大班语言《奇怪的洞》教案

大班语言《奇怪的洞》教案（精选16篇）

　　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的大班语言《奇怪的洞》教案，欢迎大家分享。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。

　　2、根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。

　　3、在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。

　　活动准备：

　　教学挂图对话框卡片头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　导入：念儿歌引起小朋友们的兴趣。

　　教师说：”小朋友们，刚刚老师念的儿歌里的小动物是谁呀，它干了什么事？老师今天也请了它来和我们一起玩，我们一起来看看它会什么呢？”

　　二、基本部分：

　　（一）感知理解图片内容：

　　1、教师出示第一幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　①他手里拿着什么？

　　②猜猜他想要干什么？

　　③看看图片上发生的事情可能是什么时候、什么天气、什么地点？

　　2、教师出示第二幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　①它现在来到了什么地方？

　　②仔细看看她发现了什么？她的表情怎么样？

　　3、教师出示第三幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　①它在干什么？那个东西是什么呢？

　　②猜猜他想要干什么？

　　4、教师出示第四幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　它在哪儿？

　　它想要干什么？

　　5、教师出示第五幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　原来那个黑呼呼的东西是什么呀。

　　小老鼠怎么了？为什么会飞出来呢？

　　6、教师出示第六幅图，引导幼儿仔细观察图片上的内容，并启发提问：

　　发生了什么？

　　原来那颗蛋是什么？

　　（二）幼儿运用已有经验讲述：

　　1、教师请个别幼儿用完整连贯的语言分别讲述第一至六幅图的内容。

　　2、教师将幼儿分成小组，让幼儿自由讲述图片上的'内容。

　　（三）引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。

　　（1）出示小老鼠说的话的卡片”咦，我怎么飞起来了！”，提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的？

　　（2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么话？

　　（3）把空白卡片应用到其他张图片：（）图片上还有谁没有说过话？提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。

　　（四）引进新的讲述经验：

　　出示”奇怪”的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。

　　（1）小老鼠发现一个蛋变成了一只小鸡，它会觉得这件事情怎么样？（很奇怪）师出示字卡”奇怪”，小老鼠会怎么说？

　　（2）你觉得这个”奇怪”还可以放在哪幅图上？然后你要把这件奇怪的事情讲给我们大家听，不能光摆，想好了再举手，谁会？根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。

　　（3）、教师请个别幼儿大声讲出自己编的故事给其他幼儿听。

　　（4）、教师引导幼儿给故事起个好听的名字。

　　（五）巩固和迁移新的讲述经验：

　　教师出示道具小老鼠、大象头饰，请小朋友上来表演小朋友们编好的故事。

　　活动结束：教师评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续大胆讲述故事和表演。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇2

　　活动目标：

　　1. 理解图片的讲述线索，尝试讲述图片内容。

　　2. 在对话框的帮助下丰富讲述经验。

　　3. 学习在自主讲述过程中丰富表述经验

　　先让幼儿尝试说什么，再在完成怎么说的过程中进一步丰富内容。

　　活动准备：

　　活动准备：

　　教具：教学挂图6幅、对话小云朵

　　学具：人手一张幼儿用图，小云朵标记

　　教具的准备可以丰富幼儿的表述

　　活动过程：

　　（一）激活幼儿已有经验，引发讲述兴趣

　　教师出示图三，引导幼儿观察，猜测小老鼠看的'是什么。

　　（二）教师出示图2图3图4图5图6，引导幼儿理解故事的情节线索，并引导幼儿观察讲述。

　　图1～图2：小老鼠发现了一个蛋，它来到了哪里？（小河边）

　　图2——图3：小老鼠发现了什么？它想做什么事？

　　图4——图5：小老鼠在洞里做什么？它是怎么推的？小老鼠钻进去以后发生了什么事？为什么会喷出来？

　　图6：然后发生了什么事？什么东西裂开了？

　　（三）运用已有经验讲述，幼儿独立讲述故事。

　　1. 请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

　　2. 幼儿看小图自主讲述：时间：有一天，地点：小河边，请你把故事大声的讲一讲

　　3.你觉得你的故事讲的如何？你有没有说大象和小老鼠说的话？

　　●引起注意

　　引发兴趣，组织讨论

　　●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。

　　（四）引入新经验

　　1.出示对话框，并讨论它的作用：老师带来了一句小动物说的话，请你告诉我这是谁说的话？说的什么？“咦我怎么飞起来了？”

　　2.教师摆放空白的小云朵对话框，进一步丰富讲述内容：“老师还带了一句话，你们猜猜看这是谁说的？”它说的是什么话呢，谁来帮忙说一说。请幼儿回答。

　　3.还有谁没有说过话？请你帮助它说一说。

　　4.我的对话框还有一个神奇的作用-可以移动，它移动到谁身上谁就会说话，请你来试一试。

　　(五)完整讲述：请幼儿运用小云朵对话框丰富讲述故事内容。

　　●呈现“本活动的新知识”信息

　　●阐明新旧知识的关系，促进理解

　　（六）迁移经验

　　每个小朋友可以找一个客人老师把故事说的更好听，并用“小云朵”说出小动物们说的话。

　　●提供新情景进行变式练习

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇3

　　设计意图：

　　孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞， “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?

　　语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。

　　2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。

　　3.在游戏情境中体验快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞)，绘本图书一本。

　　活动过程：

　　1.游戏导入，初步体验黑黑的洞

　　师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)

　　师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽!

