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科学活动大班教案

时间：2023-07-06 10:45:06 教案我要投稿

科学活动大班教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的科学活动大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动大班教案

科学活动大班教案1

　　活动目标：

　　1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

　　2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、制作风车的步骤图5幅。

　　2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

　　活动过程：

　　一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

　　2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

　　（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

　　二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

　　1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

　　2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

　　3、引导幼儿观察步骤图：

　　师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

　　重点让幼儿掌握两个注意点：

　　剪刀剪折痕时不要全剪开。

　　第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。

　　（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

　　三、幼儿自由探索制作风车。

　　1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的.过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

　　2、幼儿自由操作，制作风车。

　　3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

　　（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

　　四、师幼一起玩风车。

　　1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？

　　2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

　　（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

　　活动反思：

　　这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

　　美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

　　一、注重实践性，在实践中探究

　　好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

　　二、培养合作精神，在合作中探究

　　课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

　　三、加强开放，促进探究

　　课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

科学活动大班教案2

　　一、活动目标：

　　（1）能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品；

　　（2）了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；

　　（3）在操作活动中仔细观察，善于发现问题，有初步的比较分析能力。

　　二、活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个；不同质地的杯子；毛笔；白纸；蜡烛若干。

　　三、活动过程：

　　（1）了解纸吸水易变形、变烂的特点。A、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料；B、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。提问：纸折的杯子怎么样了？为什么会这样？小结：纸遇到水后会吸水，这样纸就会变软，慢慢渗水、变形、烂掉。

　　（2）发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。

　　A、提问：纸杯也是纸做的'，为什么却能盛水？请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问：你发现了什么？白白的是什么东西？（蜡）纸杯上为什么要涂蜡呢？

　　B、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。提问：你发现了什么？蜡有什么作用？小结：蜡不吸水，蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下，遇到水也就不会变形了。

　　（3）了解纸杯的优点。提问：你在哪里用过纸杯？纸杯有什么优点？小结：让幼儿通过与其他材料做的杯子进行比较，发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。

科学活动大班教案3

　　一、设计意图：

　　进入大班的孩子都善于观察，爱提问，为了满足幼儿对周围事物的变化的好奇心，从自己的身体变化入手，让幼儿了解事物变化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，有的变化的快容易发现，有的变化的慢不容易被发现，从中帮助幼儿探索周围的好奇心和学习科学的兴趣，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的观察力、操作力、想象力和创造力。

　　二、活动目标：

　　1、通过观察、操作，让幼儿在活动中感知一切周围的物体都在变化。

　　2、培养幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

　　3、培养幼儿对周围事物产生探索的兴趣，及感受活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、vcd光盘

　　2、各种探索的材料

　　四、活动过程：

　　1、看婴儿时的录像，引起幼儿兴趣。

　　⑴幼儿边看教师边介绍。

　　⑵提问：婴儿时候的'你和现在的你有什么变化呢？和你的好朋友说一说（幼儿自由讨论）。

　　⑶个别幼儿回答。

　　2、小结。

　　刚才我们都知道了人是不断变化的从小到大，从青年到老年发生了许多许多变化。

　　3、看动物变化录像。

　　⑴提问：谁愿意来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？

　　⑵谁愿意来说说蝴蝶生长变化的过程。

　　⑶原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会变化呢？（幼儿讨论，个别回答）

　　4、幼儿操作材料。

　　⑴教师介绍材料，幼儿自由选择。

　　⑵提问：刚才你玩了什么？发现了哪些变化？谁来说说看。

　　5、教师小结：

　　我们周围的东西都在发生变化，有的变的快容易发现，有的变的慢不容易被发现，平时我们要注意观察，我们到外面去找一找还有哪些东西会变化。

科学活动大班教案4

　　目标：

　　1、观察、比较植物根的不同形态。

　　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　教学准备：

　　1、各种植物根的图片。

　　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　　3、教学挂图《根的秘密》。

　　4、几种可以食用的根。

　　5、《科学》下P.8~9。

　　教学过程：

　　一、我见过的植物的根。

　　1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。

　　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　　二、根是什么样的。

　　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

　　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的.根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

