二年级下册教案

二年级下册教案(15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的二年级下册教案，希望能够帮助到大家。

二年级下册教案1

　　【教学目标】

　　１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

　　２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

　　３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

　　４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

　　【教学重点】

　　发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

　　【教学难点】

　　口语交际。

　　第一课时

　　〖设计理念

　　这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。

　　〖教学流程

　　一、谈话导入

　　同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

　　二、“逛迷宫”

　　１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：

　　用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

　　２、寻找其它事物的相似之处：

　　⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的.又对又快。

　　⑵ 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

　　⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

　　三、“过字桥”

　　同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

　　１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

　　２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

　　３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

　　４、同学展示自身的学习所得。

　　５、分男女生读一读。

　　６、以组进行活动：

　　一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

　　四、“练嘴皮”

　　同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

　　１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

　　２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

　　五、“赏对联”

　　同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

　　１、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

　　２、说一说自身知道的对联知识。

　　３、教师小结对联知识。

　　４、做“找朋友”游戏：

　　请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

　　５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。

　　〖板书设计

　　语文园地一

　　的春光 的阳光 的天空

　　的田野 的小溪 的枝条

　　第二课时

　　〖设计理念

　　本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

　　〖教学流程

　　一、春游前奏

　　同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。

　　二、游中交际

　　１、教师边走边指导同学观察的方法。

　　２、以组进行，交流自身观察到的春天。

　　３、各组评选出优胜者，参与全班的交流。

　　４、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。

　　三、游后总结

　　同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。

　　〖板书设计

　　春天里的发现

　　细心观察 畅所欲言

　　第三课时

　　〖设计理念

　　本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

　　〖教学流程

　　一、上宽带网

　　同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

　　今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

　　１、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

　　２、说一说自身从宽带网上获得的信息。

　　３、说一说自身还知道春天有哪些花。

　　４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

　　二、展示自我

　　１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。

　　２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

　　３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

　　４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

　　〖板书设计

　　展示台

　　今天，我当家！

二年级下册教案2

　　教材分析

　　二年级下册教材继续学习找规律的内容是在学生已有知识和经验的基础上进行的，一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”“注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。”本套教材注意体现这一要求，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比，最大的变化就是所现规律稍复杂一些。

　　学情分析

　　一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。从而得到了与人合作的机会，或得了亲身体验。

　　教学目标

　　1．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

　　2．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

　　3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。

　　教学重点和难点

　　帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形简单的循环排列规律。

　　引导学生发现生活中图形的简单排列规律。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课。

　　你们认识我吗？呵呵，那么这这几个字你们认识吗？

　　仁 娥 秦

　　娥 秦 仁

　　秦 仁 娥

　　学生不可能能很快叫出来，就此激趣导入新内容——找规律。

　　二、引导探索，寻找规律

　　1. 魔法儿童房，欣赏儿童房地面砖设计，感知规律。

　　(1)先看一下儿童房什么样的规律？

　　(2)合作交流，探索规律，然后汇报各组发现的规律。

　　(3)引导、总结、评价、演示。（先引导学生说说每一行都有哪些颜色的地砖？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系，第…行和第…行有什么关系？——借助课件演示，使学生发现相邻两行的前一行的第一块砖移到第二行的最后，其他的.统统往前平移一格）

　　(4)当学生行与行之间的规律发现后，引导其观察列与列之间的关系。（使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同。

