【热门】大班教案集锦八篇
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班教案8篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
【活动目标】
理解并会用I can draw.l can hop.
【活动准备】
教学卡片课件
【活动过程】
一、问候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、热身
1、律动
2、复习上节课单词
hop draw wash
三、句型教学
1、教师不断做画画的动作并且不断输出句子lcandraw.让小朋友理解意思，然后教师编出口诀l can draw,draw,draw,draw.让小朋友朗读。l can hop的方法同上，口诀是l can hop,hop,hop,hop.
2、游戏操练 看动作说句子
教师做画画姿势的时候，小朋友说l can draw.教师单脚跳的时候，小朋友说l can hop.说得最快的小朋友得奖励。
3、游戏 抢凳子
六个小朋友围着五张凳子，当教师播放音乐的时候，小朋友开始围着凳子跑，当教师按了暂停的.时候，小朋友立即停下来抢凳子没抢到的就要大声的念出句子。最后一个胜利的小朋友得小红花。
四、看课件 小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
大班教案 篇2
活动目标：
1、知道玩具是多种多样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的乐趣。
2、幼儿能完整说出玩具的名称及玩法，学会说“我带的玩具是——”、“我会玩——”。
3、能和同伴一起玩玩具，体验分享的乐趣。
活动准备：
各种玩具、在日常生活中幼儿已有一定与同伴分享的经验。
活动过程：
1、谈话导入，激发兴趣。
1）、参观“玩具城”。
师：小朋友，今天老师带你们到玩具城去玩，玩具城在办展览会呢！
2）、请幼儿说一说自己带了什么玩具，要求幼儿清晰完整地说出“我带的玩具是——”。
2、说说玩具的'玩法，体验玩具的乐趣。
师：老师也带了一个玩具，你们看，皮球怎么玩呢？（拍、抛、顶）你会玩皮球吗？（要求幼儿完整的说出：我会玩皮球）
引导幼儿说出“我会开汽车”、“我会抱娃娃”、“我会搭积木”等。
3、谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过哪些玩具？
师：小朋友，除了这些玩具，你们还玩过什么玩具？
总结：玩具是多种多样的，很有趣，有的是电动的玩具，有的是遥控的玩具，玩具真好玩，你们喜欢吗？
4、幼儿与同伴一起玩玩具，体验共同游戏的快乐。
1）、师：小朋友，玩具除了能自己玩，还能怎么玩？（如果有小客人来了，怎么办？）
总结：玩具不光可以自己玩，还可以和小朋友一起玩，
2）、幼儿与同伴一起玩玩具。
师：玩具城的玩具都喜欢我们小朋友呢，它们还要和小朋友一起玩呢！
教学反思： 活动中，我先让他们说一说自己带的什么玩具，孩子非常踊跃，兴奋与期待写满了他们稚嫩的小脸，接着和他们一起探索玩具的玩法。因为座位的原因，后面的许多孩子没有看见玩具的演示，这是很大的不足之处。展示了各种各样的玩具后，应给予总结，让孩子对玩具有系统性的认识。爱玩是孩子的天性，为了不造成混乱，我把玩玩具这一环节放在了最后，让孩子先学后玩并有目的的玩。小班的幼儿易动，而且思维集中时间较短，所以如何吸引孩子，如何维护课堂纪律是我一直探索的问题，我也积极向老教师请教、不断学习，加强自身的语言组织能力，提高教学水平，让每个孩子都能得到不同程度的提高。
大班教案 篇3
活动目标：
1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程：
（一）教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
（二）幼儿学唱歌
1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的.唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
（三）幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
活动延伸：
熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。
教学反思：
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，同时对培养幼儿的行为习惯是至关重要的。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作进行表演，以分别突破重难点。
开始幼儿显得兴趣不大，我的主要教学流程还是欣赏——理解——学唱，幼儿刚开始学得比较乏味，但后来我加入了间奏的拍手以及旋律的简单动作，稍微给学习增加了一丝趣味。后面部分幼儿参与积极性强。在熟悉了歌曲的基础上，我组织幼儿将旋律演唱和动作表演相结合，从唱到动作、从集体到小组，变换的表演方式让幼儿体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐、并在活动中让幼儿学会爱自己、爱同伴，对幼儿的积极品质起到了一定的促进作用。
大班教案 篇4
【活动目标】
1、在探索操作游戏的过程中，了解三种接头的不同功用。
2、同伴协作完成接水管任务，体验成功的喜悦。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
1、长、中短pvc管若干，直、弯接头数个。
2、录像；接水管照片。
3、水管链接图。
4、两个小区的场景。
【活动过程】
一、谈一谈：引出水电工叔叔本领真大。