　　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　　三、根的作用有多大。

　　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

　　3、植物的根还有什么用途？

　　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

科学活动大班教案5

　　设计意图

　　幼儿园的院子里有一口水井，户外活动时孩子们发现水井坏了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出来呢？成了孩子们争论的问题，有的说找个小碗取水，有的说放石头，有的说用勺子，有的说用钓鱼竿拴上筒，有的说用管子，听着孩子们千奇百怪的想法，为了满足孩子们的好奇心和探索欲望，我们开展了一系列有关取水活动。孩子们通过小实验，采用不同的方式来验证自己的猜想。这不仅能激发孩子们的探究兴趣还能培养他们的探究意识，掌握一些生活原理，更有助于幼儿良好学习品质的养成。

　　活动目标

　　1、对生活中的事物感兴趣，愿意通过自己的尝试寻求答案。

　　2、思考并实践用不同的工具取水，能够比较不同工具取水的差异。

　　3、能应用不同方法解决生活中的实际问题。

　　重点难点

　　活动重点：思考并实践用不同的工具取水，能够比较不同工具取水的差异。

　　活动难点：能应用不同方法解决生活中的实际问题。

　　活动准备

　　经验准备：有使用不同材料成功取水的经验。

　　物质准备：水井模型、水盆、幼儿收集能取水的工具、抹布、记录板、工具图片、量杯、多媒体等。

　　活动过程

　　一、经验回顾（多媒体）

　　1、出示第一次活动图片，幼儿观察。

　　2、结合水井模型和水盆，观察不同点。

　　3、筛选工具是否能在水井模型成功取水。

　　二、验证过程。

　　1、幼儿自由结组，自主选则的工具进行验证。

　　2、安全提示：

　　（1）不推不挤，避免水井模型被打翻。

　　（2）取水过程中避免把衣服弄湿。

　　（3）按要求把水运到指定容器中。

　　小结：幼儿选用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在记录板中展示。

　　3、游戏：相同时间，取水工具取水最多获胜。

　　小结：分析获胜的原因。

　　三、问题梳理，引出下次活动。

　　1、说一说活动过程中遇到的问题。

　　2、展示幼儿过程照片，帮助幼儿回顾。

　　3、抛出问题：如何解决过程中遇到的问题？（引出下次活动）

　　活动总结

　　一次偶然的户外游戏，让孩子们发现幼儿园里的水井损坏了，不能打水了，这可愁坏了孩子们，议论声此起彼伏，“水井坏了，水就出不来了，多可惜啊！”“我们想想办法看看怎么修一修吧。”为了满足孩子们的好奇心，在保证幼儿安全的前提下，我们将“水井”搬到了室内，这就延伸出我们今天的活动。

　　第一次活动孩子们在生活中收集自己认为可以取水的工具，并进行了在水盆中取水活动，结果发现所有的工具都能够成功取到水。当再次带领幼儿观察水井的'特点时，孩子们的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活动我们便结合水井的深、窄的特点开展了此次活动。

　　活动中，幼儿挑选可以在井中取水的工具，进行了第一次尝试，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就会因为够不要水，以失败告终，但这并没有打消孩子们再次游戏的兴趣，这也就说明活动带给孩子的不仅仅是游戏后的喜悦，反而会因为活动的深入，打开了幼儿想继续探索的欲望。

　　活动中一名幼儿因使用粗水管未能成功取水，引发出幼儿关注水管粗细，能否成功取水的好奇心，为下次活动做铺垫。

　　这样的活动还有很多，倡导的就是让孩子们从生活中发现问题，并尝试自己解决问题，从而激发孩子们的探索欲望和兴趣，让孩子们获得生活经验的同时促进幼儿良好学习品质的养成。