　　2.魔法水果乐园，进一步探索验证规律。

　　(1)继续摆。

　　(2)学生自由观察水果图，观察前三组的水果有什么样的排列规律？

　　(3)再次边观察边思考：第四行应该按什么顺序摆水果呢？能不能用地面砖的规律来找水果的规律呢？

　　(4)同桌交流一下发现的规律，然后动手摆一摆，补充第四行。

　　(5)质疑：如果接着摆下一行，应怎样摆？

　　(6)观察后回答问题。

　　(7)教师引导发现并揭示“循环”概念。

　　3.魔法游戏乐园到了，游戏中进一步验证规律。

　　(1)指名四人到台前进行排队游戏。

　　(2)教师依次指同学当排头，问：原来的排头应挪到什么位置？

　　(3)学生自己变换位置，其他同学订正。

　　三、巩固练习，加深认识

　　1.（数学魔法乐园）玩儿的开心吗？可是老师这儿出了点烦心事儿，咱们都这么熟了，要不帮帮咱？我们家牛牛昨天请假了，不知道你们愿不愿意帮他补习一下课程？

　　2.教学例1

　　出示例1：◇□■ □■◇ □■◇ __ __ __ __

　　（1）请学生按规律摆出第四组图形。

　　（2）请学生说规律。

　　（3）如果让你接着摆出第五组，你会摆吗？试试看！

　　（4）在这五组中，你发现哪两组是相同的。（师:经过了几次变换，从第五组开始又重复了前面的排列，我们把这样的排列叫做循环排列）

　　3.画一画。（完成作业纸）

　　☆○● ●☆○ ○●☆ __ __ __

　　四、联系生活，运用规律。（创作游戏：谁是小小设计师。）

　　太好了，为了感谢你们的帮助，牛牛带你们一起去了创意魔法乐园，那里的世界精彩极了，（课件显示一组组有规律的图，请生欣赏。）你们也想有这样的创作作品吗？

　　每一位学生用准备的正方形纸（当作小手帕或桌布）设计美丽的花边或图案，要求花边或图案要有规律。（借助课件展示引导，学生可以画可以利用学具摆。）

　　1、生自由活动，教师巡视。

　　2、展示作品并介绍作品，适当评价和鼓励。

　　3、互相欣赏作品。

　　五、总结

　　1. 学生自由说收获。

　　2.教师结语： 今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，同时也运用发现的规律解决了生活中的一些问题，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，在我们的数学乐园里也还有许多更有趣的知识等待我们大家去继续探索，有信心吗？来吧，一起加油！

二年级下册教案3

　　学习目标：

　　1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题

　　2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题教具：小黑板、投影器

　　教学过程：

　　一、板书课题今天这节课我们来学习解决问题（师板书课题）

　　二、出示学习目标这节课的学习目标是：

　　1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题

　　2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题（小黑板出示师指一名学生读）师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗？（有）

　　三、口述自学指导（教师边口述学生边自学）师：把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法求"现在看戏的有多少人？"应怎样列式计算？重点看下面的三种计算方法：

　　1、先看小男孩的计算方法22+13=35（人）求出的是什么？35—6=29（人）求出的是什么？

　　2、再看小女孩的计算方法22—6=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？

　　3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法这种方法有什么好处？

　　四、先学（看一看）

　　1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学生都能看书自学

　　2、"做一做"（第6页第1题）师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真①指2名学生到黑板上做其他同学做在书上②师巡视发现其他学生的错误

　　五、后教（议一议）

　　1、学生更正师：发现错误的来黑板上改正（提示：把错误的`或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正）

　　2、讨论（议一议）

　　（1）认为22+21—16=27（人）这个算式列正确的举手？认为22+21=43（人）43—16=27（人）这个算式正确的举手？

　　（2）认为22+21=43（人）求出的是什么？43—16=27（人）求出的是什么？认为22+21—16=27（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有什么不同？

