八年级上册地理人口教案

时间:2023-12-06 06:59:22 教案 我要投稿
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人教版八年级上册地理人口教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的人教版八年级上册地理人口教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版八年级上册地理人口教案

人教版八年级上册地理人口教案1

  教学目标

  1.了解我国人口的数量、分布与增长,理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策.

  2.培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力,以及计算和分析能力.

  3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观.

  教学重难点

  我国人口在世界上的地位及其分布,人口过多对资源和环境的诸多负面影响.

  教学工具

  课件

  教学过程

 一、导入新课

  播放电视画面——城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤.

  你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验.同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多,但具体深入的情形并不是很清楚,我们今天就一起来学习一下吧.

  二、世界上人口最多的国家

  1.教师指导读图1.10《中国人口增长示意》,根据人口增长曲线,引导学生分析我国人口增长的特点.

  (1)我国人口基数大.20xx年有12.66亿,20xx年达到13.40亿.

  (2)增长速度过快.由该图可知,我国人口呈直线上升的趋势.

  2.学生讨论:

  (1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢?

  (2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?

  (3)1982年至20xx年人口增长曲线明显变缓,主要原因是什么?

  3.算一算,想一想

  结合课本P12图1.11和图1.12,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效.算一笔账,假设你们是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超生一个弟、妹,你们家的人均收入是多少呢?对你的成长有没有影响?

  让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处.坚决落实计划生育政策,将我国人口的自然增长率降低;晚婚5年,100年可少生一代人;多一个弟、妹,会使家里人均收入下降,影响自己的成长质量.

  4.用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响:

  (1)第一幅画:原始自然环境,其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物,有一个人在一小块田地里劳作.

  (2)第二幅画:若干年后,人口数量增加,环境不变,如果人们要生存,他会怎么做?(完全自然条件下,没有现代科技)(砍树、开荒)

  (3)第三幅画:如果人口继续增加,人们如何生存?生活水平如何提高?

  (4)第四幅画:此地变成一片沙漠,人类离开生活栖息地,另寻生存环境;人们生活水平还能提高吗?

  此四幅漫画说明人口数量的增长对环境、经济产生的.影响.回到第二幅漫画,提问:如果人们不通过开荒增加耕地,能不能采取其他方式来养活自己?(依靠提高单产来解决).

  教师:人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展.但人又是消费者,过多的人口,过快的人口增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力.

  5.举例说负面

  我国人口数量过多,会产生哪些负面影响,补充更多的实例.

  学生回答提要:农民外出找活难,闲居在家导致赌博成风;农村基础医疗、卫生设施差,就医难;城里下岗人员多,社会就业压力大;大量废弃物造成城市垃圾污染;我国自然资源总量大,但人均占有量少;我国国民生产总值世界排名靠前,但由于人口多,我国人均GDP仍较低……

  教师小结:由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育.控制人口数量,提高人口素质,实行计划生育是我国的基本国策.

 三、人口东多西少

  1.读教材P13图1.13《中国人口的分布》.从黑龙江的黑河至云南省的腾冲画一条直线,将我国划成东部和西部,人口密度在400人/平方千米和人口密度在10人/平方千米的地区各主要分布在哪里?提问:为什么东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区要大?

  学生交流讨论后,教师可从自然条件、社会经济的发展以及开发时间的长短等方面来总结.

  2.(师问)感受我国东西部人口密度差异,比较江苏和青海的人口密度.从自然条件、社会经济的发展等方面,说说我国人口东多西少的原因.

  (生答)东部的江苏省气候温暖湿润,土壤肥沃,自然条件优越;位于沿海,基础设施好,城镇和产业密集,经济发展较快,因此人口密度大.而青海位于西部地区,自然条件恶劣,经济发展滞后,所以人口稀少.

  3.(讨论、交流)针对课本P14“活动2”中的不同观点,进行交流讨论,谈谈你的看法.

  教师小结:人口的分布有其必然的自然、经济原因,人口的流动是经济发展过程中的必然现象,合理的人口流动有利于国家经济的发展.不能用行政命令,强行搬迁.政府应加强管理并正确引导,使人口有序流动.

  四、课外作业

  1.【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查,提供以下数据:人口数量、出生率、死亡率、自然增长率、人口密度.

  2.【分析】说说家乡面临的主要人口问题.(人口基数大,自然增长率虽已得到有效控制,但每年新增人口仍较多;人口密度大,有的村组每平方千米超过千人.)