1、（录像5秒）保育员抽洗小便池
提问：
（1）阿姨在做什么？（冲水）
（2）这些水是从哪里来的？
（3）水厂里的水怎么会到我们幼儿园来的'？
2、出示ppt：水电工接水管的照片。
师：这位叔叔在干什么？
小结：原来是这些水电工叔叔把水管接到我们幼儿园，让我们随时都能用上水，他们的本领真大啊！
二、练一练：了解三种接头的不同功。
师：你们想不想也当一回小小水电工？今天老师准备了很多水管，请你们先来练练手，看谁能发现这些水管有什么本领？
（出示材料）塑料管长、中、短PVC管各若干；三通；直管；弯管。
1、幼儿尝试连接，熟悉不同的材料。
2、发现交流。
师：谁先来说说看，这些水管有什么本领？
小结：直管可以将两个水管连接在一起，使它变得更长；弯管是可以让水管转弯；三通是可以连接三个不同方向的水管，这三种接头各有各的本领。
三、接一接：同伴合作，完成接水管任务。
1、提出操作任务和要求。
师：长达小区建了很多漂亮的新房子——长达一村和长达二村，这两村的水管还没有安装，要请你们这些小小水电工来完成这个任务。
2、解读任务书（ppt）：
师：这里是小区给我们提供的接水管施工图，我们来看一下。这些房子是不是一样的？
小结：小区交给我们的任务是每一幢房每一层楼都要接到水管。我们分成两组，6人一组，来完成的接水管工程，比一比，看哪一组接的又快又好。我们要按照任务书上的要求来接水管，千万不能漏水哦，小小水电工们，你们有没有信心？开始！
3、幼儿分成二组接水管。
幼儿操作，提醒幼儿与同伴共同完成任务。（教师指导，侧面，或面向客人老师谁合作的好的，管子长度不对，哪个人用错了接头，踢掉了管子，用了很多管子，没有接牢的，漏接的，一村接好三幢房子了，你们动作要快，倒计时开始）
4、展示幼儿成果，互相检查。
师：哪个村的水电工完成得又快又好？为什么？你们在接的时候有没遇到什么问题呢？你是怎么解决的？有没有和好朋友一起解决困难的啊？（提升合作）
小结：小小水电工们能按照施工图，合作完成了这次接水管的任务，我们真了不起！老师为你们感到骄傲！
活动反思
本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：1。科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。2。水管可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料，确保幼儿在“如何让幼儿通过科学活动在感受学习乐趣的同时，获得有意义的经验。”
大班教案 篇5
活动目标：
1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。
2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。
3.体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1.卡纸人手一张。
2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。
活动过程：
一、导入，初步理解平面与立体的关系。
1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难过吗?原来它想跟小朋友一样站起来到处走走，去看看美丽的世界。你有什么办法让它站起来吗?
2.幼儿自由回答。
3. 教师交代要求和注意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。
4.展示、介绍、评价。
教师小结：纸宝宝开心的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了奖励你们，纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。
二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。
1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到形状，我们叫它立体的。
2.为"形"找好朋友"体"。
正方形的好朋友正方体。
长方形的好朋友长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。)
三、"体""形"变变。
1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。
2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。
3. 教师交代要求和注意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼儿操作。
4.幼儿操作。先剪好的.幼儿把剪出的形状布置在地毯上，通过合作摆成一定的图案。
5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。
6.教师小结：不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。
四、结束活动。
评价奖励幼儿。
活动反思：
本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。
大班教案 篇6
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。
活动目标：
1、感受和表现歌曲的宁静，优美。
2、在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3、体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动过程：
