小班语言教案：《小房子》

小班语言教案：《小房子》（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班语言教案：《小房子》，希望能够帮助到大家。

　　小班语言教案：《小房子》 篇1

　　活动目标：

　　1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节，学说故事中的对话。

　　2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序，进一步感知情节发展的线索，记忆故事中的对话。

　　3. 积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的.快乐。

　　活动准备：

　　1、 小动物图片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。

　　2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6～7个。

　　3、 对“田野”有初步的认识。

　　4、 幼儿用书人手一册。

　　5、 故事磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、 教师通过语言引出主题。

　　◎ 教师：小朋友，你的家住在哪里？你见过田野里的房子吗？下面，我给你们讲一个故事《小房子》，听听，田野里的小房子里面住着谁？会发生什么事呢？

　　二、 教师讲故事幼儿看书，初步感知故事内容。建议教师提问：

　　◎ 童话故事里有谁？谁第一个发现田野里的小房子，他说些什么？

　　◎ 后来有谁住进小房子的？他们说些什么呢？……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色，并出示相应的图片，排列在黑板上，帮助幼儿记忆角色出场的顺序。

　　◎ 教师：有几个动物住进了小房子，它们说了些什么？

　　教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事，在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。

　　三、 启发幼儿根据动物从小到大的顺序，创编越来越大的动物形象，续编故事结尾。

　　◎ 教师：看图说说，从小老鼠到大灰狼，这些动物有什么变化？你们猜又会有谁看见小房子呢……◎ 让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物（河马、大象、恐龙等）住进小房子里。

　　四、 幼儿大胆地讲述并表演对话。

　　◎ 师生阅读幼儿用书，讲述故事内容。

　　◎ 以小组的形式，给幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色，尝试表演故事，讲述故事中的对话。（也可以播放故事磁带，让幼儿随着录音一起表演）◎ 在幼儿表演过程中，教师巡回观察，并给予适当的指导。

　　小班语言教案：《小房子》 篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。

　　2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？

　　2、（出示图片“熊哥哥”）

　　这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　3、理解故事出示背景图片讲述边提问：

　　小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？

　　（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的.房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：

　　熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？

　　4、迁移续编。

　　可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。

　　小班语言教案：《小房子》 篇3

　　活动目标

　　1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

　　2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　图片、无色的画有小房子的卡、字

　　活动过程

　　一、引发听故事的兴趣

　　1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？

　　2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　二、听听猜猜故事情节

　　1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问

　　a小房子里的.香味可能是什么？

　　b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？

　　c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？

　　d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

　　2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？

　　三、完整倾听

　　1.教师讲述并演示图片

　　2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事呢？

　　四：迁移续编故事

　　1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

　　活动小结

　　看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？

　　给故事起名字。

　　附故事：

　　熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的不房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把扛麻袋伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。”

　　活动反思

　　《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

　　小班语言教案：《小房子》 篇4

　　活动目标：

　　1、学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。

　　2、乐意向同伴介绍蘑菇房，与同伴一起分享快乐。

　　活动准备：

　　1、画纸；彩笔；蜡笔；

　　2、范画《小房子》

　　活动过程：

　　1、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

　　2、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的.？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？

　　3、蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。

　　谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔？（房子应该画的大，才能住得下小白兔。）幼儿想象你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）

　　4、幼儿作画，教师个别指导，绘画时可以和好朋友坐在一起，

　　5、幼儿大胆作画。

　　师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的。绘画大胆，门窗自由发挥想象、涂色均匀。

　　6、幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。

　　小班语言教案：《小房子》 篇5

　　活动目标：

　　1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

　　2.理解帮助别人是一件开心的事。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　教学挂图、幼儿用书，布偶

　　活动过程

　　(一)以游戏“开火车去郊游”形式引入，激发幼儿兴趣。

　　“咦，这里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住着谁？”

　　教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

　　(二)引导幼儿观察画面，猜测小动物对话

　　1.房子外面有谁？它们在干什么？

　　2.它们会说些什么呢？

　　师小结，学习对话：下雨啦，下雨啦，请你帮助我！

　　教学反思:这一环节运用猜测的教学方法，让幼儿通过猜测后学习对话，重难点突出.

　　(三)幼儿自由观察画面：

　　小老鼠还会遇到谁？它们会说些什么？

　　(四)观察图片，理解图意.

　　结合图片讲述学说故事中的词语.

　　1.观察画面：小老鼠还遇到了谁？

　　1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

　　它们在干什么吗？它张大嘴巴，瞪大眼睛到底发生了什么事情？它会对小老鼠说些什么？

　　鸡妈妈这么着急，那小老鼠会说些什么？

　　2)小兔子面画导语：

　　小兔子一家怎么啦？它们会对小老鼠说些什么？

　　2.引导幼儿学习对话：

　　“救命啊，救命啊，谁来救救我们.”