　　师：小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)

　　白板运用：播放音乐。幼儿开火车。

　　评析：以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。

　　2.理解故事，运用动词学说简单句子

　　(1)猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。

　　①出示苹果洞，学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”

　　(P2)师：咦?这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞……)

　　(P3)师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找?“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦!”

　　白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。

　　运用手指体验“钻”的动作。

　　师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻，边做动作边说：“黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦!”)

　　评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节，简单易行，让正处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。

　　②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。

　　(P4)师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)

　　(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊：“小蚂蚁，快走出来吧!”

　　白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。

　　师：看!(P6：幕布拉开)一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢?(幼儿：虾、泥螺、蟹等)

　　(P7)师：听!什么声音?(音效：螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)

　　师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)

　　白板运用：拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。

　　评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象，孩子们“有的话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

　　③完整讲述三幅图。

　　师：刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8：苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句，幼儿接下半句时点出相应的动物)

　　白板运用：点击显示隐藏的图片。

　　评析：及时的、完整讲述，教师通过集体共读的形式，孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。

　　(2)找一找、玩一玩，学会运用“溜、跳”等动词。

　　①(P9～13：山洞、树洞、井)师：这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)

　　白板运用：播放图片、点击显示隐藏图片。

　　②在游戏中寻找动物，说一说，演一演。

　　(情景道具：泥洞)师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演，学说短语：小老鼠，快溜出来吧!)

　　白板运用：点击显示隐藏图片。

　　评析：表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。

　　(3)找一找，变一变，用身体动作变出各种洞洞。

　　师;除了这些洞洞，你身上有洞吗?(幼儿：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)

　　师：能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢，快喊一喊!

　　师：用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?

　　(孩子变出各种洞洞，师幼运用短语互动游戏，如：小兔子，快跳出来吧!小蝴蝶，快飞出来吧!……)

　　评析：迁移到孩子熟悉的生活经验，从找寻自己身体的洞洞人手，感受神奇的洞洞无处不在，引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。

　　3.选择图片，完整讲述故事

　　师：洞洞好玩吗?这么好玩的'洞洞就是一个有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一个洞》，我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞，我们就说哪个，好不好?(幼儿看图讲故事)

　　白板运用：点击显示隐藏图片。评析：巧用白板，选择图片，讲述故事，原来，故事讲述也可以这样有趣，像做游戏一样，不知不觉，《黑黑的，有一个洞》这个故事，我们完整地讲述了一遍。

　　4.迁移经验，引出生活中有趣的洞洞

　　(P15)师：咦!黑黑的，怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊，是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!

　　5.寻找图书，结束活动

　　(1)师：今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里，这本书在哪儿呢?——在黑黑的，有一个洞里。(P16)

　　白板运用：点击渐显图片。

　　(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。

　　评析：活动的结束依然那么充满游戏情节，图书居然藏在大型玩具的洞洞里，这也太奇妙了。教师的巧妙设计，让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起，戛然而止，意犹未尽。

　　活动反思：

　　这是一节充满快乐和神奇的活动，故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇，对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终，整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线，让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，并运用动词学说简单的短语。整个活动，孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引，被老师设计的游戏情节所吸引，他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇4

　　一、设计意图：

　　孩子们在户外活动时，发现了蚂蚁洞，于是他们仔细观察，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有的孩子说看到过树洞、老鼠洞……看到孩子们兴趣盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。

　　二、活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

　　1、通过观看幻灯片激发幼儿对各种洞的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力，创造力及思维能力，能利用自己的身体探究、搭建出各种不同的洞。

　　3、培养幼儿的'合作意识，及环保意识。

　　三、活动准备：

　　1、各种洞的幻灯片、电脑。

　　2、旧报纸、纸箱若干

　　四、活动过程：

　　1、手指游戏

　　2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的兴趣。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗？”“这些洞是一样的吗？”

　　3、启发幼儿用手做洞。“小朋友们对洞这么感兴趣啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢？我们可不可以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗？”鼓励幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。

　　4、尝试发现新的洞。

　　请幼儿自由探索，发现并演示出自己的发现。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前交叉------

　　5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验游戏的乐趣。

　　6、提高难度，让幼儿搭建能让小朋友通过的洞，鼓励幼儿可以相互合作。鼓励幼儿创编出不一样的搭法和钻法。

　　7、鼓励全体幼儿共同搭洞。

　　8、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动情况。

　　五、活动延伸：

　　带领幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更有趣的洞。

　　六、活动评析：

　　本次活动来源于幼儿日常活动中的一个兴趣点，是幼儿兴趣之所在。因此，孩子们对这个活动非常感兴趣，活动中，幼儿自己动手尝试，用肢体去探索，而且教师在活动中不断鼓励幼儿，幼儿的探索欲望，给每个幼儿提供了参与的机会。活动中还在注意培养幼儿的合作意识及环保意识。整个活动易到难，层层深入，并且有一定的挑战性，各环节衔接紧密，自然清新。始终围绕着“洞”展开活动，并且鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造。在活动中既锻炼了幼儿探究能力有拓展了幼儿的发散性思维。

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇5

　　一、活动目标

　　1、了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。

　　2、让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人交流。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　二、活动准备

