大班数学教案

实用的大班数学教案9篇[优]

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、自主探索4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

　　2、愿意用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、梨子图片3张。

　　2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

　　【活动过程】

　　1、复习3的组成。

　　（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板

　　上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

　　（2）游戏：碰球。

　　师：3，3，我的1球碰几球?

　　幼：3，3，你的1球碰2球。

　　2、自主探索4的组成。

　　（1）提出要求：3个梨子小朋友都会分了，如果请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

　　（2）幼儿按要求操作，教师巡视幼儿操作情况。

　　（提醒幼儿相同的分法只记录1次）

　　（3）请幼儿说出自己的.分法，教师用笔将不同的方法记录下来。如：

　　4 4 4

　　∧ ∧ ∧

　　1 3 3 1 2 2

　　（4）教师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。

　　（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。

　　3、游戏“4个好朋友”。

　　（1）请4个小朋友上来玩4的组成游戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

　　（2）全班幼儿参与游戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。

　　2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。

　　2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。

　　3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。

　　活动过程：

　　1．数字娃娃住新房。

　　★教师将1~10的数卡散放在绒板上。

　　教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？

　　★引导幼儿观察新房图。

　　教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？

　　★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。

　　2．体验相邻三数之间的关系。

　　★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。

　　★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。

　　★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？

　　★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。

　　3．了解2~9的`相邻数。

　　★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。

　　4．幼儿操作活动。

　　★找朋友（将自己的好朋友找到）

　　★填空缺（将空缺处补充完整）

　　★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）

　　★印标记（通过提示，印相邻标记）

大班数学教案 篇3

　　活动目标:

　　1、学习16的加法，感知事物的数量关系。

　　2、学习运用数学，理解数学加法的实际意义。

　　3、爱动脑筋，积极参与数学活动并享受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、“天天超市”海报（贴有16张标着价钱的物品图片）

　　2、黑板、粉笔、数字卡片若干

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　（老师将事先做好的“天天超市”海报贴到黑板上，然后分别画了一个草莓和一个苹果在黑板上，分别代表草莓组和苹果组）

　　师：小镇上有家天天超市，小朋友们看，超市里呀有很多漂亮的小礼物。今天小猫的好朋友要过生日，猫妈妈给了小猫16块钱到天天超市买礼物，要小猫买两样东西送给它的好朋友，加起来刚好16块钱，不剩零钱。

　　二、超市购买

　　①讲明规则。

　　师：老师要请草莓组和苹果组的小朋友们比赛，分别请小朋友上来用不同的方法买东西，加起来正好要是16块钱。

　　②老师在黑板上用粉笔写下算式记下购买的方法，并且为两个组的小朋友计分。③游戏结束，老师总结统计比赛结果。

　　三、游戏环节

　　1、“你说我说”游戏

　　师：刚刚的比赛结束了，但没有分出真正的胜负，小朋友们还想不想玩游戏？现在我们来玩一个游戏，叫“16的你说我说”。（规则：一个组的小朋友们说：我说14，另一个组的小朋友说：我说2，然后全班的小朋友们一起说：加起来就是16）

　　2、找朋友

　　老师随机发给幼儿一张带有数字的卡片，幼儿齐唱儿歌《找朋友》然后拿着卡片找到与之相加等于16的幼儿

　　四、活动结束

　　师：小朋友喜不喜欢天天超市呀，要是喜欢老师就把这个超市送给大3班了。

　　设计要点：

　　1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

　　幼儿园的数学不像小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们为这个数学活动准备了丰富多彩的材料、教具，并且结合故事、情景，运用游戏的方法进行数学活动。

　　2、将数学活动生活化。

　　这次“数学超市”的创意的要点就是要将数学活动和生活具体情境相结合，希望小朋友们参与到角色游戏中来以提高数学活动中的参与性和积极性，他们通过“买礼物”这一生活情景来学习16以内的加法。