　　（3）认为得数正确的举手？认为单位名称正确的举手？

　　3、评议板书、正确率

　　4、同桌对改生更正错误

　　六、练习师：刚才同学们计算的都很正确下面我们来玩一个小游戏男女生比赛看谁能快速、正确地列式计算比谁小旗得的最多！

　　投影出示：

　　（1）商店有30台微波炉卖出18台又运来28台现在有多少台？

　　（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人参加歌唱比赛有多少人没有参加歌唱比赛？

　　（3）同学们做黄花35朵红花20朵送给二（2）班28朵还剩多少朵？

　　七、全课小结

　　1、这节课我们学习了解决问题只要我们善于观察、勤于思考我相信一切问题都难不住你们！

　　2、评比本节课比赛情况获胜的表扬失败的鼓励

　　八、当堂作业（练一练）

　　师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正并能做全对作业：

　　1、小红家有公鸡25只母鸡17只卖了20只还剩几只鸡？

　　2、男生有24人女生有14人其中29人是少先队员有多少人不是少先队员？

　　练习：教科书第6页1、2题

二年级下册教案4

　　教学要求：

　　1．按笔顺正确书写汉字。

　　2．学习用部首查字法查字典。

　　3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

　　4．写好铅笔字，熟记4条成语。

　　5．练习口头表达的训练。

　　教学重点、难点：

　　1．学习用部首查字法查字典。

　　2．口头表达的训练。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．按笔顺正确书写汉字

　　2．熟记4条成语。

　　教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　教学过程：

　　一、教学第一题

　　1．审题，指名读题目。

　　2．指导。

　　⑴出示生字卡片，开火车认读生字。

　　⑵指名口头扩词。

　　拜：拜年礼拜结拜拜师拜访

　　廊：走廊长廊回廊画廊

　　影：电影倒影影视影集影片影响

　　秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧

　　箩：箩筐稻箩淘箩

　　萝：萝卜藤萝菠萝胡萝卜

　　墓：公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室

　　⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。

　　⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？

　　重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。

　　⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。

　　⑹反馈，教师指出存在的问题。

　　二、教学第五题

　　1．．审题，指名读题目。

　　2．指导。

　　⑴指导读准字音。

　　学生自由读成语，要求：读准字音。

　　相互听一听，纠正读音。

　　教学过程自我加减

　　指名读。

　　⑵指导理解意思。

　　看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？

　　这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？

　　张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。

　　欢聚一堂：快乐地团聚在一起。

　　普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

　　喜气洋洋：形容非常快乐的样子。

　　⑶指导运用。

　　借助图画练习说话，用上这4条成语。

　　⑷指导背诵。

　　自由背，相互背，指名背，齐背。

　　三、作业设计。

　　１．听写词语。

　　拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳

　　秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准

　　２．写成语。

　　你能写出几个表示节日很热闹的.，人们很高兴的成语吗？（越多越好）

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．学习用部首查字法查字典。

　　3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

　　4．写好铅笔字。

　　教具准备：

　　字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　教学过程：

　　一、教学第二题

　　1．审题，指名读题。

　　2．指导。

　　⑴分角色朗读师生对话。

　　⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去

二年级下册教案5

　　教学要求：

　　1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

　　2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

　　教学重点：

　　学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

　　教学难点：

　　1、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

　　2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

　　教学准备：生字卡、有关安培的资料。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1 板书课题。

　　2 看到课题，你想知道什么？

　　黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。

　　二、初读课文，初步读懂课文

　　1 自读;

　　要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。

　　2 检查,读词：

　　安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神

　　思考 计算 演算 竖着 粉笔

　　移动 掏出 开始 结果 车厢

　　热闹 准备 继续 车辆 只顾

　　指名读、开火车读、齐读

　　3 学生默读课文

　　做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。

　　4 分段指名读全课文

　　5 齐读课文。思考：你读懂了什么？

　　6 讨论交流

　　三、学习生字：“数、搞、考、始、计”。

　　1 齐读生字，分析字形。

　　2 教师范写。

　　3学生完成《习字册》。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、讨论理解课文

　　课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

　　1 、学第一段

　　（1）学生自由读

　　（2）指名读

　　（3）怎样读好这句话？

　　（4）相机圈出：法国 著名 物理学家

　　搞科学研究 非常专心

　　课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心，是什么事？

　　2 学习二--五段

　　你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？

　　(1) 指名答，读第四自然段。

　　(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”

　　(3) 再指名读。

　　(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。

　　(5) 指名读，齐读。

　　(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会

　　神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一

　　块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”

　　(7) 读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答

　　案？

　　(8) 指名答。

　　(9) 我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。

　　(10) 安培把马车车厢的.后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的

　　一个成语来说吗？

　　(11) 能换个词吗？

　　(12)齐读课文，再次体会安培的专心。

　　三、指导讲故事

　　1 齐读

　　2 出示提纲：

　　介绍安培—专心研究—误认黑板—知道真相

　　3 同桌互讲

　　4 指名讲（评议）

　　四、补充练习

　　1、做口算时题时，我们常常需要（）。[心算 计算 演算]

　　2、爱迪生是世界上（）的科学家。[著名 独一无二]

　　3、上课时，我们应该（）听老师讲课。[仔细 专心]

　　4、我下定（）把字练好。[小心 决心］

　　三、学生书写生字：备 粉 移 精

二年级下册教案6

　　教学目标：

　　1、知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的。

　　2、过程与方法:让学生在朗读/交流欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.

　　3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

　　教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

　　教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化,唐代的诗歌成就,唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。

　　唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。

　　简介作者.：教参14页.

　　理解题目。用赞美的语气读题目。

　　你还想知道什么?

　　二、理解词句，感悟诗意。

　　1、初读古诗，圈出生字。

　　2、理解词语。(结合书下注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请教)

　　碧玉妆绿丝绦裁

　　学生交流。

　　把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受?