　　课件，小猪、小兔图片各一张，有大小洞的报纸 小兔的操作排序材料

　　三、活动过程

　　1、导入活动，引起兴趣出示带有洞洞的报纸，问：小朋友看看，这是什么？报纸上有什么？报纸上怎么会有洞洞呢？这个洞洞是用来干什么的呢？

　　2、欣赏、理解故事今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

　　（1）放课件第1—4张，介绍苹果猪和丑小兔。

　　问：这是苹果猪，他在干什么呢？

　　哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。

　　（2）放课件第5—6面：

　　这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，问：她是怎么做的？这是为什么？

　　苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗？

　　（3）放课件第7—10面：

　　问：苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法？

　　问：苹果猪拿报纸干什么呢？是让丑小兔看报纸吗？；这个洞洞是用来干什么的？

　　（4）放最后一张课件问：报纸上的洞洞有什么变化？

　　问：你认为丑小兔最后还需要报纸么？为什么？

　　3、游戏：给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。

　　小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的'洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说："我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病！

　　"4、我们一起找朋友丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗？他是谁？

　　朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧！（放音乐，跟小朋友边唱歌边找朋友）小结：小朋友都是很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。

　　四、活动拓展：

　　大家齐分享：在操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具，分的时候可以按颜色、形状等来分。

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇6

　　活动目标

　　1、了解有洞的蔬菜，比较观察蔬菜里的洞的各种形状。

　　2、知道蔬菜内部的不同，有的有空隙有的是满满的果实。

　　活动概要

　　-把有洞的蔬菜（西兰花，莲藕，竹笋，辣椒等）切开观察截面，进行截面印章的活动。

　　准备活动

　　- 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 蔬菜里的.洞（蔬菜里有洞吗？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1. 观看动画片【蔬菜里的洞】，了解有洞的蔬菜。

　　- 你见过蔬菜里的洞吗？

　　- 什么样的蔬菜有洞呢？

　　- 莲藕，灯笼椒，青椒，葱，辣椒

　　- 有的蔬菜内部有空隙有的蔬菜内部是满满的果实。

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【蔬菜里的洞】，了解实验目标，备品以及实验顺序。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 看一看实验顺序。

　　1）把蔬菜洗干净备好。

　　2）准备好有洞的蔬菜，观察表面。

　　3）把蔬菜切开，观察截面。（横切和竖切）

　　【活动：观察蔬菜的表皮。】

　　3、用五感观察准备好的蔬菜。

　　- 观察老师准备好的蔬菜。

　　- 它是什么颜色的？

　　- 有什么气味？

　　- 有什么味道？

　　- 用手摸一摸蔬菜，有什么感觉？

　　【活动：观察蔬菜的内部。】

　　4、在老师的帮助下把蔬菜切开观察它的内部。

　　- 蔬菜里面长什么样子？

　　- 把蔬菜竖着切开，看看它是什么样的？

　　- 把蔬菜横着切开，看看它是什么样的？

　　- 切开之前和之后有什么差异？

　　【结束】

　　5、实验结束后，Big eye small eye 活动纸()- 蔬菜里的洞（蔬菜里有空隙）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 使用刀具时一定要在大人的陪同下。

　　- 不要只是把水果和蔬菜分类。

　　扩展活动

　　- 把颜料放在一次性盘子中，把切好的蔬菜截面蘸上颜料完成一幅美术作品。

　　教师活动相关信息

　　以上活动中蔬菜的共同点都是截面上都空隙，进行观察这些特殊截面的活动。（莲藕的洞是空气流通的通道。）

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。

　　2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。

　　活动准备：

　　有洞的物品、玩具

　　活动过程：

　　一、什么是洞

　　（一）出示汉字"洞"

　　你们认识这个字吗？这是山洞的洞、小洞的洞。

　　（二）理解洞的词义

　　1、出示一个花盆和一只垃圾桶

　　这里有两样什么东西？请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？

　　2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样？

　　*洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的'洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。

　　二、玩洞洞游戏

　　（一）、找洞洞：在身体上找洞洞

　　1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）

　　2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞？并讲一讲这些洞洞有什么作用？没有它们能行吗？

　　小结：身体上的洞洞对我们很重要，要保护好它们。

　　（二）、手指变变变：师：今天请小朋友和老师玩一个手指变变变的游戏。（老师边念儿歌变带领幼儿做游戏）

　　一根手指变变变，变成一条毛毛虫。

　　两根手指变变变，变成一只小兔子。

　　三根手指变变变，变成一只小花猫。

　　四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。

　　五根手指变变变，变成什么了？

　　引导幼儿观察后，说出望远镜。

　　（三）、用身体变洞洞

　　1、变中洞

　　1）幼儿个体想象、尝试

　　2）尝试选材料穿过中洞洞

　　*你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。

　　2、变大洞

　　1）羊角球也要玩洞洞的游戏，怎么办？除了手指、小手和手臂的弯曲和伸展，身体上还有哪些部分可以一起参加变大洞洞吗？

　　2）尝试用身体造洞。

　　试一试羊角球都能玩钻洞洞的游戏了吗？

　　*你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。

　　3、多人合作变洞洞

　　1）小朋友，你们也想玩钻洞洞的游戏吗？那么有什么办法让小朋友都能钻过洞洞呢？

　　2）尝试以合作的方式变洞洞

　　1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

　　2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

　　3）说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的

　　三、结束活动：

　　1、我们发现人越多变出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以变出多少个洞洞呢？我们一起到操场上去试一试。

