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自然资源教案

时间：2022-02-19 10:51:08 教案我要投稿

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【精品】自然资源教案四篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的自然资源教案4篇，希望对大家有所帮助。

【精品】自然资源教案四篇

自然资源教案篇1

　　【教学目标】

　　1、知道自然资源的定义和范围。

　　2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。

　　3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。

　　【教学重点】

　　自然资源的分类

　　【教学用具】

　　地理景观图，中国煤矿分布图

　　【教学过程】

　　教师活动学生活动

　　1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。

　　2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。

　　板书：一、自然资源极其类型

　　1、自然资源

　　讲解：我们要特别注意，一些人工产生的.东西也是资源，但是不属于自然资源。

　　那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。

　　补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。

　　（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。

　　板书二、自然资源的合理利用和保护

　　1、总量丰富，种类多。人均占有量少

　　2、空间分布不均

　　讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。

　　总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。

　　前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值

　　阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。

　　阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。得出我国自然资源分布不均

　　【作业设计】

　　我国自然资源的特征，举例说明。

自然资源教案篇2

　　教学目标

　　1.举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；

　　2.知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；

　　3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。

　　过程与方法

　　1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；

　　2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；

　　3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；

　　4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情；

　　5.讨论我国自然资源特点形成的原因：

　　6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？

　　情感态度与价值观

　　通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。

　　本节重点

　　1.自然资源的分类；

　　2.我国的`自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。

　　本节难点

　　树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。

　　教法学法

　　读图分析法、讨论法、讲解法。

　　教学过程

　　导入新课

　　出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。

　　讲授新课

　　一、请同学们阅读教材第一段，完成下面问题。

　　1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）；

　　2.请同学们举例说出你知道的自然资源：

　　3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。

　　二、请同学们阅读图3.1，回答问题。

　　1.上述自然资源哪一种与其它自然资源不同？

　　2.我们可以把自然资源分为哪两类？（可再生资源在较短时间内更新、再生，或能够循环使用；非可再生资源矿产资源等，总是用一些就少一些）

　　3.举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。

　　三、读图3.2和3.3，回答问题。

　　1.可再生资源具有什么特性？

　　2.可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的？据图说出你的理由；

　　3.根据上述内容你认为应该怎样利用和保护资源？

　　四、出示我国陆地、矿产、耕地、河流年径流量、森林等资源总量和人均占有量的比值资料，据资料完成下列问题。

　　1.填写下表

　　自然资源

　　作业：请同学以小组为单位出一期手抄报。

自然资源教案篇3

　　教学目标

　　1.通过阅读大量的数据资料，使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点，帮助学生建立民族自豪感。

　　2.通过与其他国家比较，使学生了解我国人均资源不足的特点，明确我国在自然资源上面临的严峻形势；通过分析其中的原因，使学生认识到我国资源短缺的现实国情，培养学生的忧患意识与人地协调的观念。

　　3.通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比，培养学生辨证分析问题的能力。

　　教学建议

　　知识结构

　　教材分析

　　本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于"自然资源总量大"给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的`内容里会具体介绍。但是作为这一章最关键的一个概念，教材并没有解释，它是通过数据来体现自然资源的含义的，教师应予以补充。

　　教材还通过"想一想"安排学生将我国与世界上几个有代表性的国家相对比，给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样也能把经济发展好。

　　在教材的最后，提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚。并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。

　　教法建议

　　本节的从内容上来说线索非常清楚，但这一思路决不能成为教师教授的线索，要让学生通过大量的数据事实将我国自然资源的现实国情分析出来。所以教师在讲课之前，可以给学生布置任务，让他们查找资料，或者教师给学生提供大量资料，使学生在有了充分的感性认识之后，再提升到理性认识上。

　　为了明确自然资源的含义，教师可以在介绍概念之后再举出几种事物，让学生来判断这些是否属于资源，从而理解资源的自然属性和社会经济属性。接着再让学生辨别哪些是在短时间内可以再生，哪些不可以，为后面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。

　　教学设计方案1

　　[新课引入]播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的影片，或者展示一些相关的图片以及数据资料，让学生感受到我国是一个地大物博的国家，并以此感到自豪。

