课文《夏夜多美》教案

课文《夏夜多美》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的课文《夏夜多美》教案，希望对大家有所帮助。

课文《夏夜多美》教案1

　　【教材分析】

　　快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。

　　【学生分析】

　　低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

　　【设计理念】

　　1、思路一：

　　以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境──体验──朗读──表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

　　2、思路二：

　　生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥。

　　【教学目标分析】

　　1、知识与技能目标：

　　⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。

　　⑵ 正确流利有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法目标：

　　以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　⑴ 通过学习课文，让学生感受夏夜的.美。

　　⑵ 体会课文的思想内容，学会关心别人。

　　⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

　　【教学准备】

　　课件、生字本、夏夜的图画。

　　【教学安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!

　　(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)

　　把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。

　　(教师相机粘贴小动物的图片。)

　　边贴边讲述：

　　可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

　　从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

　　2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?

　　学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。

　　3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

　　学生自由读书。

　　看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。

　　三、小组自学红绿灯，学习生字

　　1、组长安排活动：

　　抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　2、组长检查后给组员记成绩：

　　表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。

　　(小组自学红绿灯)

　　3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生

　　根据组长的表现发出笑脸(标准与上面相同)。

　　4、小组交流：

　　小组擂台赛：

　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。

　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

　　睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

　　根非可用猜谜识字的办法，如：

　　一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手(非)。

　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：

　　⑴ 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

　　⑵ 感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。

　　5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在。

　　6、再读课文：

　　并把自己喜欢的句子多读几遍。

　　部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

　　四、指导写字

　　1、认读他、她注意区别字义。

　　2、指导写字：

　　方案一：

　　师板写一个不漂亮的字(也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长)，让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

　　方案二：

　　师一边范写一边指导也字的写法：

　　⑴ 横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长;

　　⑵ 竖要写得高一些;

　　⑶ 竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

　　3、学生练写：

　　注意纠正写字姿势。

　　4、互相评议。

　　五、作业设计

　　画画写写：

　　观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

　　第二课时

　　一、复习字词，进一步巩固

　　1、出示生字词：

　　开火车读。

　　2、课件出示带生字词的句子：

　　指名读、比赛读、小组读等。

　　(例：腰 弯腰 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。)

　　识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。

　　二、感情朗读，体会感悟

　　1、学生选择自己喜欢的部分自读。

　　2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。

　　在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊!你们不为他着急吗?

　　在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：

　　蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗?

　　在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行，如：

　　在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了;你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你。

　　创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。

　　三、角色朗读，深化体验

　　1、分角色读：

　　教师随机指导语气、表情、动作，如：

　　睡莲姑姑(奇怪的问)：小蚂蚁，你怎么了?

　　小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心地)说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

　　让学生根据生活经验和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。

　　2、请学生上台分角色演读课文。

　　分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。

　　四、课中休息

　　夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

　　欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜。

　　(课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件)

　　此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。

　　五、拓展延伸

　　夏夜美擂台赛：

　　任选一项内容即可，表现出色可获得睡莲奖。

　　1、读夏夜：

　　选择课文内容读出夏夜之美。

　　2、说夏夜：

　　你觉得夏夜美在哪里?

　　3、写夏夜：

　　用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

　　为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

　　六、写字指导

　　1、认读送、过四个字：

　　学生先观察再描红。

　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

　　3、学生练习写字展示优秀作业：

　　写几个都行，直到自己满意为止。

　　从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。

　　【板书设计】

　　夏夜多美

　　睡莲(图)

　　蜻蜓(图) 蚂蚁(图) 回家

　　萤火虫(图)

　　心灵更美

课文《夏夜多美》教案2

　　一、谈话导入。

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

　　二、出示头饰，板书。

　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）

　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）

　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）

　　【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】

　　三、出示字幕，质疑解疑。

　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”......

　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。

　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过......

　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的`喜悦心情。

　　教师表演引读：星星看见了......