　　“快进来，快进来.”

　　教学反思:这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很认真，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。

　　(五)完整阅读1-15页，教师讲述故事：

　　小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢？我们一起听听故事《南瓜小房子》。

　　教学反思:这一环节主要是老师的朗读讲述故事，幼儿自己是在用“耳朵”读书，阅读时，教师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的.愿望，抓住时机，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

　　(六)教师对幼儿进行品德教育：

　　这些小动物们都很聪明，遇到困难懂得请小老鼠帮忙，小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

　　教学反思：这一环节，“榜样的力量是无穷的”，通过故事给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。

　　小班语言教案：《小房子》 篇6

　　活动目标：

　　1.根据故事情节展开想象，运用撕贴、粘捏等方法为自己的“小房子”制作心中美丽的环境。

　　2.进一步培养创造美、表现美的能力，激发参加美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．PPT、橡皮泥、海报纸、手工纸等。

　　2．幼儿已有捏和撕的简单技能准备。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.说说你带来的小房子。

　　师：孩子们，今天你们带来了什么？

　　幼：小房子。

　　师：你们的房子真漂亮，大大小小，各式各样的，谁来介绍一下自己的小房子？

　　幼：我的房子是牛奶盒制作的。

　　师：废旧材料制作的小房子真有创意。

　　幼：我的小房子是别墅哦！

　　师：颜色搭配的真漂亮。

　　2.出示老师的小房子导入。

　　师：老师今天也带来了一座小房子，你们看（展示一圈）。老师的小房子是什么样的？

　　幼：老师你的房子真可爱

　　师：我的小房子看上去怎么样？

　　幼：看上去很开心！

　　二、基本部分

　　1.小房子为什么会开心？

　　师：瞧！这就是小房子生活的地方，每天看着太阳上山、黄昏看着太阳落山，一天一天又一天。现在你们从画面上看到了什么？（春、夏、秋、冬）

　　师：你是怎么看出来的？

　　幼：通过颜色。

　　师：春夏秋冬、一年四季，小房子生活在这样一个美丽的山岗上，所以很开心。

　　2.通过PPT的场景画面感受小房子的不开心。

　　师：就这样一年又一年过去了，有一天小房子怎么了？（不开心）发生了什么？

　　幼：不开心，农田少了、多了好多车。

　　师：往日的农田越来越少，弯弯的小道上一辆又一辆各种各样的车开来开去，你们看现在的画面看上去怎么样？

　　幼：黑乎乎、看不清阳光。

　　师：现在的小房子心情怎么样？

　　幼：不开心。

　　师：小房子周围的环境发生了什么样的变化？小房子为什么不开心？人们将小房子搬到哪里？

　　幼：太空、海底世界、公园等等。

　　3.讨论：小房子会搬到那里去？

　　师：如果小房子来到你们的`家乡美丽的东台，你会将小房子搬到哪呢？为什么？

　　幼：黄海森林公园、港口海边、果园

　　师：为什么呢？

　　幼：公园有大树还有鲜花、我喜欢海边所以在港口等等。

　　师：那今天就以你们讨论的果园、港口还有森林公园为主体去设计美丽新家园。瞧！老师还给你们准备了这么多材料。

　　三、让幼儿通过捏、撕等方法为小房子创设美丽新家园。

　　1.材料介绍：橡皮泥、海报纸、手工纸、小树枝、硬纸板等。

　　师：这是我们常玩的橡皮泥，你会用橡皮泥做什么呢？

　　幼：做各种小动物、还可以捏漂亮的小花。

　　师：这是什么？

　　幼：小树枝。

　　师：小树枝用来干什么？

　　幼：我们可以用小树枝来做辅助制作不同的果树。

　　师：除了制作不同果树，我们还可以用折断的小树枝做其它小动物呢，瞧！

　　师：这些是什么？

　　幼：花花绿绿的手工纸、海报纸。

　　师：我们会用这些纸做些什么呢？瞧好了，我的小手是画笔、心里想着、手里撕，撕呀撕呀撕呀撕。见证奇迹的时刻到了，这是什么？

　　幼：手拉手的小人。

　　师：那你们想用这些纸做些什么呢？

　　幼：栅栏、小朋友、房子、大树等等。

　　2.交代要求，幼儿创作。

　　师：孩子们，那请你们五个人一组分成三组，按你们刚才自己讨论的想法通过合作去为小房子设计像黄海森林公园、弶港港口还有果园一样的美丽新家园吧！记住，当听到小鸟呼唤声音的时候就要整理作品了，当听到海浪声音的时候就要完成作品，听明白了吗？

