幼儿园小班语言教案《皮皮鼠的魔棒》

幼儿园小班语言教案《皮皮鼠的魔棒》通用

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班语言教案《皮皮鼠的魔棒》通用，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言教案《皮皮鼠的魔棒》通用1

　　活动目标：

　　1、感知故事中的人物形象，尝试用故事中的语言讲述画面。

　　2、关注画面上皮皮鼠的行为与数量，能与同伴合作完成故事情节路线图。

　　3、体验多种感官参与阅读的`乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事ppt。

　　2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情节大图，乒嘭乒嘭、咕噜咕噜字卡。

　　3、根据故事情节发展分离出来的四部分图谱，供幼儿操作。

　　活动过程：

　　一、出示皮皮鼠一家的全家福，导入故事。

　　1、认识皮皮鼠一家人。

　　这是一张全家福，有些谁？

　　（鼠爸爸、鼠妈妈、四只皮皮鼠）

　　2、看图说话。

　　“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸妈妈说，你们该睡觉了。”

　　睡觉前他们在干什么？

　　3、表演故事。

　　我们一起来做皮皮鼠，边说边表演。

　　二、提问设置悬念，重点引导幼儿观察一组情节，尝试用故事中的语言讲述画面。

　　1、四只皮皮鼠有没有乖乖睡觉？

　　（也许，你是这么觉得的）

　　2、（出示情节图）发生了什么事？

　　把你看到的和你旁边的小朋友说一说。

　　快！把你们的发现举手告诉我。

　　3、为什么会一直在床上跳？

　　在床上跳会发出什么声音？（哐当、咚咚、吱嘎）故事里是怎么说的？（出示字卡）我们一起用好听的话说说这幅图。——完整讲述第一幅图。

　　4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然——滚下来会发出什么声音？

　　怎样咕噜咕噜滚下来？

　　哪里会受伤？把你们说的话连起来说一说。

　　5、发生了这么可怕的事，怎么办呢？

　　爸爸——着急妈妈——对谁说？

　　三、对照故事图片，与同伴合作完成故事情节图谱。

　　1、介绍路线图谱。

　　既然这个秘密已经被你们发现了，现在就考考你们。

　　这是一张路线图，你看到了什么？（谁吃跳跳糖，跳到了哪里，跌到了哪里，剩下几只皮皮鼠。）现在我把故事图片打乱，你会帮我摆一摆吗？

　　完整讲述这一情节。

　　2、剩下的三只皮皮鼠听妈妈的话了吗？

　　五个小朋友一组，到你们身后的小黑板旁，先看一看，再讲一讲，最后摆好路线图，完成后拿过来。

　　3、一起讲述来检验，并给故事起个名字。

　　四、播放故事多媒体来完整讲述。

　　1、完整讲述。

　　2、皮皮鼠这样做好吗？

幼儿园小班语言教案《皮皮鼠的魔棒》通用2

　　活动目标

　　1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。

　　2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。

　　3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面"，理解这两对相对关系的概念。

　　活动准备

　　1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。

　　2.背景音乐磁带、录音机。

　　3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。

　　活动过程

　　1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

　　教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗？你们知道古代的书是怎样的吗？现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为"甲骨文"，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为"简牍"，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为"帛"，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。

　　教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

　　（向幼儿介绍关于图书的`简单知识，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演变过程，丰富幼儿的知识经验，对于大班幼儿来说是可以接受的。）

　　2.幼儿自己阅读。

　　幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：

　　（1）阅读时没有声音。

　　（2）阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

　　（3）看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

　　（给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）

　　3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

　　指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么？故事里有谁？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事情？使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。

　　（在幼儿自己阅读的基础上，采用提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）

　　4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

　　1）组织幼儿讨论"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。

　　接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面（下面、里面、外面）。

　　（2）在上述讨论的基础上，组织幼儿思考并讨论：如果你是皮皮鼠，你会怎样？引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操心等等，从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

　　（组织幼儿围绕重点进行讨论，帮助幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危险的。一定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和发展水平。）

　　5.教师对阅读活动的重点加以总结

　　并带领幼儿边看图书边完整地讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面？哪些东西在下面？哪里东西在里面？哪些东西在外面？巩固对四对方位词的认识和理解。

　　（在前面几个层次活动的基础上，教师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并运用方位词讲述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。）

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