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小班语言雨伞真正棒教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小班语言雨伞真正棒教案，欢迎阅读与收藏。
小班语言雨伞真正棒教案1
活动目标：
1 通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。
2 愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。
3 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1 大图书或PPT(演示文稿)。
2 自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。
活动过程：
一、谈话引题
师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?
师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)
师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?
二、理解故事
(一)理解故事第一部分。
1 教师边翻大书或播放PPT边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”
2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)
师：小青蛙撑的是什么雨伞?
师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。
师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?
3 教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
(二)理解故事第二部分。
1 教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放PPT。)
2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?
师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的`雨伞也一样啊。)
师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。
3 教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
(三)理解故事第三部分。
1 教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放PPT。)
2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?
3 教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
(四)完整欣赏故事。
师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。
三、角色扮演
1 概括故事主要内容，为角色扮演作准备。
师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。
师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?
师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?
师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。
2 分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。
四、游戏：我们的颜色一样
1 找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。
2 找到那么多“一样”，真高兴。
延伸活动：
1 以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。
2 将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。
活动反思：
其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。
小班语言雨伞真正棒教案2
活动目标
1、学习创作有关伞的儿歌。
2、尝试创造性地运用语言。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、幼儿熟悉的童谣(如：小星星、两只老虎)
2、录音机，录音带。
活动过程
(一)让幼儿听歌并说出歌曲的名称。
1、教师：今天老师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵，一听就知道这首是什么歌，好不好呀?
幼儿：好。
2、教师：听出来了吗是什么歌呀?
幼儿：小星星。
3、教师：我们一起来唱一遍小星星好吗?
幼儿：好。
(二)用相同的歌曲唱一首用伞自编的儿歌
1、教师：老师今天编了一首新的小星星的歌，小朋友要竖起小耳朵听一听，看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。
2、幼儿：好。
3、教师：雨伞，雨伞真正棒，有红，有白，也有黄。下雨时候不用怕，一定不会淋到雨。雨伞，雨伞真正棒，有蓝，有绿，真漂亮。
幼儿：……
4、教师：老师唱的这首歌是讲什么的呀?
幼儿：雨伞。
5、教师：雨伞都有什么颜色呀?
幼儿：红色，白色，黄色，蓝色，绿色。
6、教师：有了雨伞下雨的时候用不用怕呀?
幼儿：不用怕。
7、教师：有了雨伞会不会淋到雨呀?
幼儿：不会。
8、教师：雨伞棒不棒呀?
幼儿：棒。
9、教师：我们连在一起说一遍好吗?
幼儿：好。
10、教师：雨伞,雨伞真正棒……
幼儿：雨伞,雨伞真正棒……
11、教师：现在叫朋友学会儿歌了,我们就用小星星的调来唱一遍。
幼儿：雨伞,雨伞真正棒……
(三)请全班的幼儿一起想一想，找一首大家会唱的歌曲,在改编成与伞有关的歌。
1、教师：小朋友还会唱什么儿歌呀，动脑筋想一想?
幼儿：……
2、教师：小朋友刚刚说了好多的儿歌，可是有的小朋友会唱，有的不会唱，那老师说一首，看一下小朋友会不会唱，两只老虎会不会唱呀。
幼儿：会。
3、教师：我们一起来唱一遍好吗?
幼儿：好.两只老虎,两只老虎……
(四)在幼儿改编的过程中给予帮助。
1、教师：小朋友想一想怎么把这首两只老虎的.儿歌改编成两把小伞?
幼儿……
2、教师：两只老虎我们可以改成两把什么呀?
幼儿：两把小伞
3、教师：后面的小朋友想想可以怎么改?
幼儿……
(五)教师将改编好的儿歌整理加工出来邀请全班幼儿一起唱，并用录音机录下来。
1、教师：我们就用刚刚改好的伞的儿歌用两只老虎的调唱一遍，好吗?
幼儿：好。
幼儿：两把小伞........
2、教师：老师现在要把小朋友唱的录下来，所以你们要好好唱哦。
幼儿：好。
(六)与幼儿一起聆听录下来的歌曲。
活动反思
对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
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