小班教案《冬爷爷的胡子》

时间:2023-10-30 13:32:44 教案 我要投稿
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小班教案《冬爷爷的胡子》

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小班教案《冬爷爷的胡子》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班教案《冬爷爷的胡子》

小班教案《冬爷爷的胡子》1

  活动目标

  1. 愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  2. 能看懂画面的意思,初步感知冰的特征(亮晶晶,硬邦邦)。

  3. 理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4. 根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5. 与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  1.理解散文内容。

  2.鼓励幼儿进一步改编散文

  活动准备

  1.幼儿知道冬天来了,周围环境发生了很大的变化。

  2. 可移动的风娃娃。

  3. 教学挂图《冬爷爷的胡子》;教学CD《冬爷爷的胡子》。

  活动过程

  1. 欣赏图片,发现冬天的变化。

  ——教师出示挂图,提问:这是什么季节啊?你怎么知道的?

  ——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。

  2. 欣赏散文,理解散文的内容,看懂画面的形象。

  ——教师完整的朗诵散文两遍。

  提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的?

  冬爷爷的胡子挂在哪里?

  风吹在冬爷爷的胡子上,会发出什么声音?

  响叮当,叮当响,结果怎么样?

  ——教师播放教学CD,引导幼儿根据散文内容指认图画。

  3. 学习朗诵散文。

  ——幼儿边看图边跟随教师朗诵。

  ——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。

  4.引导幼儿尝试改编散文。

  ——启发联想,提问:冬爷爷的胡子除了挂在树枝,屋檐,山崖还会挂在哪里?

  教学反思

  《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘,展现出一个冰的世界,描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”,结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富,想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容,想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系,想象散文诗所展示的画面,从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品,学习有感情地朗诵。

  本来打算分二教时完成,可孩子们学的投入、学的认真,一节课下来不仅能理解散文诗内容,而且能有感情的'背诵散文,能干的孩子还能仿编散文;如,“冬爷爷的胡子........挂在哪?“.......送给.........做........”的语段。没想到孩子们的想象真丰富,有的说:“挂在树梢,送给妈妈做扫把,有的说:”挂在桥边,送给叔叔当尺用”,还有的........

  看来,好的作品不但能带来美的享受,而且更能激发孩子学习的兴趣。

  活动设计背景

  随着冬天的来临,天气也渐渐的转冷,为了让幼儿感知四季的变化,季节的特征,特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。

小班教案《冬爷爷的胡子》2

  活动设计背景

  随着冬天的来临,天气也渐渐的转冷,为了让幼儿感知四季的变化,季节的特征,特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。

  活动目标

  1. 愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  2. 能看懂画面的意思,初步感知冰的特征(亮晶晶,硬邦邦)。

  3. 理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4. 体验明显的季节特征。

  5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  1.理解散文内容。

  2.鼓励幼儿进一步改编散文

  活动准备

  1.幼儿知道冬天来了,周围环境发生了很大的变化。

  2.可移动的风娃娃。

  3.教学挂图《冬爷爷的'胡子》;教学CD《冬爷爷的胡子》。

  活动过程

  1. 欣赏图片,发现冬天的变化。

  ——教师出示挂图,提问:这是什么季节啊?你怎么知道的?

  ——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。

  2. 欣赏散文,理解散文的内容,看懂画面的形象

  ——教师完整的朗诵散文两遍。

  提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的?

  冬爷爷的胡子挂在哪里?

  风吹在冬爷爷的胡子上,会发出什么声音?

  响叮当,叮当响,结果怎么样?

  ——教师播放教学CD,引导幼儿根据散文内容指认图画。

  3. 学习朗诵散文。

  ——幼儿边看图边跟随教师朗诵。

  ——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。

  4.引导幼儿尝试改编散文。

  ——启发联想,提问:冬爷爷的胡子除了挂在树枝,屋檐,山崖还会挂在哪里?

  教学反思

  《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘,展现出一个冰的世界,描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”,结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富,想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容,想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系,想象散文诗所展示的画面,从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品,学习有感情地朗诵。

  本来打算分二教时完成,可孩子们学的投入、学的认真,一节课下来不仅能理解散文诗内容,而且能有感情的背诵散文,能干的孩子还能仿编散文;如,“冬爷爷的胡子........挂在哪?“.......送给.........做........”的语段。没想到孩子们的想象真丰富,有的说:“挂在树梢,送给妈妈做扫把,有的说:”挂在桥边,送给叔叔当尺用”,还有的........

  看来,好的作品不但能带来美的享受,而且更能激发孩子学习的兴趣。

小班教案《冬爷爷的胡子》3

  导读:引导幼儿进一步感知冰的特征,了解冰是硬的、冷的、

  光滑的等特点,享受玩冰的乐趣,激发幼儿的好奇心。

  【活动目标和准备】

  引导幼儿进一步感知冰的特征,了解冰是硬的、冷的、光滑的等特点享受玩冰的乐趣,激发幼儿的好奇心。

  活动前应准备每人?1?小盆冰(冰柱状);狭长的容器;细绳子、《颜料、彩色纸人手1份;结合散文内容自制教学挂图1幅;冬爷《爷的胡子》的录音磁带;提供轻松愉快的音乐作为活动背景,如《冬日的旅行》。

  【活动过程】

  1.组织幼儿摸一摸,看一看,敲一敲,把冰放在水盆里玩一玩,感知冰的特征,并引导幼儿想象这些冰像什么。

  2.组织幼儿欣赏散文《冬爷爷的胡子》。

  (1)教师配乐朗诵散文,幼儿欣赏。

  (2)结合图片,引导幼儿理解散文内容,丰富词汇:亮晶晶,硬邦邦。

  (3)听录音,念散文。

  (4)引导幼儿用身体动作和欢快的语调来表现散文。

  3.指导幼儿给冬爷爷做胡子:在狭长的容器中放入水,将彩色纸剪成碎屑放入水中或者将颜料放入水中,并将细绳子的'一头放在水里,放在室外(或放入冰箱)。

  【区域设置和日常活动组织】

  1.冬天早晨,带领幼儿观察窗户上的冰花。

  2.散步时观察屋檐的冰柱及地上的冰,走走、踩踩,说说自己的感觉。

  3.欣赏儿歌《冬爷爷》。

  【与家长沟通计划】

  1.与孩子一起做冰花,请幼儿讲述做冰花的过程。

  2.带领孩子外出寻找什么地方结了冰,了解冬天天气冷,水会变成冰。

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