　　3.幼儿创作、教师指导

　　教师一边指导、一边发现创作有想法的孩子，通过一体机上传作品和现场互动。

　　4.通过一体机进行现场作品展示。

　　师：你们看，我们的作品已经上传到电脑上了，请后面的客人老师也来欣赏一下我们为小房子创作的美丽新家园。

　　四、结束活动

　　师：故事里的小房子到底被人们搬到哪里去了呢？老师要介绍这本绘本——《小房子》，让我们到书里去寻找故事的答案吧！

　　反思：

　　在这次的美术活动中，通过手撕、粘贴以及捏的办法让孩子们去完成自己的想象。撕纸画装饰性强,新颖别致,能表现出其它作画不可及的独特风格。“撕纸画”很适宜幼儿，儿童的智慧在手指尖上凸显出来,幼儿通过撕纸、粘贴过程,又能锻炼手指肌肉的灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。

　　孩子们在我的引导与建议下，自己开始动手制作了，一个个认真、专注的劲头是那么的惹人爱。撕着、贴着、捏着,一个个通过合作，材料在他们稚嫩的手下变成了美丽斑斓的作品画，看----他们的作品还真有点味道，虽然不那么细致，不那么精致，但却是他们自己所思所想，代表着自己内心的世界。这就是他们自己的作品，没有丝毫的掩饰，是那么的随意与放松，这就是他们所要表现的世界。东台的弶港港口、果园、还有森林公园。在短短10几分钟的时间里，孩子们就能通过已有经验进行创作，真的很了不起。

　　从作品看来，幼儿在制作的过程中还有些方法没有掌握，在撕的过程中手指的掌握不够，发现孩子们撕的不够圆润。在构图上搭配上还不够缜密，色彩的配置上也有些单一，在粘贴的过程中不够细致。这些问题都有待在以后的活动中进行提醒与引导，使幼儿们能更好完成自己的作品，让每一幅作品都能完整以至于出类拔萃，让孩子们感到自豪感。从整体来看，这个活动还是不错的，大部分幼儿都能在规定的时间内完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品后能及时地把自己的用品及垃圾整理干净。但有一部分幼儿则急于玩耍，则敷衍了事，这一点在下次活动中要及时的调整，让孩子们在教学活动都能养成良好的习惯，有了好习惯就有了一切，习惯决定态度，态度决定成败。

　　小班语言教案：《小房子》 篇7

　　一、经验导入

　　(价值分析：谈话导入，回忆自己居住小房子周边环境。)

　　1、提问：你的家住在哪里？家的周围有些什么？

　　小结：我们每个人都有自己的家，每个人的家都是不一样的。

　　二、观察欣赏

　　（价值分析：观察画面，了解小房子周围环境变化的过程。）

　　1、讲述故事（第一、二段）

　　小房子住在怎样的`地方？这个地方你喜欢吗？

　　2、观察画面

　　现在的小房子住在怎样的地方？这个地方你喜欢吗？

　　小结：城市房子变高了，马路变宽了，周边设施变多了，可是小房子还是很破旧，他越来越孤独难过。

　　三、激发经验，互动辩论

　　（价值分析：联系生活经验，大胆清楚地表述喜欢城市或农村的观点。）

　　1、出示字卡“辩论”，引导幼儿讨论“什么是辩论”。

　　2、请幼儿根据自己的意愿进行选择，分为“城市队”和“乡村队”。

　　3、老师提出辩论要求

　　4、轮流发言

　　5、各方讨论

　　6、双方辩论

　　7、最后陈述

　　小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处。每个人在一个地方生活的时间长了就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了。只要我们找到适合自己的生活那就能过得开心、舒服了。

　　四、活动延伸

　　我们都住在这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引着我们呢？逛逛我们的乡村，找找这里美丽的地方吧！

　　小班语言教案：《小房子》 篇8

　　活动目标：

　　通过视觉图谱感知节奏型。

　　能用拍手和其他简单的身体动作体验节奏。

　　能为简单的歌曲伴奏，体验节奏活动的乐趣。

　　活动重点：

　　随图片拍击节奏。

　　活动难点：

　　培养节奏感，为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　课件、节奏卡、打击乐器、录有歌曲的音乐带。