科学活动大班教案6

　　一、设计意图：

　　水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮

　　二、活动目的：

　　1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

　　2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

　　三、活动材料：

　　饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　　四、活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的'关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

科学活动大班教案7

　　活动目标：

　　1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

　　3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　活动准备：

　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

　　活动过程：

　　1.引出课题：

　　1（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

　　提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

　　2.探索风的成因。

　　（1）想一想，试一试：怎样能产生风？

　　教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

　　出示各种材料，幼儿动手实验。

　　你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

　　（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　3.了解风的好处与坏处。

　　（1）你喜欢风吗？为什么？

　　幼儿讨论。

　　（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

　　教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

　　可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的.风很可恨。

　　（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

　　小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　4.游戏：风来了。

　　幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

　　5. "风车转转转"。

　　幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

科学活动大班教案8

　　设计意图

　　《身体的声音》这个活动生成于孩子们一次早餐后的表现。"老师，你快来看看，姗姗一直在呃呃呃的，她是不是不舒服了。"伟峰小朋友着急的跑到我跟前说，我来到姗姗面前，旁边的小朋友着急而好奇地围着她。姗姗看到我哇地哭了起来："老师，我停不下来了。"原来姗姗正时不时地在打嗝，我笑着摸摸姗姗的头，告诉孩子们："大家别担心，姗姗是在打嗝，打嗝是告诉我们刚才她吃得太饱了。过一会儿就好啦！"孩子们听了都嘻嘻地笑了起来。此时我们刚进行完《声音梦工厂》这个教学活动，幼儿对生活中各种物体发出的声音有了一定的认识，但是，对自己身体里发出的声音却不了解，事实上，身体里的声音与我们每个人息息相关，它生生不息地存在我们的身体，向我们传递着生命的信息。可是它是抽象的，缺乏一定的直观性，比较枯燥，不易引起孩子们的学习兴趣。《纲要》中指出的，"幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象"。本着幼儿自主探究的原则，我设计、生成了"身体的声音"这个科学活动，既符合幼儿的'现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，孩子们将在活动中探索、感知自己身体许多地方会发出不同声音，了解这些声音会传递一些生命的信息。教育载体符合大班孩子的年龄特点和思维特点。

　　活动目标

　　1.积极探索自己的身体。

　　2.感知自己身体许多地方会发出不同的声音，了解这些声音会传递一些生命的信息。

　　3.体验集体竞赛性游戏的快乐。

　　活动重点感知自己身体许多地方会发出不同的声音，了解这些声音所传递的一些生命信息。

　　活动难点知道自己身体内部也会发出不同声音。

　　活动准备

　　1.知识经验：课前让幼儿对身体的各部位有所了解，知道它们的名称。

　　2.教具准备：人体图一张、磁性教具若干、特殊音效课件、多媒体设备。

　　活动过程

　　一、教师请幼儿听正常心跳、呼吸的声音引入课题。

　　二、教师带领幼儿做1－2分钟运动后，引导幼儿感知运动后心跳、呼吸的变化，利用听诊器帮助幼儿感知身体内部的声音。

　　师："运动过后，心跳和呼吸会不会发生变化？"

　　三、出示人体图，引导幼儿探索、发现身体许多地方会发出声音，标识发出声音的部位。

　　师："除了呼吸和心跳的声音，我们身体里还会发出什么声音？" "这些声音一样吗？""它是从身体的哪些地方发出来的？"

　　四、教师小结：我们身体的许多地方都能发出不一样的声音，这些声音有的是身体里面发出的，有的是外部发出的，有的声音是我们可以控制的，有的声音是不太好控制的。

　　五、猜声音比赛。

　　（一）将幼儿分成2组进行比赛，教师讲解比赛规则。

　　（二）教师进行特殊音效课件操作，两组幼儿轮流答题，最后以得分多的一组为胜，初步培养幼儿的团队合作意识。

　　师："下面我们来分组进行猜声音比赛，猜猜你听到的是什么声音？"