　　2、结伴用身体做山洞，边唱边钻

　　编辑：cicy

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇8

　　活动目标

　　喜欢参加音乐活动，感受歌曲的诙谐和有趣。

　　理解歌词，感知生活中不同的洞的用处。

　　学唱歌曲，并尝试根据歌曲句式仿编歌曲。

　　活动准备

　　课件准备：《洞》歌曲音频、图片及图谱；《洞》歌曲伴奏；“爱吃的洞”组图。

　　活动过程

　　谈话导入，引导幼儿猜想“爱吃的洞”，激发活动兴趣。

　　——你听说过“爱吃的洞”吗？

　　——“爱吃的洞”会是什么样的洞呢？

　　播放歌曲音频《洞》，鼓励幼儿猜测歌曲中“爱吃的洞”的含义，并出示图片“洞”揭示答案。

　　（教师可反复播放歌曲，帮助幼儿听清歌词）

　　——有一首歌里，唱到了“爱吃的洞”，我们一起去听一听。

　　——歌曲里唱到了什么样的洞？（爱吃的洞）

　　——这些爱吃的洞都把什么吞进去了？

　　——你能猜出来把糖果火车吞进去的洞是什么洞吗？（嘴巴、隧道）

　　——有没有哪一个爱吃的洞，可以把垃圾全吞进去呢？（垃圾桶）

　　再次播放歌曲音频，出示歌曲图谱《洞》，引导幼儿进一步理解歌词,并学唱歌曲。

　　1.分句播放歌曲，并学唱。

　　——爱吃的洞，把糖果火车吞进去了，发出了什么声音？一起唱一唱。

　　——有没有一个爱吃的`洞把垃圾全部吞进去？发出了什么声音？一起唱一唱。

　　2.完整播放歌曲，引导幼儿跟唱。

　　出示组图“爱吃的洞”，引导幼儿看图猜洞，仿编歌曲。

　　——我们每天都会碰到好多洞，你知道他们都躲在哪里吗？一起看一看。

　　——图中的是什么洞？

　　——它爱吃什么？

　　——会发出什么声音？

　　——你能把它编进歌曲里，唱一唱吗？

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.在音乐区投放歌曲音频及图谱《洞》，引导幼儿进一步巩固歌曲。

　　2.在音乐区投放生活中常见的“各种各样的洞”的图片，鼓励幼儿继续仿编歌曲。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇9

　　活动目标：

　　1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。

　　2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

　　3.知道检查身体的重要性。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等

　　活动过程：

　　一、生活中的“洞”

　　环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣

　　1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣

　　2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

　　提问：没有这些洞会怎么样呢？

　　小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。

　　3、流鼻涕的“洞”：

　　了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。

　　二、我们头上的“洞”

　　环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，

　　1、找一找：头上的“洞”

　　找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片

　　2、介绍绘本

　　介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

　　3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）

　　（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸？

　　-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。

　　小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。

　　（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的.画面。

　　通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

　　小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

　　4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）

　　（1）听声音的洞——耳朵

　　-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

　　-游戏：听听、想想、猜猜

　　听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么

　　小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

　　（2）看东西的洞——眼睛

　　-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

　　-游戏：看看、想想、猜猜

　　通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

　　小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。

　　5、吃东西的洞——嘴巴

　　回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

　　6、游戏：“魔盒”里面有什么？

　　用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。

　　小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

　　三、身体里的洞

　　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

　　2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

　　活动反思：

　　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇10

　　教学目标：

　　1.能仔细观察周围环境以及身体上的各种洞，并且初步了解一些洞的用处。

　　2.通过亲身的操作和同伴之间的讨论，对洞有好奇感。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　教学准备：

　　PPT，简笔画，小人，图，笔若干、各种有洞的物品和图片若干

　　活动过程：

　　一．发现周围生活环境中的洞

　　1.找“洞洞”游戏

　　师：今天我要带你们去参观洞洞王国哦！你们看到过洞洞吗？在哪里看到过洞洞呢？

　　你们看，这是什么？原来是洞洞王国的大门，等下我们钻过这个洞洞就到了洞洞王国了。到了洞洞王国后，你们要仔细找找哪里有洞洞，这些洞洞是用来做什么的哦！听清楚了吗？

　　发出敲铃铛的声音。

　　师：这个是什么声音？这个是我们洞洞王国的钟声，听到这个钟声后，你们一定要马上做到座位上，因为国王要讲话了。听清楚了吗？

　　幼儿自由探索和谈论。

　　2.说说自己找到的洞

　　敲铃铛，让幼儿做好。

　　师：你找到了什么洞呢？你知道这个洞是用来做什么的吗？

　　师找出几样东西让孩子说说洞洞在哪里，这个洞洞可以用来干什么？

　　师小结：恭喜你们找到了那么多的洞，还知道了洞有各种各样的作用，有的洞可以用来装东西，有的洞可以让东西进出，有的.可以让东西挂起来。你们的眼睛和脑子都很厉害!

　　二、发现身体上的洞

　　师：洞洞王国的国王说，他的这个洞洞王国还少一些身体洞洞，希望你们能帮助他好好找找。

　　什么是身体洞洞？

　　到底身体上有哪些洞洞呢，你们可以看看自己的身体，也可以看看其他小朋友的身体，还可以去问问后面的老师，找到后就画在这张身体纸上，听清楚了吗？纸和笔在你们座位的袋子上，拿上你们的笔和纸去找找身体上有哪些洞吧！

