语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：
1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。
2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.认识4个字，会读指定的词语。
5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
能依照田字格里的规范字写字。
教学准备：
生字卡片、田字黑板。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、引入新课
1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。
2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。
3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的.第一课。学生齐读：1．数星星
二、学习新课
（一）读儿歌
1.教师范读儿歌。
2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困
3.指名读，同桌互读儿歌。
4.说说你从这首儿歌中知道了什么？
5.抽卡片读生字和认读字。
6.齐读儿歌。
（二）学习新笔画
1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。
2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。
3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。
（三）学习生字
1.学习“一”
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？
（2）教师记字形：“一”，横“一”。
（3）学生指名、互相、小组记字形。
（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？？）
2.学习“二”。
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？
（2）指名、互相记字形。
（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？？
（四）指导看笔画笔顺表
1.红笔画是新笔画。
2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。
3.右下角的数字是生字的总笔画数。
三、巩固练习
1.开火车抽读生字。
2.识字游戏。
四、指导书写
（一）认识田字格
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指导书写“一”
1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？
2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。
3.学生描红，仿写。
（三）指导书写“二”
1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？
2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3.学生描红，仿写。
（四）指导书写“三”
1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？
2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3.学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。
课后反思
学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。
第二课时
一、引入新课
1.读儿歌：指名、小组读。
2.抽卡片读生字。
二、学习新课
（一）学习新笔画
竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩
丨 丿 丶
1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困
2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。
3.学生书空笔画。
4.小组记忆笔画名称和写法。
（二）学习生字
1.提自学要求
（1） 借助拼音读准字音。
（2）根据笔画顺序记忆字形。
（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。
2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十
3.检查自学效果，教师指导。
（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。
（2）“五”的第三笔是“横折”。
（3）“六”的最后一笔是“点”。
（4）“八”撇低，捺高，中间留空。
三、巩固练习
1.抽卡片开火车读生字。
2.识字游戏。
四、指导书写
1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。
2.教师范写。
（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。
（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。
（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。
（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”
起笔在竖中线稍左一点。
（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
3.学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。
课后反思
学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。
语文教案 篇2
教学目标
1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点
1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教学过程
一、导入新课
1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2.教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知
1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路?
讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-6)段，指出此次游.行的要求及要求的合理性。 第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游.行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?
讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
三、具体研习
1.演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用?
明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
2.由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗?
明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁路德金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游.行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
更大的情感伤害;态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持;目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊;信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现;激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
3.本文是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?
明确：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示.威游.行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”;是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游.行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
四、分析本文的写作特点
1.本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
2.文章在语言表述上极富特色。马丁·路德·金有着“黑人之音”的`美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
五、小结
这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
六、扩展阅读
人类历史上最珍贵的一刻
[美]理查德·尼克松
因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。
在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。
欣赏提示：
1969年6月19日，美国“阿波罗11号”飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。
也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话;也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈“天”说“地”，从月球上的“宁静海”，谈到地球上的“和平和宁静”，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。
鉴赏训练：
假如有一天，你作为中国首位登上月球的一名科学家，请你对全国乃至世界发表演说，你将怎样演讲?你能围绕这个主题撰写一篇精短的演讲词吗?
语文教案 篇3
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
3、会认写本课生字。
教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：
1、小朋友们很有礼貌?今天，老师作为奖励给你们带来了一个谜语，你们猜是什么?(出示谜语，打动物名字。)
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?
3、我国明代杰出的'大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。
4、说到这老师突然想起前几天我们也认识了一位了不起的大诗人骆宾王，他也写了一首描写小动物的诗是什么?齐诵《咏鹅》
5、我们接着来了解一下今天走入我们课堂的大诗人唐寅，课件出示。
6、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。)
共学：
一、读诗，整体感悟。
1、指名读。学生互相评价。
2、读给同桌听。
3、教读
4、齐读诗歌。
5、再次听读画出诗的停顿，课件出示对照齐读。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗
句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
二、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。 板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。你能描述一下“雪白”吗?
( 4 )像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示什么的词语(颜色的词语)用波浪线画出，你还能说说这样的词语吗?