　　万条真是有一万条吗?把什么比作了什么?你仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳)

　　你认为是谁的功劳呢?所以书上说(二月春风似剪刀)

　　3、用自己的话说说诗的意思。

　　4、你觉得这首诗写得怎么样?从哪看出来的?

　　5、用赞美的语气来读古诗。

　　师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。

　　三、想象意境，体会情感。

　　找一名同学读这首诗，要用什么样的`语气读?

　　闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。

　　诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿?(大自然的造化之功不能不让人惊叹，那么，诗人是借赞美柳树来赞美谁呢?

　　再读这首诗，说说你有什么新的感受?

　　我们可以用什么方式来表达这种感受呢?(表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读)

　　四、总结全诗，回忆学法。

　　1、这首诗写的是什么?表达了什么样的思想感情?

　　2、我们是用什么方法来学的?(知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情)

　　3、这首诗在写法上有什么特点?运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人(整体)到(部分)先观察后(想象)的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。

　　五、课堂小结。

　　诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景!

　　六、布置作业。

　　背诵古诗。

　　搜集描写柳树或春天的诗。

　　板书设计：

　　咏柳

　　学法指导知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情

　　写法持点运用比喻托物抒情大胆想象

二年级下册教案7

　　【设计理念】

　　首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。

　　【教学目标】

　　1.认识我国的民族乐器--箫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

　　3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。

　　【教学重难点】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教学准备】

　　钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

　　【教学时间】一课时

　　【教学过程】

　　一、师生问好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同学们你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老师你好

　　常规教学

　　二、共同律动

　　学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）

　　在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。

　　三、乐器导入

　　1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）

　　2.出示乐器--萧

　　3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

　　用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、

　　学唱歌曲

　　（一）初学

　　1.听音乐记歌词。

　　2.跟着音乐加动作。

　　3.试用"lu"来唱一下这首歌的旋律。

　　4.找前五句的规律

　　5.音符接龙游戏。

　　6.学唱前五句旋律。

　　1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。

　　2）第一句他是"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"，只是吹响，第二次"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"就有难度了，他"了"里面就有内容了。

　　3）学唱后两句。

　　4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。

　　5）和老师进行歌词接龙游戏。

　　6）完整地唱歌曲。

　　（二）加叹词

　　引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

　　2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

　　（四）演唱比赛

　　与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）

　　1.生找区别，处理歌曲。

　　2.跟琴声的强弱，唱歌曲。

　　让学生完整的感受音乐。

　　让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的喜悦。

　　在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。

　　音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

　　老师用形象的'描述来简化歌曲，突破难点。

　　让学生在玩中学会歌词。

　　发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

　　把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。

　　抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。

　　五、创编歌词

　　1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

　　2.学生自由创编歌词。

　　3.大家一起唱创编过的歌词。

　　增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

　　六、自由表演

　　1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）

　　2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

　　3.小组展示

　　让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。

二年级下册教案8

　　〖教学目标〗

　　1、学认15个生字，学写10个生字。

　　2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

　　3、提高自救意识，学习江凡在灾难面前冷静、机智的品质。

　　〖学情分析〗

　　学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。

　　〖教学过程〗

　　一、激趣导入。

　　1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？

　　2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。

　　3、学生齐读课题。

　　二、初步感知课文，自主识字。

　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

　　2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。

　　3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。

　　4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？它的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）

　　5、小组汇报，说说你是怎样认识这些生字的？

　　6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）

　　三、理解课文，指导朗读。

　　1、学生自由读课文，做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？

　　2、同学们谈对江凡的初步认识。

　　3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。

　　（1）引导学生从火势的严重来体会江凡的镇定：

　　①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文第2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。

　　②从课文中哪些词语可以看出当时火势大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）

　　③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，学生齐读）

　　（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。

　　①自由读课文第3、5自然段，讨论：这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）

　　②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？

　　③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？

　　4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？

　　5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得我们学习？把有关的句子画下来，想一想我们该向江凡学习些什么？

　　6、学生交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”

　　7、小组比赛，进行有感情地朗读课文。

　　四、延伸表达，抒发情感。

　　火扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的.话来称赞这位小小年纪的少先队员？你会对江凡说些什么呢？