　　幼儿探索操作

　　师：你找到了哪些身体洞洞，你知道这个洞洞用来干什么吗？

　　师：让我们一起来看看，到底身体上有哪些洞洞，这些洞洞是用来干什么的。

　　教师阅读绘本

　　师小结：哦，原来我们的身体里也有那么的洞，有的洞洞是用来听，有的用来看，有的用来吃，还有的是把我们身体里的脏东西排出来的。洞洞世界真奇妙呀！

　　三．变洞洞游戏

　　音乐声起

　　1.用自己的身体变洞洞

　　师：你们帮助国王找到了那么多的身体洞洞，他要和你们一起玩游戏了哦！先请你们用自己的身体变出一个洞洞来。

　　你能变出一个洞洞来让这个皮球来钻一钻。

　　你们能变出一个洞洞来，让我来钻一钻吗？

　　我来变出一个洞洞，请你们来钻一钻好吗？

　　反思：

　　我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。

　　小百科：洞指物体上穿通或深陷的部分。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇11

　　设计意图：

　　“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉儿童不允许别人触摸自己的隐私部位”的教育建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想”第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　　教学目标：

　　1.能仔细观察各种“洞”，大胆地猜测想象并能清楚地表达。

　　2.能自主阅读绘本，对身体的“洞”感到好奇，初步了解一些“洞”的用处3.萌发保护身体的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法

　　教学准备：

　　绘本PPT，简笔画“小人”图，笔若干

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够通过绘本中的“洞”，联想到身体里的“洞”，并进行分类。

　　难点：幼儿能形成初步保护自己隐私部位的.经验

　　教学过程及指导：

　　一.“洞洞”大猜想

　　1.观察图片，产生联想师：你们在生活里见过洞洞吗?你们在哪里见过啊?

　　幼儿自由谈论。

　　师：哇，有这么多的洞洞，今天，刘老师带来了一本关于洞洞的书(出示PPT1)，我们一看，都有哪些神奇的洞洞。

　　2.看图猜洞出示PPT2，师：你这会是什么洞呢?

　　幼：老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞……出示PPT3，幼儿观察发现，师：哦，原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流进下水道。

　　出示PPT4，师：这两个洞又会是什么洞呢?

　　幼：山洞?车洞?……出示PPT5，幼儿观察发现，师：这个山洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?

　　幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。

　　出示PPT6，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?

　　幼：小小的，很多……师：那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?

　　幼儿自由猜测。

　　出示PPT7，幼儿观察回答。

　　师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头”。

　　师：你们用莲蓬头洗过澡没?有什么感觉?

　　幼：很舒服，很好玩……师：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。

　　师：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。

　　二.找找身体里的“洞”了解“洞洞”的本领，

　　1.看图发现身体里的“洞”出示PPT7，师：现在刘老师要考一考小朋友了，请你们睁大眼睛再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?

　　幼：鼻孔洞。

　　师(指着自己的鼻孔)：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?

　　幼：有，在这里，在这里。

　　2.找找身体里的“洞”师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人”身上，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上，我要看谁是第一名哦?

　　(幼儿开始找洞洞，并记录在图片小人上，完成后请他们回到座位上。)出示剩下的PPT，一一对照幼儿找到的“洞洞”。

　　出示鼻孔图片，师：这个鼻孔怎么了?幼儿回答。师：那该怎么办啊?

　　幼儿：用纸巾擦干净。师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?

　　幼儿自由回答。师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?

　　幼儿回答。

　　出示眼睛图片，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。

　　出示耳朵图片，肚脐图片等等

　　三.给“洞洞”分类，

　　师：原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?

　　幼：嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。

　　师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?

　　幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。

　　师。

　　四.帮“小人”藏“洞洞”，

　　学习自我保护的方法师：要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?

　　幼：穿上衣服，裤子。

　　师：可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀?幼儿回答，师：它觉得有点羞羞脸了，我们一起来帮帮他好吗?怎么帮他呢?

　　幼：给他们穿上衣服，裤子。

　　师：那请你们回到座位上，为小人画上衣服和裤子吧。

　　（幼儿操作，为小人“穿”背心，短裤）

　　师：小人很开心，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友。你们也要一样哦，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见，更不能让别人摸哦。现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好，藏好了我们就出去玩咯。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇12

　　活动背景；

　　洞在我们生活中随处可见，什么树洞、山洞，而且对于孩子来说，好像显得特别的喜欢，我们经常会看见孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。随着“神秘洞”主题活动的展开，孩子们对洞的认识也逐渐丰富了，而且他们时常在课间活动、户外活动的时间寻找各种不同的洞。有时当他们找到一个不同与别的孩子发现的洞的时候，会显得特别的开心与兴奋。随着孩子从认识客观物体上的洞到自己身上一些特殊的洞，兴趣是越来越浓。于此同时，从大班健康目标出发，它也要求孩子用自己的肢体动作来表现物体的某一特征或形态。从孩子兴趣出发，结合纲要目标，，就形成了此次活动。

　　活动目标；

　　依据目标，结合兴趣，我为此次活动指定了一下目标；

　　1、 引导孩子用肢体动作来建构洞，并通过同伴间的合作建构不同大小、形态的洞；

　　同伴间合作是一种水平比较高的学习方法。进入大班后，这种学习方法使用的非常多，它要求幼儿能够按照一定的规则进行，要学会照顾到他人的建议，不能随便按照自己的意愿单独进行。这对幼儿社会规则的发展是很有帮助的。另外，俗话说的好“人多力量大”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，同伴的力量总要比个人强，对于实践探索类的活动是比较适合的。合作意识的培养不是一次、两次活动就能解决的，它需要长时间、且不同的场合实施。为此我把同伴合作放进了我的第一目标。

　　2、 引导孩子用不同的方法来穿越洞；

　　我把引导孩子用不同的方法来穿越洞作为第二目标，原因是在个人单独建构和同伴间合作建构所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通过就必须使用不同的方法，幼儿要根据实际情况进行调整。