　　六、教师小结身体声音的作用：身体里的声音就是在向我们传递一种信号，告诉我们一些有关身体的信息。

　　师："身体里的声音告诉我们什么事情？"咳嗽了，告诉我们？xx打喷嚏了，告诉我们？xx肚子咕噜咕噜叫了，告诉我们？xx打嗝了，告诉我们？

科学活动大班教案9

　　活动目标

　　1、能说出特种服装的主要特点和主要功能。

　　2、亲身体验、感知特种服装的秘密。

　　3、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情。

　　重点：能说出特种服装的主要特点和主要功能。

　　难点：亲身体验、感知特种服装的秘密。

　　经验准备：

　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。

　　活动准备

　　2、棉麻背心、水盆、打火机、灭火器物质准备：

　　特殊服装的实物。例：迷彩服、防弹衣、阻燃服、宇航服。

　　1、神秘箱导入：今天的活动中，老师给大家带来了几样“宝贝”，请大家猜一猜，他们是什么？（教师先露出迷彩服的一角，让幼儿猜测，然后一点点取出衣服）

　　2、出示迷彩服：（鼓励幼儿积极发言、大胆想象）

　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？

　　教师总结：迷彩服是解放军经常穿的服装，他们是由绿、黄、茶、黑四种颜色组成的保护色，在树丛中便于隐藏自己，不仅能躲过敌人的目力侦查，还可以躲过红外侦查。

　　2）介绍头盔：你们知道头盔有什么作用吗？

　　教师总结：头盔虽然是不防弹的，但是他们可以阻挡战场上的地雷、手榴弹、炸弹、炮弹爆炸时所产生的碎片，保护解放军的头部不会受伤。

　　（请幼儿近距离观看迷彩服的图案，用手摸一摸，感受材质。）

　　3、以神秘箱的形式继续出示第二件服装：阻燃服

　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？

　　2）防火小实验：阻燃服会不会燃烧？

　　活动过程师：现在我们来验证一下，阻燃服会不会燃。老师先用打火机烧一件普通衣服，小朋友看一看，衣服会有什么变化？现在再烧一下阻燃服，看看有什么变化？

　　教师总结：阻燃服不会被点燃，一般消防员用的是四层阻燃服，炼钢、炼铁和管道工人等，所穿的是一层阻燃服，他们有极强的'柔韧性，穿着舒适，可以防止大火烧到自己。

　　（请幼儿仔细观察阻燃服，用手摸一摸、感受材质）

　　4、以神秘箱的形式继续出示第三件服装：——防弹衣

　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？

　　教师总结：防弹衣是由衣套和钢板等金属组成的，可以用于防护弹头或弹片对人体造成的伤害，防弹层也可以让子弹减速，减轻对人体胸、腹的伤害。

　　2）试穿防弹衣、感受重量。

　　师：请问有没有小朋友愿意试穿一下防弹衣？

　　（由于防弹衣材质较重，在试穿的时候，教师会拖着防弹衣的底部，防止伤到幼儿。）

　　5、以神秘箱的形式继续出示第四件服装：航天服

　　1）介绍服装：这是什么衣服？谁会穿这样的衣服？他们的服装有什么特别之处吗？

　　教师总结：航天服可防护在真空、高低温、太阳辐射等环境对人体的伤害。

　　2）试穿航天服、感受服装的重量及行动不便：师：请问有没有小朋友愿意试穿一下航天服？

　　（航天服的零部件较繁琐，教师挑选了几样有代表性的零件为幼儿进行解说）

　　6、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情：

　　师：小朋友想一想，如果每天让你穿着这样的衣服，而且是在没有氧气，极冷、极热的情况下工作，你会觉得很舒服吗？

　　师：解放军和特警一般在什么情况下才参与战斗呢？消防员呢？他们的工作都有一个共同的特点，那就是非常的——危险！所以对待一些冒着生命危险保护我们，让我们的生活变得更好的人，我们应该怎么对待他们呢？——尊敬！

