行表演

　　师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）

　　师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）

　　雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。

　　4、初步感受下雨的情景：

　　师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

　　生：人们会撑伞

　　生：人们会穿雨衣

　　生：人们会穿雨鞋

　　师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

　　生：有

　　师：那你们会怎么办呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱着头

　　生：用书包顶着头……

　　师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？

　　（学生上台表演）

　　师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？

　　学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）

　　5.进一步感受体验人们在雨中的情景：

　　师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

　　6、走进大自然体验动物们感受

　　师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

　　谁来说一说

　　生：……

　　师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）下雨了！下雨了！

　　小蚂蚁躲在大蘑菇下，

　　它说，蘑菇就是我的伞。

　　下雨了！下雨了！

　　小青蛙躲在大荷叶下，

　　它说，荷叶就是我的伞。

　　下雨了！下雨了！

　　小虫躲在大树下，

　　它说，树叶就是我的伞。

　　下雨了！下雨了！

　　小弟弟快过来，

　　让我为你撑起一把小伞。

　　7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

　　师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

　　8、分组讨论尝试表现：

　　（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）

　　生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

　　生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

　　生：画雨中大街上的情景

　　生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

　　生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

美术教案篇5

　　教学目标

　　知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。

　　过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。

　　情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。

　　教学重点

　　展示设计的基本表现特点。

　　教学难点

　　运用基本特点进行和改进生活中的展示设计。

　　一、导入

　　假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？

　　生：……

　　师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。

　　二、赏析

　　1、综合性艺术

　　师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？

　　生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计……。

　　师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。

　　师：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

　　2、主题性艺术

　　师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师：展示设计是具有主题性的综合艺术。

　　3、审美性艺术

　　师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？生：……

　　师：形态、色彩、照明、文字、图像，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。师：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。

　　三、展示设计的`类型

　　师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。师：这些都属于商业展示设计。师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？生：讨论、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、校史陈列室的布置等……）。（图片展示活动照片）师：刚才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，不管精彩与否，总之我们的生活中到处有展示设计的存在。它包含的类型有很多，主要有商业展示设计、博物馆陈列设计、展览会设计、科技馆设计……展示艺术是实用性很强的艺术。

　　四、归纳

　　师：通过刚才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？请大家归纳一下。生：……师：刚才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展

　　示设计和展览会设计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、几组展示设计的场景图片。

　　五、欣赏、思考

　　1、化妆品展示设计

　　a.属于什么样的展示设计？（商业展示设计）b.包含了哪些设计？（……增加“包装设计”）c.喜欢哪些设计？为什么?

　　2、米其林博物馆

　　a.这是一个博物馆b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们述说了米其林轮胎的发展历程。c.欣赏更多的照片。米其林博物馆的门面，

　　标志设计是由几部分组成的？（文字和图像---吉祥物）吉祥物设计：吉祥物的设计为博物馆的展示增添了亲和、自然和欢乐的气氛。d.博物馆是按若干个版块陈列的，每个版块都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？提示：①根据时间展示-----轮胎的发展。②根据照片内容---轮胎的质量（有体育比赛中使用的、有在崎岖不平的山道上使用的。）

　　师：通过米其林博物馆展示案例的欣赏，再一次让我们更深地理解了展示设计是具有主题性的综合艺术形式。

　　3、运动服装展示设计

　　a.属于商业展示设计b.你喜欢哪些细节设计？为什么？。展台，像蓝球架，让人联想到运动，内含的设计达到了内容与形式的高度统一；映像（电视机）设计元素的增加，全面调动了观众的视觉和听觉，发挥了最有效的市场作为，实现了最有效的形象传播。

　　4、上海科技馆

　　a、什么场景？博物馆还是科技馆？这是上海科技馆中其中的一个蜘蛛展，通过精美的图片，借助现代先进科学技术手段再现了蜘蛛的生活。上海科技馆的设计，不仅在内容上是科学的，而且在整个设计上也体现了科学性和艺术性。

　　b.仔细观察照片，你们看到了什么？属于什么设计？展厅设计（多扇门的设计，便于人群的流动和疏散，具有人文性和科学性）、模型设计、展板设计、音响设计（以有线电话机造型的语音设备，一是方便孩子的使用，二是不会遗失，具有科学性）。通过图片的欣赏，我们又了解了几个设计元素，让我们更深地体会了展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

　　5.欣赏：欣赏教材图片，每小组一幅，说说哪些细节突现了展示设计的审美性特点？

　　六、作业

　　以小组为单位，根据教材“展览现场”照片为例，假设这是学校组织的一次学生美术作业展的展览现场，你们将如何改进？提示：改进设计时要围绕展示设计的三个特点入手。思考：为什么要改进？如何改进？为什么这样改？

　　教师巡回辅导时提示：

　　1、综合性特点：展区的空间设计、照明设计、展板设计、展台设计……2、主题性特点：根据美术作业的形式设定小主题，也可以根据班级设计小主题…绘画作业、设计作业、书法作业……3、审美性特点：展览现场的设计，包括展区、展板、展台等设计都很单一……

　　学生交流，，教师适时点评。

　　八、结束

　　教学反思

　　学生基本了解和掌握了展示设计的基本要素。

美术教案篇6

　　在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或班醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩。教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚策，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。一切以神学为中心，《圣经》被视为最高的权威，别的都成为异端邪说。

　　导入

　　请同学们认真比较、欣赏这两幅画

　　在作品内容、表现形式、绘画风格方面有什么不同。

　　《椅中圣母》《哀悼基督》

　　导入这两幅画都取材于圣经故事

　　《椅中圣母》《哀悼基督》

　　这是文艺复兴时期的作品，首倡现实主义和人文主义相结合的.传统，着重空间透视和人物的坚实造型，画面绚丽、人物健美。

　　这是中世纪督教美术的作品，主要功能在于塑造礼拜像，利用偶像来引导他们的信仰，画面死气沉沉，充满非自然的神性而无人性。

　　教学内容

　　一、意大利文艺复兴美术

　　二、尼德兰文艺复兴时期美术

　　三、德国文艺复兴时期的美术