　　3、 体验探索活动带来的乐趣；

　　活动准备；

　　钻圈四个，课桌四张，铺与桌下的地垫四张，照相机（将孩子好的创意拍摄下来，进行展示，让孩子有机会欣赏自己的创作，同时也可以鼓励其他的孩子来学一学，起到经验分享的作用）。

　　场地安排如图。

　　活动过程；

　　教学方法；

　　教法：讲解、介绍，引导鼓励；

　　学法：实践探索法，合作学习法。

　　整个教学活动分四个环节来进行；

　　一、“钻洞”游戏，；

　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式，它们乐意在游戏的过程中学习知识，掌握本领。抓住孩子的这一特点，在将孩子带进操场后告诉他们老师要带他们去穿越有很多的洞，你们愿意吗？准备好了吗？孩子的注意力一下子就被老师抓了过来，为接下来的活动开了一个好头。在老师的带领下，孩子们依次钻过了圈的洞和桌子的洞，并在钻洞的过程中感受到了钻圈的方法与钻桌子的方法是有所不同的，教师也会在钻的过程中提醒孩子。在游戏的过程中孩子们不仅玩的开心，而且身体各个部位也得到了活动，起到了准备活动的作用。

　　二、尝试个人建构人体洞；

　　1、 引导孩子尝试建构人体洞；

　　在游戏结束后，教师将幼儿排成一个大圆，提问“刚才我们钻的都是用物品现有的洞，现在你们能用自己的身体也来搭个洞，行吗?”说完这句画，孩子可能一时之间反应不过来。所以这时需要教师一个简单的示范起到启迪的作用。教师用自己的手臂在胸前一围形成一个洞，请幼儿说说老师是用什么搭成了一个洞。除了手臂，你还可以用身体的哪些部分？在得到了启发之后，就请孩子分散进行探索尝试。分散探索有助于教师更好的观察孩子的表现，能根据孩子的个体能力差异进行指导。

　　2、集合介绍自己的探索结果，经验分享；

　　孩子在介绍自己的探索结果时，教师要注意鼓励孩子用响亮的、完整的语句来表述，因为语言的训练是渗透在任何的活动中。同时勇敢、响亮的回答等非智力因素的培养也需要加强。在孩子介绍了自己的方法后可引导其他同伴集体学一学，及时做到经验的分享。于此同时教师要提出进一步的要求：你还能用不同的地方来搭洞吗？你搭的`洞同伴能钻过去吗？钻的时候会倒塌吗？为接下来的合作活动埋下伏笔。

　　3、孩子们带着问题开始了第二次的探索。在这个环节中，有孩子可能会想到几个孩子一起搭的洞就会变大了。当孩子出向这样的行为，教师就要及时的给予表扬。

　　三、同伴合作建构大小、形态不同的人体洞；

　　在第二次集合介绍的基础上很自然的就从个人搭转变到了多个人搭，从单独探索进入合作探索。这一次探索的要求就是鼓励孩子们自由结合进行搭洞，对于有创意的作品要留影，并鼓励其他的孩子也来学一学。于此同时教师也要引导组与组之间互相合作，钻一钻对方的人体洞。而重点就是要引导孩子根据洞的不同形态选用不同的穿越方法，有的是要弯腰钻，有的需要爬着过，有时甚至还要匍匐过等。在集合介绍的时候，教师要请孩子来示范比较，选出比较合理的方法。

　　四、活动延伸；

　　通过三次的分散探索，相信孩子的兴趣还是很高的。为此在活动结束后，教师将照片展示出来，并开设一块适合的场地，供孩子们继续探索游戏。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇13

　　教学目标

　　1、领会作者要告诉人们的道理，培养独立思考的能力。

　　2、学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法。

　　教学重点：

　　领会文中所蕴含的道理。

　　教学难点：

　　培养从不同角度思考问题的习惯。

　　教学时间1课时

　　教学过程

　　一、考考你的脑瓜子

　　1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？

　　2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？

　　3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？

　　答案：

　　（1）她坐飞机路过（2）兵来将挡（3）狗在树的另一端，骨头在这一端时，它们相距8米。

　　二、作家作品

　　金克木（1912－2000），安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授，第三至八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。他一生笔耕不辍，主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》、《比较文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》，小说有《旧痕集》、《难忘的影子》，散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。

　　三、初读感知

　　1、字词积累

　　认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。

　　玲珑：精巧细致。

　　下马威：原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开头就向对方显示的威力。

　　无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。

　　2、文章脉络

　　本文共分为三个部分。

　　第一部分（1），提出论题。本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。

　　第二部分（2－21），论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事里的道理。

　　本部分可分为三个层次。

　　第三部分（22），点明文章的中心论点：故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。

　　四、课文分析

　　1、作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。

　　明确：

　　第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小两个猫洞是脱离实际，是认死理不灵活。

　　第二个故事讲的是晏子使楚，楚国开了了小门，结果反被晏子说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。

　　2、作者怎样推断这两个故事靠不住的。

　　作者认为牛顿家世并非贫寒，养猫之事有仆人照看，何劳他费神。

　　作者认为晏子出使并非一个人徒步，根本显不出其身高来，再者城墙不是纸糊的，特为晏子开一个小门谈何容易。

　　由此看来作者敢于打破常人的思维定势，有新的发现，新的思考。

　　3、作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。

　　在第一个故事中，作者认为人们笑话牛顿认死理、不灵活，只是从人的方面考虑问题，一洞两用，省时省力。而却没有从猫的角度考虑问题，对猫来说，两个洞更方便。作者在这里以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群体。

　　在第二个故事中，人们通常会认为晏子说的对。而作者以常人家里有中门和侧门之分，孔庙门的大小开否一直是和进出的人的名位身份有关的，得出楚国是以等级观念看待门的大小，而晏子则是以实际需要出发，大国开大门这样一人全新的解释。

　　4、这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。

　　人人皆知的故事，人人都可认可的道理，人人都觉得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面，不以仅以人的主观或只从一个角度出发，世间万物都是错综复杂的，不能简单处理，主观臆断。

　　本文是一篇立论，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题从人的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。

　　5、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”作者这句话阐发了什么道理?

