大班科学教案

【热】大班科学教案10篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　认识钟面，学会区分整点、半点。

　　活动准备：幼儿教学用书《钟点》。

　　活动重点：理解短针、长针的作用。

　　活动难点：认识整点和半点

　　活动过程：

　　1、倾听钟声，引出话题：

　　教师用布遮住的小闹钟，让幼儿猜一猜。

　　——“猜猜布里遮住的`是什么？”

　　听听说说，揭示答案。

　　——“让我们安静下来，一起听一听。你听到了什么声音。”

　　2、认识钟：

　　认识钟面，知道短针、长针的名称和作用。

　　——“钟面上有什么？”

　　教师拨动时针和分针，强化幼儿对钟面的认识。

　　幼儿和教师互报钟点。

　　——“中午11：00，小朋友要吃饭了，请你拨到11：00。”

　　“下午2：30，小朋友起床了，请你拨到2：30。”

　　3、熟悉钟：

　　教师说出吃饭、运动、睡觉的时间，幼儿按要求拨出钟面相应的时针和分针的位置。

　　幼儿自由练习。

　　活动二：活动延伸

　　幼儿操作活动：快乐的一天

　　请你在钟面上画出相应的时间。

　　按时间拨指针。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1.感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣

　　2.积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果

　　3.感受科学探索活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。

　　2.镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。

　　3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。

　　活动过程：

　　一、镜子的用处

　　1.教师出示镜子，激发幼儿兴趣。

　　这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？

　　镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！

　　二、自由探索-光斑从哪里来

　　教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么？

　　小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。

　　三、引导探索-光斑的.形状为什么会变化

　　墙上的光斑一样吗？有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关)

　　1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。

　　2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。

　　3.教师请幼儿再次进行尝试。

　　四、自制图案制造不同形状的光斑

　　1.引导幼儿自由讨论，交流自己小组的图案是什么

　　2.幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。

　　3.相互交流发现了什么。

大班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。

　　2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。

　　活动准备：

　　课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）

　　二、说一说。

　　你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？

　　三、看一看。

　　我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。

　　1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的'；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）

　　2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。

　　（1）刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。

　　（2）讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察：

　　①蚂蚁都搬运哪些食物？

　　②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。

　　③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。

　　3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？

　　四、试一试。

　　1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。

　　2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。

　　五、玩一玩。。

　　分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。

　　"孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。

　　六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。

大班科学教案 篇4

　　科学活动：认识白豆、眉豆

　　时间：30min

　　一、 活动目标：

　　1.指导幼儿认识白豆和眉豆的特征。

　　2.知道白豆和眉豆都是种子，体验自己种豆豆的乐趣，引导幼儿观察豆豆的生长情况。

　　二、活动准备：

　　1.白豆、眉豆各四十颗。

　　2.两袋泥土，塑料小铲子四个。

　　3.塑料型的牛奶瓶四十个。

　　三、活动过程：

　　开始部分：

　　1.谈话导入法

　　师：（手上拿着一只只剩四分之一的洗手液问小朋友），小朋友，请看一看我手上的洗手液。

　　幼：用了很多了（只剩一些）。

　　师：洗手液之前是满满的，只用了一个星期就剩一点点了，请小朋友告诉我，你们洗手时，用多少洗手液的？

　　幼1：我剂一点点。

　　幼2：我一按就按到底的。

　　幼3：我用一小块。

　　师：现在老师告诉小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干净，小朋友剂洗手液时，只要剂一颗白豆大小就行了。