　　3、将数学活动游戏化。

　　这次的数学课我们设计了三个不同的数学游戏，幼儿们整节课下来整体都比较轻松、愉快，在快乐的游戏中把平时算的`很辛苦的数学题很轻松的做出来了。

　　教学反思：

　　经过了两个月的农村幼儿园的顶岗实习再来海师附属幼儿园见习，乡村和城市里的幼儿园的巨大差距让我们每个人都感触良多。实习时候我执教的班级是小班，而这次见习却是在大班，上起课来感觉非常不一样。通过几天的观察，我们了解到大班小朋友们已经开始学习20以内的加法了，于是这次我们就选取了16以内的加法来进行这次的数学活动课。

　　还是那句话，写教案、试讲和亲身体验上课的感觉完全是两码事，之前看似已经“天衣无缝”的教案实际实施起来简直是“错漏百出”。好在经过了两个多月的实习，在教态、对课堂的把握、组织和随机应变方面有了一定的经验，这节课从头到尾大方自如地上完了，基本完成了活动目标。但是，在整个活动过程中还有很多的细节方面没有把握到：

　　第一，教具的大小、灵活性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小朋友不能一直跟着思考和计算，反而要举手了到台上才开始计算。如果教具更加大一些，或者把商品做成可以活动的贴纸，就不用让老师再用粉笔在黑板上写1+15=16，而是让幼儿更加直观的认识到，是一块钱的铅笔和十五块钱的台灯加起来是16块钱。

　　第二，情境的创设可以更加符合生活现实，比如给要过生日的小朋友取个具体的名字，这样小朋友们才知道他们要去给谁买礼物，角色代入感更强一些。

　　第三，第三个游戏的时候，我先把数字卡片发给了幼儿，然后才开始讲解规则，可是这时候小朋友们的注意力已经被数字卡片吸引了，场面显得有些乱了，应该先将规则有条理的123点分清（不超过三点）讲清楚，再分发教具，这样效果会好很多。

　　第四，游戏之间的转换应该更加巧妙，第二个游戏的时候，需要小朋友们小组之间合作完成，老师在讲解完规则之后，应该先示范一下再进行。

大班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。

　　2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

　　3．书写数字6.

　　活动准备：

　　1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。

　　2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

　　活动过程：

　　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的.图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。

　　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

　　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。

　　四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

　　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

　　活动延伸：在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

大班数学教案 篇5

　　活动目标

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学重点、难点

　　重点：找到生活中的数字。

　　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程

　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的`电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

　　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

大班数学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。

　　2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。

　　3、体验分类的乐趣。

　　活动准备：

　　1、分类记录表

　　2、不同形状、大小、颜色的几何图形

　　3、各类标记

　　4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。

　　t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？

　　2、教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同

　　3、小结

　　二、第一次操作

　　1、教师出示几何图形

　　t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！

　　要求：轻声的讨论、操作；请当天的`值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。

　　2、教师巡视指导，可重点指导1~2组。

　　三、展示分类结果

　　1、教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来）

　　2、t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？

　　t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？

　　3、引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。

　　4、教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。

　　5、如果展示后，分类中少了一种，可补充：

　　t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分……你们来看看老师为什么这样分呢？

　　6、小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！

　　四、第二次操作

　　1、教师每组分发标记宝宝。

　　2、t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。

　　3、要求：轻声操作；当天值日生操作。

　　4、教师巡视指导

　　5、请个别幼儿展示

　　6、小结

　　五、游戏：找朋友

　　1、教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好）

　　2、t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。

　　3、要求：注意安全，不推不挤。

　　附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、复习8以内加减和9的第一、二组加减。

　　2、在学习9的第一、二组加减的基础上继续学习9的第三、四组加减。

　　3、培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有9的第一、二组加减法的经验。

　　2、算式卡片若干张、9的分解组合卡片、9的第一、二组加减卡片、实物图片卡片4张，幼儿操作纸人手一张、笔、橡皮

　　活动过程：

　　一、复习8以内的加减及9的第一、二组加减。

　　1、开火车游戏。

　　师：我们已经玩过开火车的游戏，今天我们再来玩一次，今天我们玩开火车的游戏老师要提一个小小的要求，听到“哧”的.声音，我们就要停下来算准开火车的时间，火车才能出发；