　　总评：

　　1、在本课教学中，教师重视学生对教材的整体感悟。让学生通过读课文去体验“江凡是怎样一个人？”接着又紧紧抓住体现人物特点的两个方面（即环境描写和人物的动作描写），让学生在朗读中欣赏，在思考中感悟。从而使学生理解了课文，受到了情感熏陶。更可贵的是在教学中，教师让学生边读边找出有关句子，从而让学生明白了“不动笔墨不读书”的道理，培养了学生良好的阅读习惯。

　　2、经过两年的识字，学生已经掌握了近20xx个常用字，而且在识字的过程中逐渐掌握了一些识字方法。教师在此课的识字教学中，尊重学生原有的认字水平。首先让学生自由地读课文，画出不认识的生字，让学生对生字有了整体的印象。接着，教师又鼓励学生利用拼音自学生字，在自学的基础上开展小组合作学习。在小组合作学习中，教师让学生交流认识生字的方法，使学习能力强的带动学习能力弱的，从而让学生在生生互动、师生互动中学习。

　　3、新课程非常重视学生收集、处理信息能力的培养。这一能力的培养是一个循序渐进的过程，虽然低年级要求极低，但收集资料的习惯则要从小培养。在本课的预习作业中，教师就布置了学生查找资料，了解有关火灾的自救知识。从本次查找资料的内容来看，目的非常明确，而且涉及的内容有利于对教材的理解。通过这样的实践活动，使学生养成有目的收集资料的习惯。在学生查找资料之后，教师很重视对这一活动的评价，一上课，教师就让学生汇报，虽然只有短短时间的汇报，但却对学生这一活动的完成起到了检验的作用，从而促进了学生学习的不断进步。

二年级下册教案9

　　[教学目标]

　　1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学重点]

　　1.能够用“一会儿”造句。

　　2.体会想象中蕴含的'童趣。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　达标检测

　　一、图片导入

　　讨论有关虫子的话题，引入主题。

　　二、合作探究，学习生字

　　1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

　　2.组长考查生字认读，边读边组词。

　　3.教师检查指导小组学习情况。

　　（1）出示课件词语。

　　（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

　　（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

　　（4）组词学习多音字“泡”。

　　1.读一读，连一连。

　　尿jìn

　　劲shn

　　婶huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.给多音字组词。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主学习，整体感知

　　1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

　　2.说说读懂了什么。

　　3.教师提问：

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

　　哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

　　3.照样子，写词语。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

二年级下册教案10

　　教学目标：

　　1、让学生学会关于体育的生字新词。

　　2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

　　3、能自己做光荣榜。

　　4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

　　教学重点：

　　让学生学会本课的生字，新词。

　　教学难点：

　　自己制作光荣榜。

　　一、导入

　　同学们五月份我们就要参加区运会了，现在我们每天早早地来到学校参加训练，很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗？今天老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）

　　二、新课

　　下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！！！！

　　运动场上的体育，对我们来说并不陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）

　　谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）

　　对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）

　　同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的'体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。

　　接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！！！！！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！

　　那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）

　　那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！！）

　　好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！！！！！！

　　王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！

　　刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）

　　游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。

　　同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。

二年级下册教案11

　　教学内容：

　　1 云会告诉你（第1课时）学习课文内容

　　教学目标：

　　1、能用“悠扬”写一句话。

　　2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

　　3、学习本课生字词。

　　教学重点：

　　朗读课文。

　　教学难点：

　　体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

　　教学用具：

　　图片

　　教学方法：

　　自主探究与小组合作学习

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！

　　二、初读课文

　　1、老师布置读的要求。

　　2、在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈

　　① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

　　③出示学习题：

　　理解课文内容

　　1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：

　　读读课文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的（ ）（ ）（ ）你从他们的介绍中都知道了什么？

　　2、你有不懂的词语和句子吗？（老师指导学生质疑并解疑）

　　3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。

　　4、班上交流，教师给与适当指导。

　　注意：学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以；说“大”（与城里的学校比）也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的.方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）

　　例如：

　　（1）填空，再读一读。

　　那（ ）的瓦房，

　　就是（ ）的课堂。

　　（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。

　　那瓦房， 是课堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。

　　（3）激情朗读：我们的学校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。

　　5、练习用“悠扬”说话：

　　①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。

　　②填空练习：（ ）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）

　　③练习说话。

　　三、小结：你觉得这所小学给你留下了怎样的印象？读一读你感受最深的句子。

　　四、作业：熟读课文，练习背诵。

　　板书设计：1、云会告诉你

　　那瓦房， 是课堂。

　　那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。

　　那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。

二年级下册教案12

　　教学目标：

　　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

　　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

　　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

　　教学重点：

　　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

　　教学难点：

　　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、听：《梦幻曲》

　　2、认：小提琴与大提琴

　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　　教学目标：

　　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容;

　　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的'幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。

　　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

　　教学过程：

　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　　(一)组织教学

　　师生问好!