　　幼：白豆是什么？（白豆有多大啊？）

　　师：现在老师给小朋友认识一下白豆，看一看白都有多大，他长得怎样的。

　　基本部分：（老师给每位小朋友发一个用纸折成的小兜，把一颗白豆和一颗眉豆，放进小兜里，教育幼儿双手放好，不能拿小豆豆）

　　师：小朋友，你们要照顾好这两颗豆豆，不要把他们弄不见了，等一下会有更好玩的。

　　师：现在老师发给小朋友两颗豆豆，请问哪位小朋友知道哪一颗是白豆。（白豆放左边，眉豆放右边）

　　幼1：（用手拿着一颗豆）这一颗。

　　幼2：是这一颗。

　　师：请小朋友用手拿起你左边的那颗豆豆放在左手的`手心里，它就是白豆了。你们能说一说他的样子吗？

　　幼：圆圆的，白白的，小小的。

　　师：很好，白豆是圆圆的，他好像一滴水珠一样大小。小朋友们知道白都可以做什么？

　　幼：煲汤、煲粥、煮菜。

　　师：小朋友很聪明，其实我们喝的豆浆就是从白豆里榨出来的。

　　师：现在我们认识了白豆，知道他长得胖胖的，白白的，可以榨豆浆。你们想想再认识另一颗小豆豆啊？

　　幼：想。（是不是旁边的那一颗啊？）

　　师：请小朋友把白豆放进小兜里。

　　师：小朋友，你们有看到一颗皮肤也是白白的，还有一条弯弯的眉毛的豆豆吗？

　　幼：看到了。

　　师：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看一看，白豆和眉豆有什么不同？

　　幼1：眉豆有一条眉毛。

　　幼2：眉豆比白豆白。

　　幼3：眉豆比较长。

　　师：小朋友很聪明，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一条弯弯的眉毛，他的皮肤是牛奶的颜色，身体比较长。

　　师：小朋友还记得白都可以干什么吗？

　　幼：煲汤、榨豆浆。

　　师：那么，你们只都没都可以做什么吗？

　　幼：煲汤、榨豆浆。

　　师：小朋友要注意了，眉豆可以用来煮八宝粥，但不可以榨豆浆，他榨豆浆就不好喝了。

　　幼：我喝八宝粥的时候就见到眉豆了。

　　四、结束部分：

　　（牛奶瓶上写着幼儿的学号，老师引导幼儿把白豆和眉豆种在自己的牛奶瓶里）

　　师:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因为她们是种子，如果我们把她们中在泥土了，会发生怎样的变化啊?

　　幼：会发芽。

　　师：对了，现在是春天，把豆豆种在泥土会发芽，接着会长高，最后就会长出很多很多的豆豆，我们一起把它种在牛奶瓶里好吗？

　　幼：好。

　　师：小朋友，你们可以把你喜欢的豆豆种在泥土里，也可以两颗豆豆都种在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的标签插上去。

　　五、活动延伸：

　　指导幼儿观察豆豆的生长情况，每一天观察一次，并画出豆豆一个星期的变化。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

　　2、知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

　　3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。

　　2、物质准备：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。

　　3、录音、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友，不会游泳的人掉进水里会怎样？

　　2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样？

　　二、出示图片。

　　1、老师今天发现了一个奇怪的现象！想看看吗？

　　2、为什么他不沉下去呢？

　　三、教师实验：魔术"鸡蛋浮起来"。

　　1、教师放下魔术粉。

　　2、鸡蛋有了什么变化。

　　四、幼儿实验。

　　1、出示三种魔术粉

　　2、幼儿分组操作

　　五、交流小结。

　　1、浮起来了吗？用的什么魔术粉？

　　2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。

　　六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。

　　1、品尝死海与其他海水的.不同。

　　2、幼儿操作实验

　　七、活动小结。

　　死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。

　　八、自然结束活动。

　　死海让人漂浮的原因还不止这一个，感兴趣的小朋友还可以去发现它的更多秘密。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、能大胆、清楚地表达自己对日历的见解。

　　4、探索、发现生活中日历的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的？

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的`叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。

大班科学教案 篇7

　　［活动目标］

　　1、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的袋子的名称及材料。

　　2、幼儿通过实践活动了解袋子的功用，初步培养幼儿的环保意识。

　　［活动准备］

　　环境创设：收集各种袋子（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。

　　［活动过程］

　　1、幼儿通过玩袋子，认识了解各种袋子的名称及材料。

　　2、幼儿玩各种袋子的基础上让，并根据材料的不同为袋子分类。

　　3、操作活动：幼儿根据已有的经验讨论袋子的用处。幼儿尝试用各种各样的袋子装物品，并记录自己的尝试结果。

　　4、师幼共同小结袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。

　　5、讨论塑料袋给环境带来的'危害，初步培养幼儿的环保意识。

　　［活动延伸］

　　1、活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，等地所用的袋子。

　　2、并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的有哪些袋子。

　　［效果分析］

　　1、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质袋子的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的袋子的特性。

　　2、通过活动来了解各种各样的袋子，在活动中，给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。并注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。