　　游戏儿歌：我的火车就要开，几点开，你们猜？（出示算数卡）

　　2、复习9的分解组成。

　　师：现在我们来复习一下9的分解组成，我把卡片放在胸前你们就一起说，我把卡片放在哪个小朋友面前，哪个小朋友就来回答。（出示9的分解组成卡片）

　　3、复习9的第一、二组加减。

　　师：上节课我们学习了9的第一、二组加减，谁来说说看（幼儿讲述），老师把9的第一、二组加减写在卡片上，我们一起来读一读。

　　二、学习9的第三、四组加减。

　　1、学习9的第三组加减。

　　（依次出示三幅图）师：今天老师带来了几幅图片，我们先来看看第一幅图片上有什么？有几只蝴蝶？第三幅上一共有几只蝴蝶？能不能看着这三幅图列出一道算式？（幼儿讲述）3+6=9。

　　现在我把图片换一下位置，我们再来看看这三幅图有什么不一样？（6+3=9）

　　同样方法，列出2道减法。（9-3=6、9-6=3）出示板书。

　　小结：这就是我们今天要学习的9的第三组加减，我们一起来读一读。

　　2、学习9的第四组加减。

　　师：老师还带来了另外一幅图（出示图片），你们看图上有什么？有什么不一样？刚才我们看着三幅图列出了4道算式，我们能不能看着这一幅图片列出4道算式呢？（幼儿讲述）

　　4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

　　3、小结：这就是我们今天要学习的新的知识9的第三、四组加减，现在我们一起来读一读。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、今天我们学习的9的第三、四组加减你们记住了吗，现在老师就来考考你们，老师给每一个小朋友准备了操作纸，在写的时候注意保持正确的姿势。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　四、评价

　　1、表扬并鼓励做对的幼儿。

　　2、及时纠正不正确的地方。

大班数学教案 篇8

　　活动目标

　　1.能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

　　2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

　　活动重点

　　能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

　　活动难点

　　能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

　　活动准备

　　1.四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同;各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

　　2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

　　活动过程

　　一、找出能滚动的东西

　　(一)谈话引发幼儿的探索兴趣

　　今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的.本领——会滚动。

　　(二)幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流

　　(三)请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。

　　二、区分能滚的东西有什么不一样

　　(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。

　　(二)根据特征逐一排除，最后找到球体。

　　小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

　　三、根据特征找出圆柱体

　　(一)你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗?它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

　　(二)老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

　　四、游戏“玩一玩，变一变”

　　分组操作：

　　1.把许多硬币变成圆柱体。

　　2.把长方形纸变成圆柱体。

　　3.把橡皮泥变成球体。

　　五、寻找生活中的球体、圆柱体

　　师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?

　　让幼儿找一找。活动结束。

大班数学教案 篇9

　　空间对应

　　【活动设计】

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的'内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

　　【活动目标】

　　1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

　　2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。

　　【教学重点、难点】

　　幼儿能根据坐标，找到对应的位置。

　　【活动准备】

　　平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

　　【活动过程】

　　(一)谈话导入

　　师：“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友说说。”

　　师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房)，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢?”

　　(二)复习巩固

　　1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

　　师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼?”(宝宝兔的家住在1单元1楼(1，1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2，3);胖胖猪的家住在3单元3楼，(3，3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3，4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4，2))

　　师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

　　2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼

　　(1)教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

　　(2)发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

　　(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。

　　(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

　　(5)游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。

　　(6)请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

　　(三)幼儿操作练习

　　1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。

　　2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

　　(四)交流与分享

　　教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

　　【教学反思】

　　本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

　　推荐理由：

　　在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

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