识字教案

【精选】识字教案锦集七篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的识字教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

　　教学目标:

　　 1、认识14个生字，学会写六个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：认识生字

　　会写生字

　　教学难点：争当人人夸的好孩子

　　课时安排：二课时

　　教学准备：卡片 图片

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

　　人夸的好孩子呢？

　　有一位叔叔就为这样的.好孩子编了一首儿歌。

　　二、新课教学

　　生字教学

　　（一）初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文读通句子

　　，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音

　　(二)

　　生字教学

　　1、

　　出示带拼音词语

　　，识记生字

　　2、小组合作学习生字

　　3、出示三字经巩固生字

　　三、写字教学

　　1、教师范写

　　2、学生描红

　　交流

　　3、练写

　　四、课文教学

　　1、出示一幅画,

　　想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

　　学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

　　用自豪的语气朗读。

　　2、学习二、三、四句：同上教学

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字

　　二、学习最后一句

　　（一）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，

　　自读全文。

　　2、

　　指名读句子。

　　（二）学习最后一句

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　三、写字教学

　　洗

　　扫

　　认真

　　1、教师范写

　　2、生描红

　　交流

　　3、生练写

　　四、朗读课文

　　五、拓展

　　念儿歌

识字教案 篇2

　　低年级承载着重要的识字任务，具体到每一篇课文，这些生字分布在课题和课文内容中。所以，老师要研读课文容，要准确把握内容与题目的关系，做到从识引题。而这里不是简简单单的先出示生字，再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。

　　1、结合字理。例如，《比尾巴》一课，主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中，就可以从“比”的汉字演变过程入课，接着引出“比什么”，学习“尾巴”。最后可以让学生读读课题，说说你想知道什么？

　　2、结合生活。例如，《自选商场》一课，“商场”是要认读的生字，可以出示商场的图片，让孩子说说这是什么地方，做什么用的。然后认读“商场”生字，接着让学生说说都去过哪些商场？在此基础上，将课题补充完整：自选商场，并读读课题。

　　3、结合预习。其实，从学生踏进学校大门开始，就应该培养学生良好的学习习惯。低年级孩子可以让他回家读读明天要学的课文，记记生字；还可以想想哪读不懂。这样的`口头作业学生应该能完成的。这样，学生是带着语系的收获走进课堂的。例如二年级下册《葡萄沟》，课题中的“沟”既是认读字，又是会写字。葡萄沟的概念对于学生来说是模糊的。所以，课上老师可以先板书“沟”字，请学生认读，让学生组组词，进行预习评价。接着将板书补充完整，读读课题，提出问题：葡萄沟是什么地方呢？老师出示图片和狗在字典的义项（①流水道；②像沟的东西）帮助学生理解。

识字教案 篇3

　　教学目标:

　　1.认识12个生字及古象形字.

　　2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

　　教学重、难点:

　　建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字，《识字一》2教案。

　　教学准备：

　　课件、字卡、图片。

　　教学过程：

　　一、导入引趣。

　　1．导入

　　一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上

　　面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）

　　2．学生观察，引导探究

　　（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?

　　(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

　　（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）

　　问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

　　（学生讨论）

　　3．认读生字“羊 目”

　　（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

　　（2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、师生互动，游戏识字

　　师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的`汉字，小学一年级语文教案《《识字一》2教案》。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

　　1、游戏一：兑换门票

　　游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

　　兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

　　方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

　　（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

　　（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

　　（4）学生认读生字

　　2．游戏二：走迷宫

　　游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

　　方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。

　　（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

　　（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

　　（4）全班同学，认读树上的汉字。

　　3．游戏 三：贴字卡

　　游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

　　（1）指名给图贴字。

　　（2）领读生字。

　　4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

　　三、小结

　　今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

识字教案 篇4

　　一、明确要求

　　看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

　　1.学会四个生字；

　　2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；

　　3.认识四个象形字；

　　4.正确朗读拼音短文。

　　二、看图读拼音短文

　　1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

　　在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

　　2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

　　这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

　　3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

　　这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

　　4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。

　　图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

　　5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

　　师问：红日什么样？

　　生读：红日圆圆。

　　师问：月牙怎么样？

　　生读：月牙弯弯。

　　师问：河水怎么样？

　　生读：河水清清。

　　师问：火苗什么颜色？

　　生读：火苗红红。

　　指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

　　三、教学生字

　　1.教“日”字。

　　出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形状的字，我们叫它象形字。

　　2.教“月”字。

　　出示yuè月，yuè是什么音节？（整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所

　　以我们说“月”是象形字。

　　3.教“水”字。

　　出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。第二笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的'“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看，水像什么？这个字也叫象形字。