  3.【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响.(学生回答:人多,耕地少,农民增收难;农村闲散人员多,麻将泛滥,成为社会治安的一大隐患;村镇进入入学高峰期,教师缺编,教学设施落后,大班教学,影响教学质量……)

  4.【想一想】针对以上人口问题,同学认为根本的解决措施是什么?(学生回答:控制人口数量,提高人口素质,于国于乡于己都有利.)

  5.【宣传活动】近期进行一次“介绍计划生育好处,唤起民众的人口忧患意识”的宣传.(说明:以人们喜闻乐见的形式,如黑板报等,要以浅显的道理,身边的鲜活事例,通俗生动的语言进行宣讲.)

人教版八年级上册地理人口教案2

  教学目标

  (一)知识与能力

  1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;

  2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调,与经济增长相适应,理解我国的人口政策.

  (二)过程与方法

  1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力;

  2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力.

  (三)情感态度与价值观

  使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观.

  教学重难点

  教学重点:

  1.我国人口的数量及增长;

  2.我国人口分布特点.

  教学难点:我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解

  教学工具

  课件

  教学过程

  [导入新课]

  大家都知道我们伟大的祖国地大物博,人口众多.那么,“众多”到底是多少呢?今天我们就来学习:

  (板书)第二节众多的人口

  [讲授新课]

  (板书)一、人口数量

  请大家看课本第11页第一行,并齐读这一行.

  (板书)12.95亿(20xx年),占世界1/5,最多

  (承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?

  (活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图,请大家:

  1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?

  2.算一算这四个国家的平均人口密度.

  (归纳讲述)中国的`国土面积居世界第三位,但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍,与面积和我国差不多的加拿大、美国相比,我国人口是加拿大的42倍,是美国人口的4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比,我国人口是俄罗斯的9倍,可见我国是名副其实的人口大国.在世界上,人口在5000万以上的国家就被称为人口大国,而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万,如果全中国人手拉手站成一列,就能环绕地球赤道50圈.

  (承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?这与我国的人口增长速度过快不无关系.

  (板书)二、人口的增长速度过快

  (活动)阅读P11我国人口增长图,分析以下问题.

  1.从公元初到1578年前,我国人口增长速度如何?

  2.从公元初到20xx年,我国人口有几次人口增长高峰?哪一次增长的更快?为什么?

  (小组讨论后,代表总结发言,教师归纳总结)自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中,我国人口增长的速度可以说是比较慢的.大家读图可知,这个时间段这条增长曲线的坡度很小.但到1578年后,这条曲线的坡度开始急剧加大,这表明我国人口进入了快速增长阶段,这就是我国人口增长的第一次高峰.到1949年以后,人口曲线可以说呈直线上升,到20xx年达12.95亿,这就是我国人口的第二次增长高峰.

  为什么解放后我国人口增长如此之快呢?

  主要是因为解放后,医疗卫生条件大大改善,人民生活水平有较大提高,从而使我国的人口死亡率大大下降,而与此同时,人口出生率还保持较高水平,因此人口的自然增长率较高.从70年代末以来,我国开始实施计划生育这一基本国策,我国的人口自然增长率才开始下降.到1999年,我国人口自然增长率下降为0.88%,但由于人口基数过大,每年仍新增人口1200万,超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数.

  我们经常说“人多力量大”,人口数量越多越好吗?请大家以组为单位进行讨论.(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)

  讨论结束后,各小组选代表陈述观点,其他小组可以补充或反驳,教师归纳小结.

  (活动)大屏幕展示下表,教师引导学生分析、讨论:

  (讲述)人是生产者,但同时人也是消费者.作为生产者的时间是有限的,而人的一生都是消费者,而且要维持人的生存条件和劳动能力,需要消耗大量资源和能源的.正如表中所列内容,我国每年的新增财富中,很大一部分被新增人口所消耗,我国所拥有的各种自然资源的总量,很多都居世界前列,但是按人口平均计算,每人占有的数量就不多了,在世界各国的名次中,也就排在后面了.

  人口数量过大,势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担,势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善.人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应.所以我国将计划生育作为一项基本国策.

  (大屏幕展示投影片明确重点):

  人口国策:实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质.

  基本内容:晚婚、晚育、少生、优生.

  请大家读P11页课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年,100年可少生1代人”,思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处.

  (教师归纳小结)实行计划生育政策,取得了显著成效.按1970年的生育水平推算,到1988年底,近30年全国少生2.5亿人,仅抚养费一项就为社会节约3万亿元,同时也使人们受教育的程度提高了.到20xx年底,全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%,我国的粗文盲率为6.72%,比1990年下降了9.16个百分点;同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人,增长了154%.计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识.