　　(二)新课导入

　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

　　(三)新课教学

　　A、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?

　　播放乐曲，生静听

　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?

　　师：你是倒在床上就睡着的吗?

　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?

　　B、分段聆听

　　a、第一乐段

　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?

　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)

　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)

　　b、第二乐段

　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?

　　生：做梦

　　师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?

　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?

　　播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈 和 老师，祝她们节日快乐)

　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?

　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)

　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页

　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?

　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!

　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。

　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?

　　C、完整体验

　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!

　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)

　　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。

　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金属丝

　　琴弓：马尾

　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

　　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?

　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

　　(四)综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”

　　(五)小结

　　师：今天的音乐课大家都学到了什么?

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!

二年级下册教案13

　　一、教学目标：

　　1、通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。

　　2、通过帮助小黑鱼想办法体会团结合作的力量。

　　3、透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。

　　二、教学重点：

　　知道小黑鱼想出了什么办法把大鱼赶走了。

　　三、教学难点：

　　通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。

　　四、教学准备：

　　生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

　　五、教学用时：

　　一课时

　　六、教学过程：

　　一、导入

　　1、想象海底世界都有什么?

　　2、出示图一：小黑鱼，谈谈这是什么?说说他的样子。

　　3、这里只有一只小黑鱼，你有什么问题吗?

　　预设：为什么只有一只?其他的鱼呢?他有兄弟姐妹吗?他有朋友吗?

　　我们今天就来学习《小黑鱼》板书课题《小黑鱼》。

　　二、感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心

　　出示图二：

　　1、你看到了什么?

　　2、小黑鱼在哪里?

　　3、想象他们在一起会干什么?

　　4、现在的他只有一个人，是不是更加孤独了呢?

　　三、感受小黑鱼的“发现”

　　(一)出示图二和文字

　　1、发生了什么事情?

　　2、采访：你的哥哥姐姐呢?你的爸爸妈妈呢?

　　你在大海里干什么啊?

　　你现在的心情呢?

　　出示：“他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”

　　朗读指导。

　　(二)孤独害怕的小黑鱼一直游啊游，他看见了大海深处各种各样的奇妙的东西。

　　1、出示组图一：水母

　　(1)他看见了水母，看，水母是什么样子的?

　　(2)水母像什么?头像什么?手臂像什么?

　　(3)小黑鱼觉得像什么?(彩虹果冻)

　　出示句子：水母像彩虹果冻……

　　(4)彩虹果冻有什么颜色?

　　(5)朗读指导。

　　2、出示组图二：大龙虾

　　(1)这是什么?从哪里看出来?

　　(2)如果你是龙虾，你会怎么样抓鱼?(动作表演)

　　(3)龙虾像什么?

　　(4)出示：大龙虾走起路来像水下行走的机器……

　　(5)朗读指导。

　　3、小黑鱼还会发现了什么呢?你猜猜看。

　　预设：大海龟、珊瑚、海草、大鲸鱼、金枪鱼……

　　4、看看你的发现跟小黑鱼一样不一样呢?

　　出示组图三。

　　哪个是你猜对了的?说说你觉得哪个最有趣?是什么样的?

　　预设：

　　(1)怪鱼

　　怪鱼像一根看不见的线牵着……

　　他们怎么有趣?

　　(2)海草

　　森林似的海草长在糖果般的礁石上……

　　小海鱼认为他都快迷路了，你看“森林般的海草”

　　“森林般的海草”长在哪里?

　　有趣吗?朗读指导。

　　(3)海鳗

　　海鳗的'尾巴有多长连他自己都搞不清……

　　小黑鱼在上面可以干什么啊?

　　开心吗?读一读。

　　(4)海葵

　　海葵想粉红色的棕榈树，在风中起舞。

　　怎么神奇?学学他们的样子。

　　5、小黑鱼看到了这么多的东西，你觉得海底世界怎么样?