　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　四、了解学生掌握课文的情况。

　　1．出示习题，填上恰当的词语。

　　多美的（）

　　高兴地（）

　　绿绿的（）

　　青青的（）

　　亮晶晶的（）

　　弯弯的（）

　　静悄悄的（）

　　呜呜的（）

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

　　2．出示习题，你会连线吗？

　　3．指导“我会写的字”。

　　教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。

　　师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美。

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。

　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）

　　六、总结。

　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

　　教学反思：

　　我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段，我让学生在名词前加上合适的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

课文《夏夜多美》教案3

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课

　　第一课时

　　教材分析：

　　《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。

　　设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！

　　二、 动画欣赏，整体感知

　　1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。

　　2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。） 这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。 [设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。]

　　三、初读课文，学习生字

　　1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学 。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

　　2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读， 挑战同学读。 （例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）

　　[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。]

　　四、朗读感悟

　　1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。

　　2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。 课件出示对话。

　　（1） 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

　　（2） 指名读。

　　3.同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗？师读课文后三个自然段。 [此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。]

　　4.夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢？让我们一起来欣赏吧！ 课中休息，欣赏同学们的作品——我眼中的`夏夜 （课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件）） [此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。]

　　五、拓展延伸，说夏夜

　　老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。 先小组练说，再指名说。

　　[设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。]

　　六、巩固识字

　　1.做游戏，猜字迷。

　　课件出示：

　　（1）很字两人离，木棍左边立。（根）

　　（2）一排小朋友，各个背着手。 一排变两排，看看没有手。（非）

　　2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。

　　七、作业设计

　　画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？ [设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。]

　　课后反思：

　　这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：

　　1.自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。

　　2. 本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。

课文《夏夜多美》教案4

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。

　　2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。

　　3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。

　　【教学重点】结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。

　　【教学难点】初步学会要有与他人互相关心的好品质。

　　【教学准备】动物头饰、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入课文

　　给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。

　　你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友，你会联想到什么?

　　它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!

　　板书：百般夜多美

　　二、初读课文、自主识字

　　1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?

　　2、范读课文，注意生字读音。

　　3、分小组学习：

　　⑴自读课文，画生字、读生字。

　　⑵采用自己喜欢的方法学习生字。

　　⑶组内交流。

　　4、汇报交流：

　　⑴教师检查自学：师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。

　　⑵谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。

　　三、精读课文、体会情感

　　1、以开火车方式检查学生是否已读正确。

　　2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：

　　⑴通过理解谢谢您、着急等词语，体会动物感情，并练习朗读。

　　⑵表达训练：你以为小蚂蚁是怎样的孩子?

　　⑶指导分角色朗读：

　　小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢?

　　3、练习朗读第八到十二自然段：

　　⑴小组同学练习朗读。

　　⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。

　　⑶你认为怎样才能读好这几段。

　　(小组内交流)

　　⑷分角色朗读。

　　4、朗读十三至十四自然段：

　　⑴朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。

　　小组内练习、再师生共同朗读表演。

　　⑵表达训练：用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。

　　⑶通过飞呀飞飞过飞到等词语的`理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。

　　⑷学生活动：你看到了这样的事情，你会做怎样的评价?学生讲座交流。

　　⑸学生汇报：

　　揭示主题，夏夜是美的，但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。

　　5、同学们的脸上都是高兴的表情，还有一具人和你们表情一样，那就是星星姐姐。

　　齐读第十五、十六自然段。

　　一起感受这夏夜的美好。

　　四、戴头饰分角色朗读全文，感受夏夜的美

　　五、总结全文

　　【板书】

　　15夏夜的美

　　睡莲救

　　蚂蚁

　　晴蜓送

　　莹火虫

　　关心人帮助人

课文《夏夜多美》教案5

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　【设计理念】

　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

　　【教学目标】

　　1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3、体会助人为乐的精神美。

　　4、保护环境、爱护昆虫。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　课件、头饰、生字卡片。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夏夜)，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、读课文，了解课文内容