师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只( )大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。(读出公鸡的美丽。)
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿做动作)全班模仿
(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说——
2、出示后两句
(1)朗读后两句。
(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?
(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?课件出示填空
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
三、探究识字写字。
1、出示生字自由认读扩词。
2、检出认读，开火车认读。
3、说说你用什么办法记住了哪个字?
4、学写字(先观察再动笔)平和开。板书演示。
5、学生描写。
四、整体感知，齐背古诗。
五、作业。
语文教案 篇4
教学目的
1.理解古诗的内容，能联系诗句理解词语的意思。用自己的话说出诗中所描写的情景，体会作者热爱大自然的感情。
2.掌握诗的读法，背诵课文。
3.学会本课5个生字，通过了解每个生字的意思和用法。
4.转述练习，能清楚、准确地转述开家长会的通知内容。
教学时间 3课时
教学重点
1.进一步掌握古诗的读法，理解诗句的内容，能用自己的话说出古诗的意思。
2.通过朗读和理解古诗的内容，培养学生的想象能力。
3.练习准确清楚地转述内容。
教学难点 ：培养学生的想象能力，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：教学挂图、小黑板、投影仪
教学过程
第一节
一、初读课文，使学生对古诗内容先有一些感性认识。
1.课前在黑板上抄写好古诗。学生自己把古诗读一遍，边读边思考，试着理解每行的内容，要读准字音。
2.请个别同学在班上读，老师要指导学生读出语气。
（1）古诗有几行？每行几个字？告诉学生这种格律的诗叫五言诗。
（2）指导五言诗的读法，一般是二、三读法，读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长些。注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容，最后一行要读得轻一些。
（3）练读，看谁读出了古诗的韵律，然后全班齐读。
二、理解古诗的内容
1.理解题目的意思：所见的意思就是：所看到的。诗中所描写的.这一情景是谁看到的呢？（作者）作者看到了谁？他在干什么？带着这个问题，我们来学习古诗。
2.学习古诗内容，理解词句的意思。
（1）齐读古诗，想：古诗中写的是谁？（牧童）童指儿童，小孩。牧指放牧牲畜的。诗中所说的牧童，是放牛的孩子。
（2）读第一句，说说这个放牛的孩子在干什么？（骑在牛背上唱歌。）
（3）。振是振荡的意思。林樾指枝叶稠密的树林。让学生根据自己的理解说说振林樾的意思。（牧童的歌声非常响亮，振荡着整个树林。）
（4）再读第一句，回答下列的几个问题：（用投影仪显示出问题）①什么地点？②人物是谁？③他在干什么？
请同学们闭上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的大自然的美丽景色。然后让同学们背第一句，说说自己的想象。
（5）学习第二句。
齐读第二句，：欲、捕各是什么意思？（欲：想。捕：捉。）鸣蝉是什么意思？（正在叫着的知了。）用自己的话说一说这个放牛的孩子想干什么？（听到了知了的叫声，他想捉知了。）他是怎么做的呢？再读第二句，想：忽然是什么意思？（一下子、立刻）闭口立是什么意思？（闭着嘴站在那里。）看图：他跳下牛背，站在那里干什么？（他在寻找树上的知了。）这是一个多么可爱的孩子，大家观察一下他的外貌和神态，然后同桌的同学一块说说。（他穿着古代人穿的衣服，发髻高盘，光着脚丫。右手握着放牛鞭，左手的食指不自觉地摸着腮，眼睛看着树上，专心致志地在寻找着蝉的踪迹。）
听一个同学读第二句，想象这个孩子听到蝉的叫声后那一连串的动作。（停止唱歌，跳下牛背，站在树下，向树上望去。）老师在黑板上写出四个动作词语：停、跳、站、望。
说说这首古诗是写的什么季节的景色？（夏天）从诗中哪些地方可以看出是夏天？（樾，蝉）为什么？（樾：树阴，夏天树木的枝叶茂盛，才会有树阴。蝉：夏天才有的一种昆虫。）
用自己的话说说第二句的意思。
3.把这首诗的意思连起来说一说。（先读古诗后解释。）
说说振、欲、捕三个字的意思，然后做课后作业 1。
背诵古诗。个人背、齐背。
读生字卡片。
作业 ：背诵古诗。