　　楚国式的是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开；普通人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见这里的“以人为准”是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。

　　既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的.封建等级观念的，那就是作者所要批判的，那么齐国式的大国开大门，小国开小门则应该是民主的，是做事从实际出发的。

　　在这里作者隐含的意思应该是大人是封建“官大人”，小人是自称“小人”的仆役丫环，有着明显的等级差别；而“大国城大”，人多，为了方便人的出入，所以城门也大，“小国的城小”，人也少，开一个小门就够用了，是从人的方面出发，是符合实际需要，从实际出发的，这才是正确的。

　　五、细读品味

　　1、采用隐喻手法，思想内容深刻含蓄。

　　如：在“牛顿开猫洞”的分析中，以猫隐喻人；在“晏子使楚”的分析中，以人的高矮隐喻人的等级。

　　一方面本文的论点并不是直接表达的而是隐含在文章中的，需要读者去感悟作者的言外之意，体会其中的深刻内涵。从而把握文章所宣传的人本主义思想。另一方面，作者运用隐喻的手法，以猫指人也就是被管理者，写出要考虑他们的实际需要；以人的高矮喻人的等级，而以大国开大门，小国开小门隐喻了做事从实际需要出发。学习文章要知其然，也要知其所以然，既要知道作者采用了隐喻及隐喻的内容，也应该了解隐喻的手法及作者采用这一手法的目的，即作者用这样的方法以帮助我们树立以人为本的思想，树立正确的价值观。

　　2、流畅的思路。

　　文章从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到现在北大的门和桥，可谓思路流畅。

　　3、本文语言生动。

　　本文语言的生动首先表现为幽默，例如“请晏大使从小门进”“城墙不是纸糊的”。幽默的语言与丰富的想像相关，例如“大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗？”语言的生动也表现在句式的变化，例如，前面说“不论真假，这故事里有点道理”，后边说“不论真假，这故事里有没有什么道理可谈”。语言的生动还与衔接连贯流畅相关。例如，“无独有偶”就把两个故事紧密地连起来了。

　　六、布置作业

　　完成课后练习。

　　七、板书设计

　　牛顿—→（共和）←猫

　　楚国→以人为本←晏子

　　（民主）

　　中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“物”了，而是更看重“人”了。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇14

　　一、活动目标

　　1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

　　2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

　　3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

　　二、活动准备

　　1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

　　2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

　　3、猴子头饰

　　4、欣赏VCD水帘洞的情景片段

　　三、活动过程

　　1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：

　　老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的`？

　　2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

　　A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？

　　（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）

　　B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？

　　C：老师：想想水帘洞里还会有什么？

　　3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景

　　A、请幼儿结伴自选材料

　　B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

　　C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

　　4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇15

　　活动目标：

　　1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。

　　2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件《报纸上的洞》，有洞洞的报纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.今天老师给你们带来了什么？瞧（播放课件）（报纸）是呀，一张报纸。你们见过报纸吗？在哪里见过？（家里）都见过的，家里有报纸。

　　2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦（播放课件），瞧，发现了什么？（1个）（圆）圆圆的。（洞洞）哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。

　　3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢？

　　4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞

　　二、倾听故事。

　　1.故事讲述。

　　（1）配乐欣赏段落一。

　　（播放音乐、课件）苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。

　　小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的？（汽车）汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的？还有谁走来走去？还要来来往往的人。

　　（2）教师讲述段落二。

　　瞧（播放课件），丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情（播放课件），只要是从他窗前经过的人（模仿苹果猪），苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。

　　（3）教师讲述段落三。

　　苹果猪很热情，可是（换情感）丑小兔呢？丑小兔胆子可小了（播放课件），一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音（播放课件）连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上（播放课件）想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢？

　　（播放课件）（播放翻报纸的声音）一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，（做听的动作）苹果猪正在看报纸呢，（模仿苹果猪）“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意？这个办法好吗？对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样？（好）小二班的宝宝都说好。

　　于是，（播放课件）丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样（播放课件、音乐）丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，（停顿）你们看见丑小兔了吗？只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了（做动作），看不见他了。

　　2.游戏：洞洞里的秘密。

　　（1）游戏一。

　　现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢？我们一起来看看。（播放课件）洞洞里看到什么了？

　　（苹果）你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的？（草莓）为什么是草莓呀？红红的上面的黄点点是什么？（黄色）

　　到底是什么？是苹果是草莓还是。想不想看看？那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。

　　是什么呀？（播放课件）（草莓）刚才谁猜对啦？你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。

　　（播放课件）小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的`身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了？第几条？（第二条）你们说的是这条吗？噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。

　　（2）游戏二。

　　洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么？（播放课件）（围巾）这个弯弯的，像一条条纹围巾（毛毛虫）对的，他的身体也是弯弯曲曲的。（蛇）细细长长的，样子很像。

　　是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢？洞洞太小了，（做喊得动作）“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。