　　师：只有特别特别优秀的人，才可以从事这样辛苦又伟大的工作。所以，老师真的非常地崇拜他们，也希望我们班级的小朋友也要好好学习，努力做一名优秀的中国人，好不好？

　　7、课后延伸：

　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。

　　2、将特种服装投放在表演区，供幼儿欣赏、试穿、表演。

科学活动大班教案10

　　活动目标：

　　1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

　　2、大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。

　　活动准备:

　　物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

　　经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。

　　活动过程：

　　一、导入激发幼儿兴趣。

　　我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

　　二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

　　1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】

　　提问：看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫）小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

　　2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验】

　　提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

　　3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】

　　提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？

　　(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。

　　用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

　　【PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

　　三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的`方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。

　　游戏一、踩脚丫起名字1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

　　2．游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

　　【提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】

　　游戏二、大家一起起名字1.要求：

　　五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。

　　大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。

　　2．讨论：五人一组，分成三组讨论。

　　3．游戏：指导要点：幼儿运用类的经验情况，以及同伴间的认同合作情况。（教师关注幼儿细节的观察，同样是用**理由不一样）4. 小结：孩子们你们真是创意无限，有的用**，有的用**，有的用**，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

　　【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】

　　延伸：

　　这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！（第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字）（最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣）我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣！

　　【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】

科学活动大班教案11

　　一、活动目标：

　　1．能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

　　2．尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

　　3．体验操作活动的乐趣，并清楚地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　接管子的模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。

　　三、活动过程

　　1．提出问题，通过讨论，探索解决问题的方法。

　　2．实验操作：按要求连接管子。

　　（1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。

　　（2）幼儿两人一组连接管子。

　　（3）幼儿交流介绍，发现管子的'多种连接方法。

　　3．依据管子组合连接顺序绘制线路图。

　　（1）集体讨论线路图的绘制方法。

　　（2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

　　（3）集中展示线路图，并验证是否正确。

　　4．实验操作：看线路图接管子。

　　（1）幼儿交换线路图，并看图连接管子。

　　（2）讨论并小结：线路图的作用。

　　5．延伸活动。

科学活动大班教案12

　　活动背景

　　自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。

　　活动目标

　　1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

　　2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

　　3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。

　　活动准备

　　1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

　　2、实物投影仪。

　　3、猜测记录表人手一张。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发探究兴趣

　　1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

　　2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的

　　1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

　　2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

　　3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

　　幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

　　幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。

　　幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。

　　幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。

　　(评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)

　　三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形

　　1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

　　2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。

　　3、个别介绍自己的猜想。

　　幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。

　　幼B：它们转动起来都会变成圆形。幼C：转动起来会变成花形。幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．

　　(评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)

　　4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。

　　5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。

　　幼A：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的`。

　　幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。

　　幼C：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。

　　幼D：三角形不容易转起来的。

　　幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。

　　(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)

　　6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。

　　活动延伸

　　1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。

　　2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。

科学活动大班教案13

　　活动目标：

　　1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12

　　活动过程：

　　一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】

　　师：这是什么东西发出的声音？

　　二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观察】

　　1、了解表与钟的不同。

　　师：你们在家里的什么地方见过表？

　　小结：大的厚的叫钟，（挂钟，座钟）小的，薄的叫表（怀表，手表）

　　2、认识时钟，分清时针与分针。

　　（1）播放课件，认识时钟。

　　师;钟与表有什么相同的地方？

　　小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。

　　（2）播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】

　　师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？

　　小结：短的叫时针，长的叫分针。

　　（3）幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】

　　师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗？

　　师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗？分针同上。

　　小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】

　　三、认识整点与半点

　　1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】

　　（1）播放课件，请幼儿找出三幅图的`相同点。

　　师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？（依次类推第二幅第三幅）。

　　师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几？

　　小结：分针指着12，时针指着几就是几点。

　　（2）幼儿操作练习。【幼儿动手实践】

　　2、认识半点，同上。

　　四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】

　　师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操？几点吃中午饭？几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？