　　[出示相关资料]

　　展示资料：(投影)

　　我国自然资源基本特征

　　类别

　　国土面积

　　矿产资源

　　耕地面积

　　河流年径流量

　　森林面积

　　资源基本特征

　　总量居世界位次

　　让学生深刻地认识到我国由于人口众多，导致人均占有资源量极其稀少，人均资源不足。

　　[小结]我国自然资源基本特征即：资源总量多，人均少。

　　[ 板书]我国自然资源基本特征：总量多，人均少

　　[提出问题]根据我们所了解的知识，请大家对比一下我国与日本、美国、加拿大三国在资源总量和人均占有量方面有何差异？

　　对比之后，我们从日本这个国家对资源的利用政策上有什么可以学习的呢？

　　从分析中找到我国在资源利用上的问题：利用不尽合理

　　对于如何合理利用自然资源让学生各抒己见讨论分析，并能认识到我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。

自然资源教案篇4

　　a、可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源

　　a、公平性原则

　　（3）原则 b、持续性原则

　　c、共同性原则

　　【拓展思考1】人类大量的捕杀野生动物违背什么原则？

　　公平性原则持续性原则

　　【拓展思考2】人类过渡的开发和利用导致某些资源匮乏违背什么原则？

　　持续性原则

　　【学生阅读课本，完成学案】

　　2、实现自然资源可持续发展的途径

　　⑴适度开发，即对资源的开发利用不能超过资源的再生能力

　　⑵人类要将眼前利益、长远利益、局部利益与整体利益相结合，充分考虑到子孙后代的利益。

　　⑶人类在开发利用自然资源的过程中，要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一，力争达到在社会经济快速发展的前提下，享有更好生存环境的目标。

　　⑷应充分调动广大公众的积极性与主动性

　　【活动】结合P86表4-1-3与表4-1-4分析总结我国北方土地荒漠化的主要原因，以及如何实现土地资源的可持续利用？

　　我国北方地区土地荒漠化的.原因是：人为原因：三过一不合理一不当（过度放牧、过度农垦、过度樵采、水资源利用不合理、工矿和交通建设不当）自然原因：自然风力条件下沙丘的迁移入侵。

　　（四）反思总结，当堂检测

　　例1：下列地理概念，反映包含关系的是（）

　　A.自然资源——生物资源——水资源 B.土地——平原——耕地

　　C.自然环境——自然资源——土地资源D.自然资源——生物资源——林地

　　分析：自然资源是人类直接从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源，自然环境是指人类周围的客观事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都属于土地资源、平原、山地、盆地、高原、丘陵属于地形。

　　答案：C

　　例2：下图中A、B、C、D四图能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者之间关系的是（）

　　解析：A表示能源完全属于矿产资源，能源和矿产资源又都属于自然资源，这是错误的。凡是能够提供某种形式能量的物质或物质的运动，都称为能源。煤、石油、天然气、生物能、水能、核能、太阳能、海洋能、地热、沼气……都属于能源。能源不完全属于矿产资源。B图能源完全不属于自然资源更是错误的。D图将能源和矿产资源分开，两者之间没有联系也是错误的，因为能源中的煤、石油、天然气、铀矿也属于矿产资源。只有C图正确表达了三者之间的关系，矿产资源属于自然资源，能源中的煤、石油、天然气、铀矿也属于矿产资源，一次能源都属于自然资源，二次能源不具有自然属性，不属于自然资源。

　　答案：C

　　巩固练习

　　3. 下列资源中，具用地带性分布特点的是（）

　　A.水力资源 B.森林资源 C.煤炭资源 D.铁矿资源

　　4.下列行为符合可持续发展原则的是（）

　　A.斩伐养长，不失其时 B.竭泽而渔，焚薮而田

　　C.封山育林，永不采伐 D.盛世滋丁，永不加赋

　　课堂小节

　　通过本节内容的学习，我们知道自然资源正遭到毁灭性的破坏，为了人类的长远发展，提出了可持续发展。因此，本节内容的重点就是可持续发展以及如何实现自然资源的可持续发展。

　　（五）发导学案、布置预习

　　做学案练习题，预习下一节内容

　　九、板书设计