  (承转)我国不仅人口多、增长快,而且人口分布在不同地区也不平衡.

  (板书)三、人口的分布不平衡(东部多西部少)

  (活动)大屏幕展示投影片

  国家面积(万平方千米)人口(亿)人口密度(人/平方千米)

  中国 960 12.95

  俄罗斯1700 1.5

  美国930 2.5

  让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况.

  (教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米,是世界平均人口密度(39人/平方千米)的3倍多.不仅如此,我国各地区的人口密度还有很大差异,同学们阅读P14图1.12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大,哪些省区的人口密度小?

  (活动)大屏幕展示投影片:我国人口密度图,请同学们在图上找出黑河——腾冲一线,观察:

  (1)此线东南和西北的人口密度有何不同?

  (2)找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?

  (3)东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?

  (4)总结一下我国人口分布特点.

  (教师归纳小结)我国东部地区人口密度大,有些地方可达500~600人/平方千米,西部地区人口密度小,多数地区人口密度在10人/平方千米以下.人口东部多,西部少.

  (活动)学生讨论:

  (1)人口东西分布不均的原因是什么?(从气候、地形、经济发展状况等方面讨论)

  (2)能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?(从人口分布应与生存环境相适应角度讨论)

  学生各抒己见、引发争论,教师给以鼓励并小结.

  课后小结

  这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题.我国是世界人口大国,虽然近年来人口自然增长率有所下降,但净增人口数仍很庞大,因此计划生育工作仍不得放松,同时应积极发展经济,提高人民生活水平和文化素质,以迎接知识经济时代的来临.

  板书

 一、人口数量

  12.95亿(20xx年),占世界1/5,最多

  二、人口的增长速度过快

  三、人口的分布不平衡(东部多西部少)

人教版八年级上册地理人口教案3

  教学目标

  1、了解我国人口的数量、分布与增长,理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。

  2、培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力,以及计算和分析能力。

  3、使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观。

  教学重难点

  我国人口在世界上的地位及其分布,人口过多对资源和环境的诸多负面影响。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、导入新课

  播放电视画面——城市一景:街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。

  你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的`遭遇和体验。同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多,但具体深入的情形并不是很清楚,我们今天就一起来学习一下吧。

  二、世界上人口最多的国家

  1、教师指导读图1.10《中国人口增长示意》,根据人口增长曲线,引导学生分析我国人口增长的特点。

  (1)我国人口基数大。20xx年有12.66亿,20xx年达到13.40亿。

  (2)增长速度过快。由该图可知,我国人口呈直线上升的趋势。

  2、学生讨论:

  (1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢?

  (2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?

  (3)1982年至20xx年人口增长曲线明显变缓,主要原因是什么?

  3、算一算,想一想

  结合课本P12图1.11和图1.12,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。算一笔账,假设你们是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超生一个弟、妹,你们家的人均收入是多少呢?对你的成长有没有影响?

  让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策,将我国人口的自然增长率降低;晚婚5年,100年可少生一代人;多一个弟、妹,会使家里人均收入下降,影响自己的成长质量。

  4、用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响:

  (1)第一幅画:原始自然环境,其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物,有一个人在一小块田地里劳作。

  (2)第二幅画:若干年后,人口数量增加,环境不变,如果人们要生存,他会怎么做?(完全自然条件下,没有现代科技)(砍树、开荒)

  (3)第三幅画:如果人口继续增加,人们如何生存?生活水平如何提高?

  (4)第四幅画:此地变成一片沙漠,人类离开生活栖息地,另寻生存环境;人们生活水平还能提高吗?

  此四幅漫画说明人口数量的增长对环境、经济产生的影响。回到第二幅漫画,提问:如果人们不通过开荒增加耕地,能不能采取其他方式来养活自己?(依靠提高单产来解决)。

  教师:人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展。但人又是消费者,过多的人口,过快的人口增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

  5、举例说负面

  我国人口数量过多,会产生哪些负面影响,补充更多的实例。

  学生回答提要:农民外出找活难,闲居在家导致赌博成风;农村基础医疗、卫生设施差,就医难;城里下岗人员多,社会就业压力大;大量废弃物造成城市垃圾污染;我国自然资源总量大,但人均占有量少;我国国民生产总值世界排名靠前,但由于人口多,我国人均GDP仍较低……

  教师小结:由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。控制人口数量,提高人口素质,实行计划生育是我国的基本国策。

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