　　1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　2、用画出你觉得最动人的句子。

　　3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

　　这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

　　三、转换角色，细读课文

　　1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

　　(教师给予学生适当的鼓励。)

　　2、想像读：

　　教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

　　3、评价读：

　　师：请小朋友读倒数三个自然段。

　　师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

　　教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

　　四、分角色朗读，体会夏夜美

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读：

　　教师扮演睡莲姑姑。

　　学生分别扮演自己喜欢的角色：

　　小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

　　这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的'特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

　　五、歌谣识字，好记好认

　　1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

　　2、教师加上动作描述：

　　出示第二段：

　　水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

　　3、教师加上动作描述：

　　出示第四段：

　　快上来吧!睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

　　区分趴、爬。

　　4、教师根据字意讲解：

　　出示时字。师：大家认识吗?时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

　　(根据学生的情况可以详细说明。)

　　5、教师出示带拼音我会认的字：

　　莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

　　6、教师加上动作描述：

　　睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?

　　出示第9段落：

　　小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。

　　师生达成共识。

　　7、歌谣：

　　感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

　　这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。

　　六、师生共同表演，走进童话故事

　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

　　出示头饰：

　　老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色)其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

　　学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。

　　七、小结

　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他?

　　二、出示头饰，板书

　　出示睡莲姑姑：

　　师：她怎么救小蚂蚁的?

　　(学生表演睡莲姑姑说的话。)

　　出示小蜻蜒：

　　师：他如何帮助小蚂蚁的?

　　(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)

　　出示萤火虫：

　　师：他做了什么呢?

　　(学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)

　　这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。

　　三、出示字幕，质疑解疑

　　教师表演引读：

　　小蚂蚁爬上飞机

　　学生表演补充：

　　萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

　　师：飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。

　　教师表演引读：

　　蜻蜒飞呀飞，飞过

　　学生表演补充：

　　飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

　　再读：

　　读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　教师表演引读：

　　星星看见了

　　学生表演补充：

　　(高兴地)眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

　　师生共同表演：

　　啊，(多美的)夏夜呀!

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

　　四、了解学生掌握课文的情况

　　1、出示习题，填上恰当的词语：

　　多美的()高兴地()绿绿的()

　　青青的()弯弯的()呜呜的()

　　亮晶晶的()静悄悄的()

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

　　2、出示习题：

　　你会连线吗?

　　3、指导我会写的字：

　　教师板书讲解：

　　她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

　　师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

　　教师出示图片：

　　星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。

　　六、总结

　　师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

课文《夏夜多美》教案6

　　教学理念：

　　本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

　　2、技能目标：

　　（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。

　　（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。3．情感目标： （1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。 （2）对学生进行助人为乐的教育。

　　（3）培养学生喜欢童话的情感。

　　学习重点：

　　1、认识13个生字，会写6个字。

　　2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究法。 教具： 多媒体课件、生字卡片

　　过程设计：

　　一、创设情境、导入课题：

　　同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？ 让我们一起一去看看吧！

　　二、动画欣赏，整体感知。

　　1．课件出示根据课文插图制作的动画。

　　2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。

　　三、初读课文，学习生字

　　1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

　　2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。

　　3、出示生字卡片开火车领读（组词）

　　4、抢读，看谁读得快。

　　四、朗读感悟

　　1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？

　　2、把你喜欢的故事中的小动物说的.话用笔画出来，再读读。 课件出示小动物的对话

　　（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

　　（2）指名读

　　（3）评价谁读得好？为什么？

　　3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。

　　自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。

　　4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影） 自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

　　五、实践活动： 我说夏夜美

　　1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。

　　2、评一评

　　3、发奖品

　　自评：这一环节给学生创造学习提供空间，发展学生丰富的想象力。

　　六、巩固识字

　　1、读字卡（组词）

　　2、游戏（猜字）

　　3、揭彩色板

　　七、作业设计 画出你眼中的夏夜，并写几句话。

　　教学反思：

　　这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

　　一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

　　二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。