板书设计
第二节
一、检查背诵古诗。请两个同学站起来，一个背诗，一个说古诗的意思。
二、读本课的生字卡片，练习口头组词。有些同学常用古诗中和生字相邻的字组词，老师要告诉学生古诗中相邻的字很多都不是一个词，不能随便用。
三、指导书写
1.这五个字中哪几个字是左右结构的字？左窄右宽的字有几个？（三个：振、鸣、蝉）
2.说这这三个字怎么记。振：右边是晨字的下半部。鸣：口字旁写在田格的左上格里，鸟的第一笔写在竖虚线上，最后一笔要写大些。蝉：为什么是虫字旁？（蝉属昆虫类。）蝉是益虫还是害虫？（害虫，它吸食树木的汁液。）抄字头。
3.欲：的结构特点是什么？（左右各占一半。）谷的第四笔写成点，右边的欠第三笔起笔在前两笔的相接处。抄字头。
闭：书写顺序是先外后内，部首是门字框、门的笔顺是：
四、听写。请一个同学在黑板上听写，其它同学在听写本上听写。
作业 ：1.写生字。2.默写古诗，并用自己的话讲讲古诗的意思。
第三节
一、导语 ：
今天，我们上一节说话训练课，内容是练习转述。根据同学们的理解说说什么叫转述。（把别人的话，说给另外的人。）板书：转述。今天让同学们练习的内容是：转述通知。
二、请同学们看126页：
读一读。先自己小声读，再请一个同学读，边读边想：要求是什么？学生回答，老师板书：
1.把时间、地点、内容说清楚。
2.转述要准确。
三、在老师的指导下学生练习转述
1.默读通知内容，把通知中表示时间、地点、内容的部分画下来（3月18日下午2时，在学校礼堂召开家长会）通知的后半部分是希望和要求。
2.如果你接到这个通知，回家后怎样和爸爸妈妈说呢？老师提示：要把通知上的话，变成自己的话，次序也可以打乱，但内容要说全，说清楚，不能转达错了。
先自己说一遍，然后同桌的两个同学互相练习转述，要互相检查是否达到了题目的要求。
例：我们学校定在3月18日下午两点召开家长会，地点在学校礼堂。一定要准时参加，别迟到，万一有事不能去，要事先和老师说一声。
3.最后让几个同学在班上练说，大家评议。
四、巩固练习
1.老师出示小黑板，上面写好通知，让学生练习转述。通知内容是：为使学校门口不再发生堵塞现象，从明天开始请学生家长在离学校门口 50米外的地方接自己的孩子。希望同学们做好家长的工作。
2.先让同学们把通知的内容读明白，想一想怎样转述，先说什么，后说什么。转述要准确，把内容说清楚。
3.请几个同学在班上转述，大家评议。
4.老师小结：同学们在日常生活中，经常会看到，听到很多事情，当你用自己的话向别人学说另一个人的话时，希望同学们一定要把内容转述清楚，说准确，既不要罗嗦，也不要漏掉内容，要在生活中有意识地提高自己的转述能力。
语文教案 篇5
授课时间： 教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：调动学生参与讨论的积极性。
教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。
教具准备：生字卡片
课时安排：2课时
教学方法：指导、启发
教学过程：
第一课时
一、我的发现
六组词的`共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。
1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。
2、再让学生说说这样类似的词语。
二、日积月累
1、读读认认
①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。
②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。
2、我会填
①看题目，说说这道题我们要做什么？
②仔细读每一组字，说说你的发现。
③独立完成练习
3、我会读
①自由练读。
②说说你读懂了什么。
③比比，看谁读得最好。
三、作业：练习
第二课时
一、学习口语交际
1、创设情境
指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论
3、根据交流情况，教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。
5、学习展示台
6、查字典，了解“公民”一词的概念。
7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？
8、教师小结。
9、让学生讨论交流将为社会做些什么？
三、小结：
通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。
四、作业布置：
①认真读读本园地的字、词。
②写写自己对“公民”一词的想法。
板书设计：
课后反思:
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