大班科学教案 篇8

　　一、活动题目

　　怎样站得稳

　　二、活动目标

　　幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需

　　圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

　　五、活动过程

　　看一看纸板的形状。

　　探究的问题。

　　(1)用棍子把不同的.东西稳稳顶起来的位置一样吗？

　　①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

　　②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

　　(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多？

　　①粗的棍子顶得多而且稳。

　　②细的棍子顶得少还不稳。

　　记录实验结果。

　　你能让纸板小动物站起来吗？

　　(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

　　(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

　　(3)把纸板小动物插在泡沫上。

　　六、拓展思路1．提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。

　　2．让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

大班科学教案 篇9

　　从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

　　课题生成：

　　对幼儿进行科技教育，能让幼儿充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的关系。对“麦克博士的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边，他们经常在家互通电话，外出活动当他们看到磁卡电话亭时，往往禁不住地想拨打，有的孩子竟然会拨打服务热线等等。电话已经成为孩子身边最常见的通讯工具之一，是孩子“身边的科学”。的确，身处在现代的城市里，孩子们对这一与他们生活有着越来越紧密关系的电话有着强烈的探索冲动，成为他们关注的一个热点。因此，我们紧紧抓住教育信息，满足幼儿的心里学习需求，开展了此活动。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，丰富幼儿对电话的认识，了解投币电话、磁卡电话的使用方法。

　　2、运用多媒体电脑，了解一些新型、先进的电话，学习自我保护。

　　3、激发幼儿对现代科技产品的兴趣?

　　活动准备：

　　1、布置电话博览会，提供按键电话、拨号电话、无机、投币电话等实物及玩具电话若干。已初步熟悉电话形式和用途。

　　2、制作电脑课件，电脑、投影仪、大屏幕。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　(1)教师：“小朋友看，我们的朋友麦克博士来了。”

　　多媒体演示麦克博士出现在街道上：“小朋友，你们你们的朋友麦克博士，今天，我举办了一个电话博览会友来看一看，玩一玩，你们说好吗?”

　　(这时，幼儿被这展示的多媒体课件吸引住了，调动。)

　　(2)教师：“麦克博士邀请你们参加他的电话博览会吗?在玩的时候，小朋友动动脑筋，看看有些什么电话，种电话有什么不同，再把你的发现和好朋友说一说。”

　　2、基本部分。

　　(1)小朋友自选参加操作活动，老师个别指导。

　　(当孩子看到这么多的电话时，一下子就投入到了活动中，有的孩子拿起了日常最常见的按键电话，和他的朋友玩游戏；有的孩子拿起了手机对身边的同伴介绍：我妈的摩托罗拉的，在大街上都可以打呢。其中有一个孩子拔高高的、大大的电话，他就开始研究了起来。当他发现时，他很惊奇，连忙呼唤同伴共同玩一会儿投币、一会儿从里拿出硬币，玩得不亦乐乎)。

　　(2)教师操作后的提问：

　　①“在玩的时候，你发现这些电话有什么不同?”

　　幼儿1：它们的大小不一样，有的扁．有的高。

　　幼儿2：颜色不同样。

　　幼儿3：有几个电话里面有硬币，其他的没有。

　　幼儿4：有的电话是有线的，有的电话没有线，我知道的是无绳电话。

　　②“电话有各种各样的，你最喜欢玩哪一种电话呢?为7

　　幼儿1：我最喜欢无绳的，走到其他地方也可以打

　　幼儿2：我喜欢投硬币的电话，我在饭店里见过。

　　幼儿3：我知道有一种电话是传真电话，可以传信息。

　　重点：投币电话。“你是怎么玩的?”(谁会玩投币电话)

　　(3)请一名幼儿到前面来将投币电话的操作步骤操作；朋友看一看。

　　(这时，在操作活动中玩得最高兴的小男孩上来了，他拿起从投币处投了进去，然后又挂上了，从下面的取币处又拿了出蓍教师提问：“×××小朋友刚才是怎样打投币电话的?”

　　(根据幼儿回答，使用多媒体演示操作步骤，学习投币使用程序。)

　　(当看到了图示，孩子们情不自禁，将图示的意思向大写没想到，不一会儿他们就理解了，拿起话筒一投币一拨号一音，按通话按钮。)

　　教师：“你们还想去玩一玩电话吗?这次，请小朋友选没有玩过的电话玩一玩，还可以按照新学到的本领去玩一玩电话，玩的时候注意人多的地方不去挤，看看哪个小朋友玩，最谦让!”

　　请幼儿操作两次，重点指导幼儿玩投币电话。

　　(这时，选择投币电话的孩子多了好多，他们都想当一个孩子在操作，其他孩子都会提醒他，下一步应该怎么做。）

　　(4)操作后讨论：

　　教师：“小朋友平时在哪里看到过投币电话?”

　　(饭店、马路边、飞机场、爸爸妈妈的单位。)

　　教师：“小朋友刚才说到的这些地方都是公共场所，除了有投币电话，你还看到过什么电话?”