　　4.教“火”字。

　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

　　四、游戏巩固

　　一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

　　五、指导读书写字

　　巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

　　六、教学反思：

　　《日月水火》是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课，《日月水火》教学反思。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：

　　一、兴趣是学习的动力

　　“兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分学生都熟识的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

　　二、利用直观教具帮助识字

　　针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。

　　三、分层教学，象形识字

　　“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况，。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。

　　在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

　　四、培养良好的学习习惯

　　作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等、语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。在课中随时提醒学生按要求做，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。

　　五、不足之处

　　1.常规训练形式要多样化、趣味化。

　　2.教完高年级，再教低年级，语速要调整，让学生听清，听懂。

识字教案 篇5

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

　　（1）学习部首：鱼、贝。

　　（2）认字11个，写字3个。

　　（3）积累相关词语。

　　2、过程与方法：

　　利用形声字的特点识字学词。

　　3、情感态度和价值观：

　　学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

　　重难点、关键

　　1、认字11个，写字3个。

　　2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　1、出示图。图上画的.是什么地方？水中有什么？

　　2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。

　　二、学习课文

　　（一）学习第一组字词。

　　1、认读词语。

　　（1）用自己喜欢的办法认读这些词。

　　（2）请小老师带读词语。

　　2、自我介绍会。

　　（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。

　　（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。

　　（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。

　　3、从鱼的名字里你发现了什么？

　　4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？

　　（二）学习第二组词语。

　　1、理解部首“贝”的含义。

　　（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？

　　（2）解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。

　　2、认识带“贝”的字词。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组内读词，并互相纠正。

　　（3）全班齐读。

　　（4）以小组为单位抽读字卡。

　　3、你知道哪个词的意思？说给大家听。

　　（三）齐读一、二组词语

　　三、练习：读一读，再组词

　　1、看拼音读字，并试着组词。

　　2、交流认字及组词情况。

　　3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？

　　四、学习生字。

　　1、同桌相互交流识字方法。

　　2、独立观察，写生字字头。

　　3、评一评谁的字最漂亮。

　　五、作业

　　写生字。

识字教案 篇6

　　【内容简析】

　　本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。

　　【设计理念】

　　让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。

　　【教学目标】

　　1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。

　　2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，了解相关的构字规律。

　　3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。

　　【重点难点】

　　重点：识字、写字。

　　难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。

　　【教具准备】

　　字词卡片、可分可合的生字卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】第一课时

　　一、揭示课题，激发识字兴趣

　　1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的.小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。)

　　2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。

　　3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快又好。

　　二、指导学生学习第一组字词

　　1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。

　　2、奔觳榫勒字音。

　　3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。

　　4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。

　　三、诵读课文中的儿歌

　　结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。(看啥模样，想想意思。)

　　四、自主合作学习第二、三组同音字

　　1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。

　　2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。

　　3、被ケ扯歌。

　　五、教师检查点拨

　　1、倍嘀中问饺隙辽字词。

　　2、惫睦学生谈收获，谈感想。

　　第二课时

　　一、背诵儿歌，引入新课

　　二、巩固识字，指导书写

　　1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。

　　2、倍院湃胱贴字卡。

　　山______ 先______ 密______

　　游______ 歌______ 远______

　　急______ 干______ 音______

　　三、分类指导，书写生字

　　第一类：峰、蜂、锋

　　咏、泳(结构相同，左窄右宽)

　　第二类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)

　　第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)

　　四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律

识字教案 篇7

　　目标：

　　1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。

　　2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

　　3、正确诵读韵文。

　　重难点：

　　建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

　　教学准备：

　　课件、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、情景引入。

　　1、听，这是什么声音。（运动会场景）

　　2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图）

　　3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）

　　二、学习词串。

　　1）过渡

　　2）借助拼音读。

　　1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）

　　3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

　　4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）

　　5、请小老师领读。

　　6、开火车读。

　　3）去掉拼音读。

　　1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。

　　2、指名读。

　　3、小组读、点着读。

　　4）图文对应读。

　　1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的.名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）

　　2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。

　　三、读韵文

　　1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习）

　　2、指名读。全班读。

　　四、练说话。

　　1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）

　　2、指名说。

　　3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）

　　4、学生练习写字