　　预设：奇妙、奇特、神奇、美丽、有趣、美妙、奇异……并板书。

　　6、导语：小黑鱼就这样游啊游，渐渐地，他高兴起来了，后来，他又看见了一群小红鱼，躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请他们一起看海底世界。

　　同桌当当小黑鱼和小红鱼介绍介绍看到的海底世界。

　　(三)感受小黑鱼的机智，体会团结合作的力量。

　　1、导语：听了小黑鱼的介绍，小红鱼有点动心了，但是他们还是有点担心，大鱼会不会吃掉我们呢?你们觉得呢?

　　预设：会或不会。说说理由。

　　2、出示组图四

　　你看到了什么?小黑鱼在哪里呢?为什么他要当眼睛呢?

　　预设：这个办法是他想出来的，一切都听他的指挥。

　　眼睛是最重要的，是心灵的窗户，可以说明小黑鱼是领袖。

　　眼睛可以发现敌人，可以及时躲避敌人，而小黑鱼就有这个本领。

　　3、就这样，“他教他们各就各位，紧紧地游在一起。变成了最大的鱼，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游”他们都游过了哪里?看见了什么呢?他们怕了吗?你想说什么呢?

　　4、小结：是啊，团结就是力量，合作就能胜利。

　　5、出示文字：

　　水母像彩虹果冻……

　　大龙虾走起路来像水下行走的机器……

　　怪鱼像一根看不见的线牵着……

　　森林似的海草长在糖果般的礁石上……

　　海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清……

　　海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

　　(1)你看小黑鱼看见了……，读句子。

　　看着这些文字，你仔细去观察，你发现了什么?

　　预设：有一个“像”字。是啊，就是把什么比作什么。

　　(2)那么小黑鱼和小红鱼们又会看见什么呢?你也会说说这样的句子吗?

　　(3)练习比喻句

　　6、生写话后交流。

　　四、推荐作品

　　作者李欧?李奥尼被称为是“色彩的魔术大师”，他还有好多作品呢，

　　《一寸虫》1960，《小黑鱼》1963，《小蓝和小黄》1959，《田鼠阿弗》1967，《亚力山大和发条鼠》1969等等。

二年级下册教案14

　　一、教学内容：

　　1、表演唱《萧》。

　　2、编创活动。

　　二、教学目标：

　　1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。

　　2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。

　　教学难点：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　四、教学准备：多媒体课件、琴。

　　五、教学过程：

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、新课教学：

　　（一）导入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。

　　（二）认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的.乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。

　　（三）模唱旋律：

　　1=C

　　2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

　　U……

　　6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

　　U ……

　　要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。

　　（四）学习歌曲：

　　1、教师有感情的范唱。

　　2、教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。

　　3、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

　　4、师生接唱歌词。

　　5、演唱歌曲。

　　6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。

　　第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情

　　第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿

　　第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。

　　三、编创活动：

　　表演唱：1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。

　　2、用自己能找到的音源伴奏。

　　3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。

　　四、小结下课。

二年级下册教案15

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　懂得诚实守信是一个人的美德

　　过程与方法：

　　通过演一演体会随便打饶别人是不好的.行为。

　　情感态度价值观：

　　诚实和为别人喝彩是美德。

　　学习过程：

　　一、谈话引入：当别人休息时你应该怎样做？

　　二、板书课题

　　三、学习新课

　　1.演一演，议一议。

　　（1）别人休息时，你走进楼道``````

　　（2）公共场所看电视时``````

　　（3）遇到残疾人时``````

　　（4）当别人和你一起出游时``````

　　（5）填写采访记录单，交流汇报。

　　2.想一想，画一画，说一说。如果遇到下列情况你会怎么做呢？

　　（1）裁判没看见，我抄个近道？你会抄个近道吗？

　　（2）有个缝儿，你会偷着看吗？

　　（3）多找了一元钱```````你会把多找的钱拿走吗？

　　（4）这是谁弄的？你会向老师说不知道吗？

　　说说你的真实想法。

　　小节：诚实守信是美德。

　　3.找一找，讲一讲。“做诚实的孩子”

　　4.演一演，在生活中我们能这样做吗？

　　（1）打碎玻璃之后```

　　（2）出租车司机在车上捡到手机送还失主```

　　四、练一练

　　1.哪些事是不应该做的？

　　2.发现同学的优点你会怎么做？

　　五、小结：诚实和为别人喝彩是美德。