（一）感受音乐旋律：
1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）
问：为什么来呀？（喜欢我）
问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的'字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）
活动反思：
这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一致认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和分享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：
1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素质来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新；她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进；教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊！
3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师！在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会忽略，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒！”的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听！活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀教师组织活动的策略！
大班教案 篇7
活动目标：
1.增强上下肢的力量，培养坚持力。
2.提高身体活动的协调性，感受体育活动中合作的快乐。
活动准备：小猪头饰若干、粗木棒若干、背景音乐
游戏玩法：
1.幼儿分散在场地上，将幼儿分成两人一组，其中A幼儿做背猪人B幼儿戴小猪头饰扮
演小猪。音乐响起，当教师发出“背小猪”的口令后，A幼儿立刻背起B幼儿在场的中行走，10秒左右，音乐声停，A幼儿放下B幼儿。教师说“交换”，AB幼儿互换角色进行。
2.3人一组，两人肩扛粗木棒扮演抬猪的农夫，另外一人戴小猪头饰扮演小猪。小猪粗
木棒的中端做好抬得准备。当教师发出“抬小猪开始”的口令后，扮演小猪的幼儿马上收缩双腿握紧粗木棒成悬空状，扮演农夫的幼儿马上抬起小猪往对面的终点快走，到终点后放下小猪，交换角色，再做准备，等待场地上小猪全部抬结束。如此反复进行。
山林大战
设计者：陆爱华
活动目标：练习手、脚着地向上爬，发展幼儿的协调性、柔韧性。
活动准备：玩具娃娃若干，用硬纸板制作的担架若干。
游戏玩法：
1.老师扮演总指挥，总指挥说：“一班注意，一班注意，山顶发现有怪兽出现。”一班
幼儿手持枪（做手持枪姿势），爬上山头打怪兽。
2.总指挥说：“二班注意，二班注意，前线有许多伤员，请马上营救，把救出的伤员抬
回山下大本营集中。”二班幼儿两两合作抬担架快速跑向山头，营救伤员（玩具娃娃），然后快速下山到大本营集中。
山上有个XX人
设计者：张玲珊
活动目标：训练幼儿自控力和想象力。
游戏玩法：游戏时边念儿歌边自由做动作，其中的XX用水果来代替。儿歌念完后幼儿
做出各种水果的造型。教师在幼儿摆出造型后，拿“水果刀”切水果，走到一个水果人前，切开水果，该幼儿恢复原样；或者教师在前面，说先切水果的某一部分，则该部分就解放。
抢椅子
设计者：张玲珊
活动目标：锻炼幼儿的快速反应力和集中注意力。
活动准备：场地上画10个圆圈（圆圈大小能容纳6张椅子），并标上1—10的数字。 游戏玩法：游戏开始幼儿围着椅子转，当听到老师的报数声，就立即踩进有关数字的
圆圈。例：老师讲踩“单数”，幼儿就分别走到标有“1”、“3”、“5”、“7”、“9”的数字圆圈中去。然后游戏重新开始。
猜猜我是谁
设计者：张玲珊
活动目标：锻炼幼儿的听辨能力。
活动准备：幼儿排成圆圈的队形。
游戏玩法：大家手拉手围成一圈儿，中间一幼儿（笼中人）用两手捂住自己的双眼蹲
在正中央。大家一边围着圈转，一边唱歌，唱完大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，中间的幼儿（笼中人）要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中人。
抛皮球
设计者：张玲珊
活动目标：
1.发展幼儿的灵敏性
2.锻炼幼儿的快速反应力
活动准备：皮球一个
游戏玩法：向上抛球的幼儿，随便喊一个游戏者的名字，其他人立刻从被喊名字的人
身边逃走。被喊名字的人接到球后，马上向大家喊“停”，让大家停止跑动。然后数“一、
二、三”，向一个人跑3步后向他抛球，尽力让球碰到他。被球碰到的人拾球后再抛球，使游戏重新开始。如未碰到此人，则有抛球者再捡球，然后再抛球，游戏重新开始。
蹲蹲乐
设计者：俞建英
活动目标：训练幼儿腿部肌肉和敏捷的反应能力。
活动准备：小动物头饰六只
游戏玩法：幼儿以三人为单位组成两队面对面站立，每位幼儿戴上动物头饰（小猫、小狗、小兔组成一队，小羊、小马、小牛组成一队），由其中一名幼儿开始，如“小猫”边做坐下、起立动作，边说，“小猫蹲小猫蹲，小猫蹲完小羊蹲”，这时候小羊就赶紧也做坐下、起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，如此类推，如果在5秒钟内该你蹲你没有蹲那就要被淘汰了，比赛中如果有一方的队员都被淘汰了，那另一方就是这一轮的获胜者，如果最后剩下2个人分别是2个队的队员，那么由教师参与进去继续比赛，直到淘汰出一方为止。