　　活动过程：

　　一、音乐《母鸭带小鸭》进场。

　　教师：今天，魏老师来当鸭妈妈，小朋友当我的鸭宝宝，我们一起去玩游戏吧。

　　教师：咦！那边有间很漂亮的'小房子，我们过去找个位置坐下来，看看是谁住在里面。

　　二、看一看。

　　观看课件，出示一间房子的图片。

　　教师：是谁住在小房子里面啊？（小兔子），我们向它打招呼吧，拍拍手来欢迎小兔子。这间房子住着几只兔子？（一只），那我们就拍一下手。

　　想一想，做一做。

　　1、依次出示第二、第三间房子。

　　教师：这间房子住了几只小兔子？（两只）两只兔子就拍两下，两只兔子手拉手做朋友，那我们就拍得快点。

　　2、第一次完整地看图拍出节奏：x x x x x

　　学一学，玩一玩。指导幼儿用其他简单的身体动作进一步体验节奏。

　　1、出示其他小动物图片。

　　2、哼出节奏。

　　3、导幼儿看图拍出节奏。

　　4、鼓励幼儿用身体动作体验节奏。

　　5、幼儿听老师敲打乐器。

　　小班语言教案：《小房子》 篇9

　　【活动目标】

　　1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。

　　2、体验拓印画的乐趣。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　【活动准备】

　　房子图片若干；积木若干；颜色深、浅若干。

　　【活动过程】

　　一、引出主题，激发兴趣。

　　师：今天我带来了一座神奇的房子，瞧他来了。（出示图片）

　　很久以前，在城外很远的乡下，有一座小房子。这座小房子盖的很好，她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说：“这座小房子永远也不能卖，因为她是一座神奇的房子。”

　　1、夏天来了，苹果熟了，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小房子变成了苹果图案。

　　2、到了秋天，周围的麦田金黄金黄的，小房子又会变成什么图案呢？

　　二、引出主题，感知相似色。

　　师总结：这座房子神奇吗？（神奇）

　　1、师：可是，小房子在的乡下啊，有越来越多的人来开发，他们造房子，造工厂。这个乡下越来越发达，高楼大厦越来越多，各种空气污染，汽车尾气让小房子变得脏兮兮的。小房子主人没有办法，只好找来了搬家公司，带着小房子一直去到更远更远的地方。他们的新家周围是一片树林，树林里有什么呀（小树）

　　小房子这次会发生什么变化？我们一起来看一看，幼儿观察说一说，并说出变化。（出示树叶房子）

　　这些树叶一样吗？有什么不一样？（感知颜色的深、浅，深绿、浅绿）

　　2、师：新家的旁边呀，还有一个池塘，谁会游到小房子上呢？（小鱼）

　　这些小鱼一样吗？哪里不一样？（深蓝、浅蓝也是一对相似色）

　　3、师：小房子的主人啊，觉得环境还不够漂亮，又在小房子的周围种上了花，瞧，小房子上有什么啦？什么颜色的？（引出深红、浅红，深紫、浅紫和橙色、浅橙）

　　4、师：这样一深，一浅的颜色，有个好听的名字，我们叫它们相似色。

　　三、走进相似色，尝试拓印。

　　师：小房子的.主人好能干，把小房子装扮的很漂亮，你们想不想也来为小房子变变样子呢？你想把小房子变成什么样子？（幼儿说一说）

　　师：你们的想象力真丰富，你们的小房子也一定很漂亮。今天，老师带来了各种各样的积木，有水果的，有图形的。你们愿意用他们来装饰小房子吗？

　　四、教师示范。

　　师：小房子喜欢小朋友用相似色来给他穿上新衣服，所以老师在小朋友的桌子上都放了一对相似色，待会你们就动手来试试。我们要怎么样用积木来印新衣服呢，你们看，选一个你喜欢的图案，蘸一点深色颜料，用力的按在小房子上。然后我们再换一个积木，再蘸一点浅色的颜料，也是用力的一摁。简单吗？小朋友们印的时候呀，要注意，不要印到小房子外面来；蘸颜料的时候呢，要让积木的一面都蘸满颜料；每个积木呢，只用一次，蘸过一种颜料印完后，就放在空篮子里，然后再换个干净的积木蘸另一种颜色。

　　五、幼儿操作，教师巡回指导。

　　六、展示作品，活动评价。

　　师：那我们一起来看看，你们是用小房子喜欢的相似色来印的新衣服吗，你最喜欢哪一个新衣服，为什么？

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　小班语言教案：《小房子》 篇10

　　教学目标：

　　1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。

　　2、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。

　　3、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的`快乐和自豪。

　　教学重点：

　　锻炼学生口语表达能力。

　　教学难点：

　　锻炼学生口语表达能力。

　　教具准备：

　　纸盒、纸板、胶水等

　　板书设计：

　　做小房子

　　教学过程：

　　一、 积累生活材料

　　每个人都有自己的家，和家人在自己喜欢的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很漂亮，你愿意介绍一下你自己家的样子吗？

　　（如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。）

　　二、 设计规划

　　今天我们就来当一名小小的设计师，来建造一所自己喜欢的小房子吧！

　　1、小组内互相商量，打算建造一所怎样的房子？

　　2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。

　　三、合作施工

　　1、 和小组商量一下，怎样分工合作。

　　2、 小组内成员各负其责，开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。

　　四、房屋推销会。

　　1、 给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。

　　2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。

　　3、 品评欣赏其余小组的房子。

　　五、评选优秀建筑师和最佳建筑组。

　　小组内互相商量并设计，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。

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