　　瞧（播放课件），是什么呀？（毛毛虫）谁答对了？恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。（铺垫）咦？哪根拐杖是毛毛虫变得？

　　你上来指一指，你们同意吗？是吗？真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得？你们的眼睛真亮。

　　3.继续讲述段落四。

　　（1）丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧（播放课件），洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢？

　　（2）（播放音乐、白板）他们来咯，仔细看哦。谁来啦？还有谁也来了？接下来会是谁呀？看仔细哦，最后又是谁呢？

　　看仔细了吗？刚才有谁经过了呀？一家三口经过了。（妈妈和宝宝）妈妈推着宝宝。（照片）照片上的人你们认识吗？我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。

　　（3）（播放音乐、白板）边看教师边讲述。

　　小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。

　　（站着）有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，（播放课件）为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧（指），丑小兔把自己整个身体也露在了外面。（播放课件、说话声）朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”（播放音乐）丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了？洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

　　（4）完整欣赏。

　　苹果猪和丑小兔是一对邻居，他们每天早上都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。苹果猪很热情，他会探出脑袋来，和从他窗前经过的人热情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就连忙躲起来。

　　好朋友苹果猪给丑小兔想了个办法，那就是，在报纸上剪一个洞洞。这样，丑小兔躲在报纸的后面，既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。于是，丑小兔就找了张报纸，剪了个洞洞，在洞洞里往外看。

　　马路上来来往往的人还真不少，瞧，这儿有一个男孩儿抱着狗狗走过了，那边妈妈带着宝宝走过了，还有一家三口也走过了，哇，小丑来啦，马戏团也走过了，最后老师我呀，也从小兔的窗前经过啦。

　　丑小兔的胆子越变越大了，为了看的更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于把自己的整个身体都露在了外面。朋友们看见了丑小兔都热情地和他打招呼，丑小兔也大声地和朋友们说：“HI，早上好。”她再也不害羞啦，朋友也越来越多了。

　　三、结束活动

　　今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友，那就是你们身后的（指）园长妈妈和老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热情的，声音响一点！好啦，我们要回小二班啦，我们下次再见。

　　活动评析：

　　《指南》上所说：通过图片小班幼儿乐于观看绘画，动画或者其他形式的作品，教师充分利用这一环节，吸引幼儿。

　　教案设计环节调理清楚，通过报纸上的“洞”的变化来慢慢让孩子融入到故事中。小班孩子比较以自我为中心，不善于交往，有些孩子过于胆小，通过了解丑小兔的性格特征，告诉孩子交朋友要勇敢大胆，很多人都愿意和你成为朋友的。

　　活动反思：

　　《报纸上的洞》故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向、怕与人交往。一开始我们只能透过报纸看到丑小兔胆怯的眼睛、紧张的表情。通过报纸的洞洞的变化。丑小兔越来越开心，最后丑小兔终于露出了开心的表情，故事的另一个角色苹果猪。他的大胆热情和开始时的胆小害羞的丑小兔是一对鲜明的对比，故事开始苹果猪热情的与路人打招呼，丑小兔胆怯的躲在窗户后面，最后丑小兔也能微笑的面对路人。

　　孩子们了解到，故事书中有个丑兔子，他在好朋友苹果猪的帮助下，从报纸的洞洞里认识很多的朋友，由此克服了胆小害怕的性格，能大胆地和朋友交往。活动通过对故事的回顾和游戏，让自己明白只要你大胆勇敢，就能够找到更多的朋友。但是对于托大班的孩子，只明白道理是不够的，我还要让他们勇敢的尝试，体验大胆交朋友得快乐。

　　大班语言《奇怪的洞》教案 篇16

　　活动目标：

　　5人一组，在场地上画一个边长3米的正方形，四个角上各画一个小半圆形（表示老鼠的洞），四个人站在半圆形内伴老鼠。另一人站在正方形中间，扮抢洞的老鼠。游戏时，四个角的“老鼠”通过做手势，使眼色联络对方，互换位置。抢洞者趁机抢到一个“洞”。由失去“洞”的“老鼠”站到中间做抢洞者，游戏继续进行。如抢不到洞，由他继续扮抢洞者进行游戏。

　　提示：

　　“老鼠”要沿着正方形的边线或对角线互换位置。游戏时可模仿老鼠的叫声和动作。

　　准备：

　　场地上画上边长2米的正方形四个。

　　过程：

　　一、 讲解、示范游戏规则

　　今天，我们来做个“老鼠抢洞”的游戏。老师与几个小朋友示范游戏。

　　有一个正方形的大院子，住着四个小老鼠，（请上来三个小朋友＋老师分别扮演四只小老鼠）。他们有个爱好——喜欢换洞，换的时候，他们会沿着正方形的边和对角线，换房子。我想跟××换洞（示范，通过打招呼通知××换洞）

　　四只小老鼠互换位置。

　　突然，有一天，我们的院子里又来了一只老鼠，现在有几只老鼠了？这只老鼠没有家，他可狡猾了，会站在院子中间观察，趁着那四只小老鼠换洞的.时候去抢洞。我们怎么办？（打招呼的时候要悄悄的，可以做手势、使眼色，且动作要快，别让他抢去了哦。）

　　游戏一次。表扬机灵的，会使眼色的小老鼠。

　　如果抢不到洞，由“客人老鼠”继续扮抢洞者游戏，如果抢到了，失去洞的老鼠就站在中间做抢洞者。

　　二、 分成四组，幼儿游戏

　　三、 发现问题，及时表扬

　　四、 继续游戏。

　　活动结束：小朋友一起回教室。