官、打、捉、贼
设计者：俞建英
活动目标：训练幼儿反应能力。
活动准备：四张纸条，上面分别画有表示官、打、捉、贼的图案。
游戏玩法：幼儿四人一组围在一起抓阄，自己当什么人不告诉别人，抓到表示“捉贼”阄的幼儿在其余三名幼儿中猜谁是“贼”，如果猜对了，则由“法官”判定打“贼”多少下，由负责“打”的幼儿执行，如果猜错了，也由 “法官”判定打多少下 ，但被打的人不是“贼”，而是“捉”的幼儿。
传帽子
设计者：陈瑜
活动目标：提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
活动准备：小草帽20顶
游戏玩法
1.将幼儿分成人数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2.各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3.当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
注意事项
1.必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2.必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的.幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练习，获得初步的经验后再进行竞赛。
熊与小孩 设计者：陈瑜
活动目标：训练走跑闪躲的速度和反应的灵活性
游戏玩法：幼儿围成一大圆圈，选一名幼儿作熊。游戏开始小孩在圆圈内四散逃开熊去追，小孩跑不动了可以喊“定”，然后就站住不动，则熊不可以再捉定住的小孩。定住的幼儿必须等未定住的幼儿去拍一下他的手，方能救活继续跑。
抬花轿
设计者：冯伟
活动目标：锻炼幼儿手部力量。
活动准备：起点和终点线各一条
游戏玩法：三名幼儿为一队，两名幼儿右手握住自己左手腕，左手握住对方的右手腕，并将手臂弯曲一边抬起，第三名幼儿双脚放进两名幼儿弯曲的手臂中。做花轿的幼儿将第三人抬起，从起点出发先到终点一队为胜利者。
角力
设计者：冯伟
活动目标：锻炼平衡能力。
活动准备：直线一条。
游戏玩法：幼儿面对面站立在直线两侧（注意两人之间距离为两人的臂长）。双手相对，双脚分开，利用手臂或手腕的力量推对方，脚先动者为失败者。
营救大行动
设计者：杨秋琳
活动目标：发展追逐、奔跑的能力，能遵守游戏规则。
活动准备：
1.幼儿站成（或蹲成）一个大圆圈。
2.请一名幼儿当大灰狼，5—8名幼儿当小动物。
游戏玩法：游戏开始，大灰狼去追小动物，小动物将要被捉到时，喊“钉”，大灰狼就不可以抓了。而喊“钉”的小动物也必须站在原地不动。没有被捉的小动物只要跑过去击一下“钉”在原地小动物的手，就可以复活了。如果所有的小动物都“钉”住了，那么大灰狼就胜利了。
注意事项 ：
1.当小动物喊“钉”的时候，必须站在原地不动。
2.如果小动物多，就请两名小朋友当大灰狼。
穿大鞋
设计者：曹春云
活动目标：能愉快地与他人合作游戏
活动准备：衬衫盒子
游戏玩法：
1.自由玩，驮着、头顶衬衫盒子走一走。
2.将衬衫盒子分开，“穿大鞋”走，即脚踩盒子拖着走。
3.幼儿两两合作，同踩一个盒底“两人三足”走，不能将盒子掉下。 皮球乐
设计者：曹春云
活动目标：锻炼幼儿拍皮球的技巧，和投掷的技能。
活动准备：皮球；塑料数字圆盘①②③④⑤⑥
游戏玩法：
1.将6个数字圆盘置于圆圈内，幼儿站在圆圈上。
2.幼儿自由拍球。
3.听口令：教师拍铃鼓，铃鼓响几次幼儿拍几次。
4.听口令拍球，接着投向相应的数字圆盘。
幼儿交换位置继续游戏。
袋鼠跳跳
设计者：曹春云
活动目标：发展孩子跳跃、投掷、追逐跑的能力。
大班教案 篇8
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、复习儿歌《土豆》
1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?
2、强调儿化音
3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现ppt)
二、音乐游戏《土豆》
第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结：有精神的说唱会很棒!
第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)
1、出示手势ppt，解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。
第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)
1、提问：这副图和之前的'图片有什么不一样?
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。
第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动
(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
【大班教案】相关文章：
大班其他教案：梦_大班其他教案07-05
大班的教案04-12
大班教案03-27
大班教案桥教案05-26
大班综合教案：可爱的小兔_大班综合教案07-05
大班综合教案：快乐的节日_大班综合教案07-05
大班体育教案：小马运粮_大班体育教案07-05
大班其他教案：走进超市_大班其他教案07-05
大班综合教案：乐音和噪音_大班综合教案07-05
大班语言教案：古诗_大班语言教案07-05