　　(传真电话、手机、无绳电话、录音电话、IC卡电话。)

　　(5)多媒体演示：

　　麦克博士使用磁卡电话的过程。

　　(6)观看多媒体后提问。

　　①教师：“麦克博士是怎样来打磁卡电话的呢?请你们所看到的与好朋友相互说一说，你说给我听，我说给你听。两个两个小声讲话讨论。”

　　(“他的用法好像和投币电话的差不多”，“他是用卡的”。再拨号的”。)

　　②教师：“麦克博士打好电话回来了，听听他说什么。”

　　(多媒体演示麦克博士：刚才的电话，是我给在美国念书的儿子打的，好几年没有看见他了，也不知长高了没有，要是能一边说话一边看见他在打电话，那该多好，唉，真想看看他啊!)

　　③教师：A．“发生了什么事?”

　　(“麦克博士想见他在美国的儿子”。)

　　B．“要是能让麦克博士一边说话一边看见他的儿子那该多好，你有好办法吗?”

　　(“我听说有一种可以看见人的电话”。)

　　④教师：“可视电话到底是什么样的呢?我们一起来看图像”。

　　(多媒体播放《威威阔少年》中关于可视电话的一段。)

　　⑤教师：“科学家们可聪明了，发明了各种各样的电话，使我们的生活越来越美好，除了我们的所玩到的、讲到的，还知道哪些先进、有趣的电话呢?”

　　(传真电话、卫星电话、录音电话、可视电话等。)

　　请幼儿讲述(汽车、传真、录像、电脑、卫星、程控等多样电话。

　　3、结束部分。

　　(1)教师：“在许多紧急的时候，电话还能帮助我们解决呢!让我们一起来玩个游戏‘电话帮助你’。”(展示多媒体游戏话帮助你”。)

　　(2)教师：(介绍游戏的规则，屏幕右边有三个电话号码：110、120)“小朋友看看发生了什么事，应该拨打哪一个号码。”

　　(多媒体依次出示迷路、着火、生病、撬门、昏倒五个场景，幼儿想办法，熟悉一些特殊的电话号码。)

　　讲对了，电脑会发出“收到，马上出发”的声音：讲错了，电话说“对不起，你打错了”。

　　(幼儿非常感兴趣，对于119、110、120比较熟悉，准确率很高，对于110和120，119和120的.共同使用，他们也能较全面的考虑事情。有的孩子还能出题给同伴做呢。)

　　教师：“这个游戏你们还想玩吗?让我们到活动区的电脑房去玩一玩，好吗?”

　　课题评价：

　　一、分析

　　1、幼儿现代科技教育是“问题和方法”的教育，相互作用的结果。我们以看得见、感受得到、经历过的对象，从幼儿发现问题到解决问题，从而积累生活经验，主动学习的过程。我们设计的各个环节都把目标定位：体验共学习的快乐，如师幼共同发现探索电话的秘密，如何方便我们人类等等，在不断地互动中，思维不断地碰撞，激发有新意的想法和做法，从而探索解决问题的方法。

　　2、多媒体现代化手段为此科技活动注入了生机和教育活动中抽象和难以理解的内容形象化，声、视、在孩子们的面前，使之与幼儿的认识特征相结合，教学增强。

　　二、专家点评

　　侨谊幼儿园的几篇科学活动的设计，将幼儿活动变录，让阅读者好似身处场景，眼前浮现的是活动中的画事先和事后交融设计、记录的方式，是十分利于执教者参考，也利于他人的借鉴学习。如果每个老师一学期的交融式设计，我相信，老师的观察、分析、评价乃至调整力会大大提高。

　　三、反思与讨论

　　试着用摄像机记录自己的一个教育活动，再尝试教育过程中的反应与行为。

　　上述活动教育目标实现了吗?有哪些不足之处?如何弥补?

大班科学教案 篇10

　　活动名称：

　　空气在哪里

　　活动目标：

　　1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

　　2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

　　活动过程：

　　1、小实验：手绢为什么不湿?

　　(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

　　(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

　　(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

　　(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

　　(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

　　(7)猜一猜，手绢湿了吗?

　　(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

　　(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

　　在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

　　小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

　　原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

　　2、找空气(操作)。

　　什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。

　　(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

　　(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的.气包。

　　(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

　　(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。

　　3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

　　4、教师小结，并结束活动。

　　教学反思：

　　1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

　　2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

　　3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿?

　　4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。