　　小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。

　　五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。

科学活动大班教案14

　　活动目标：

　　1.了解生蛋和熟蛋的特征，

　　2.能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。

　　3.能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　　活动重点：

　　能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。

　　活动准备：

　　电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子

　　活动过程：

　　一、猜测生蛋和熟蛋

　　1.师：今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不小心弄混了，要请小朋友们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？

　　师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好办法，来区分生蛋和熟蛋呢？

　　幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些办法记录在记录表上）

　　2.幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么好办法来分辨生蛋和熟蛋，教师用标记记录下来。

　　三、共同探索区分生蛋和熟蛋。

　　师：现在海宝要用好办法来做实验，并且要把实验的结果用标记贴在蛋上，做区分。

　　1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同

　　师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，仔细的听一听？

　　要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来！先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始！

　　幼儿开始操作，教师巡视，操作过后教师指导一名幼儿演示操作

　　师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？（1号蛋是晃动的，有声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的）教师把结果记录下来。

　　师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！

　　2.照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同

　　教师请幼儿来示范电筒的使用方法

　　师：接下去海宝邀请来小电筒，等一会请小朋友每人拿一个大电筒，请你小心的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，仔细的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的！先完成的小朋友就先给透明的那个蛋宝宝贴上五角星。

　　幼儿小组操作，讨论交流

　　师：你们发现了什么？谁来说一说？（引导幼儿发现透光和不区别）

　　在投影一下，教师验证幼儿的发现：原来1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎的。（教师记录下来）师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星！

　　3.转一转，通过旋转区分生蛋和熟蛋

　　师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈比赛了，看一看，他们谁的本领大！

　　要求：每个小朋友都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起来，看一看哪一个转的快！就把五角星送给他。

　　幼儿小组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转的鸡蛋贴上五角星，教师在旁指导。

　　师：你发现了什么？幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。

　　师：现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们来猜一猜，这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢？

　　幼：生蛋，因为生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透明的，而且转的很慢。

　　4.教师将贴有两个五角星的1号蛋敲开，放在盆子中，验证猜测，并小结：原来，生蛋里面是液体，摇一摇会发出声音，照一照，看一看会透光，转一转能够转的很慢，有这些特征的`蛋就是生蛋。

　　那谁来说一说，有哪些特征的是熟蛋呢？

　　幼儿验证自己的蛋宝宝，猜测正确的幼儿举手。

　　师：今天我们学会了这么多方法来分辨生蛋和熟蛋，在生活当中我们也可以用这样的方法来区分生蛋和熟蛋，回家你可以试给爸爸妈妈看一看！

　　活动延伸：请幼儿拨蛋并品尝熟蛋。

　　活动反思：

　　活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜！你有什么好办法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现？”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；

　　在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。在讨论中，其他教师也认为可以适当调整三个操作的顺序，从而便于幼儿在照一照操作时，仔细的探索，在照一照时需要教师的细致要求，如电筒的摆放位置，电筒照的时候该如何握，最好夹在腿的中间，将鸡蛋放在电筒上面，而且需要用身体遮挡住其他光源，才有利于实验成功。在第二教中，教师们都设想了多种操作的情况，从而让幼儿更自主。在最后一个环节中，因为一时疏忽，让幼儿也敲了生蛋，所以幼儿敲鸡蛋的技能还没学会，把蛋都打在外面了，所以在活动调整后，需要引导幼儿敲熟蛋，从而便于延伸活动品尝鸡蛋的开展。