小学一年级语文上册教案

时间:2023-03-14 19:03:23 教案 我要投稿

小学一年级语文上册教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文上册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文上册教案

小学一年级语文上册教案1

  教学目标

  1.认识11个生字,会写“七、八、九、无” 4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  教学重难点

  本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、导入

  师以四季的图画导入,让学生谈谈四季的特点,并让学生说说自己喜欢哪个季节,为什么。从而导入本课――《四季》

  二、新课内容

  (一)读课文

  可根据学生的要求,在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮,分别学习课文。也可利用录音领读。

  (二)认字:

  会写的字:“七、八、九、无”,有笔画顺序。

  生字:11个

  (三)练习

  1.分角色读课文。

  分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来,开始。

  2.分组绘画四季。

  师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  学生听音乐画画。

  师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

  三、 总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的'生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

  课后小结

  春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

小学一年级语文上册教案2

  【教学目标】

  1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

  2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出他们带调的音。

  3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  教学重难点

  【教学重点】

  i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

  【教学难点】

  读准i u ü的第二声和第三声。

  教学工具

  多媒体课件

  教学过程

  一、复习检查,导入新课

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:昨天,我们和三个单韵母成为朋友,今天又有三个单韵母来到这里,他们想和大家交个朋友,你们愿意吗?师板书课题i u ü。

  二、学读i、u、ü

  观察图:你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找它们。

  1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i,听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)

  2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读:u u u,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)

  3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü,听老师读:üüü,谁愿意当小老师,带着大家读。(指名领读)

  4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读。

  三、学写iuü

  1.同学们,你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形。)

  2.全班汇报交流。

  3.现在,我们要学着把它们写下来。

  4.(点击课件:出示写在四线格中的iuü)同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?

  5.学写单韵母iuü

  (1)(黑板上贴出四线格)教师范写i:第一笔竖写在中格,要占满格子。第二笔点写在上格。

  学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。

  (2)现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的?

  指名回答,教师在四线格中范写u和ü。

  学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个。

  (3)实物投影部分学生作业,师生点评。

  四、学习四声

  1、出示i、u、ü的四声,引导学生观察,问发现了什么。

  2、说说为什么i上的标调要去点,ü上的标调不去点。

  3、教师范读i的四声。学生练读。

  4、学生自学u、ü的四声,把学会的声调大声地读给大家听,体验学习成功的`快乐。

  5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

  6、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。比较单韵母分组赛读。

  7、打乱单韵母iuü四声的顺序,指名读。

  五、教学声母yw

  (一)学习y

  1、观察图画,说话引出y。板书:y

  2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

  (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、学生想办法记字形。编顺口溜:像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。

  (二)学习w

  1、观察图画,说话引出声母w。板书:w

  2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看

  (2)正确地念,模仿发音。

  (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

  3、想办法记字形。编顺口溜:像间屋子w w w

  4、指导书写。住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v ”叫斜上斜下。

  六、学习整体认读音节yi wu yu

  1、讲故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。

  练习yi的四声

  2、引导学生编故事学习wu,练习wu的四声。

  3、小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。

  4、打乱顺序练习yi wu yu的四声。

  七、教学y w和单韵母拼成的音节

  1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书:wū yā教师领读。

  2、读音节ya,请学生分析声母和韵母各是什么?提示:拼读这个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

  4、拼读音节四声练习:

  拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

  谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

  八、巩固练习

  读音节,再用音节口头组词。

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