当前位置：库文网>教学资料>教案>大班教案

大班教案

时间：2023-12-28 08:37:31 教案我要投稿

大班教案[精品6篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

大班教案[精品6篇]

大班教案篇1

　　活动的前身是建构式课程中的《鼓儿变变变》，音乐选编自民间舞曲《蕲族舞》，乐曲节奏清晰，结构工整，形象鲜明，有利于幼儿感受旋律的节奏。活动中的层次呈递进性，从“身体鼓”到“朋友鼓”，再到“架子鼓”。但第一次的试上结果让我非常纠结，对之失去了信心：音乐活动失去了快乐的感觉，孩子不快乐。是活动内容不适合，还是我的教学策略有问题?静下心来反思，属后者。没有给孩子往上攀的支架，须在以下两方面作调整：

　　1.经验的拓展。孩子们对鼓的接触机会不是很多，甚至零接触。应该各种鼓(或者鼓的图片)、鼓表演让孩子们欣赏，让孩子们去尝试打鼓，亲身体验打鼓的那种情绪、那份快乐。

　　2.图谱的。因为音乐没有跳跃、舒缓不同的节奏，所以孩子们根本分不清哪儿是“身体鼓”，哪儿是“朋友鼓”，对音乐的立体感感受不强，导致老师教得累，孩子学得累，失去了音乐活动该有的氛围。图谱的，帮助孩子了解乐曲的结构、乐句等，在做相应动作的'时候有个。

　　附：《会变的鼓儿》第二次活动设计

　　活动目标：

　　⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

　　⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

　　⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。

　　⒊图谱一份：

　　活动过程：

　　⒈我的身体变小鼓。

　　⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。

　　师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓?它有什么特点?

　　师：今天我们来玩敲鼓的游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢?

　　⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。

　　师：我带来了一段音乐，请仔细听一听。

　　师：感受如何?鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。(出示第一条图谱，跟着图谱打节奏)

　　⒉我的小手变小鼓。

　　⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。(引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整)

　　⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。

　　师：鼓的造型变了几次?每次发出几下鼓声?

　　⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。

　　师(以采访形式)：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作?

　　⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。

　　师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓?

　　⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。

　　师：他们合作得则样?好在哪里?哪里可以做得更好?

　　⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓(引出结尾音乐，并出示相应的图谱)。

　　⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。

　　⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。

　　⒊我的朋友变小鼓。

　　⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。

　　师：你知道你的鼓是谁吗?鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备?为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次?让我们来试试。

　　⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。

　　⒋我们是套架子鼓。

　　⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。

　　师：你们见过架子鼓吗?有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢?

　　⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型(4秒时间完成造型)，寻找造型时存在的问题。

　　⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。(引出“会变的鼓”名字)

　　⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

　　⑸撤走图谱的完整表演。

　　⑹2遍或3遍的连续表演。(解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓)

大班教案篇2

　　活动目标:

　　1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、初步了解盐的特性。

　　活动准备:

　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　　活动过程:

　　一、激发兴趣、引出活动内容

　　1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

　　2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

　　二、幼儿操作活动

　　过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

　　1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

　　2、幼儿操作

　　3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

　　4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

　　5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

　　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)

　　7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少

　　8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

　　9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

　　三、观看录象

　　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。

　　2、幼儿观看录象

　　3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的.含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

　　四、延伸活动

　　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

　　教学反思：

　　1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误；再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。

　　2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；

　　2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；

　　3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。

　　活动重点

　　重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

　　难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。

　　活动准备

　　1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；

　　2.各种线描画鱼范例（突出形态的不同和黑、白、灰效果）若干；

　　3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。

　　活动过程

　　（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的.兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。

　　1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）

　　2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）

　　（二）情景导入

　　1.讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。

　　2.在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。

　　讨论：

　　（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）

　　（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）

　　：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。

　　3.提出要求，续编故事

　　（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用把鱼宝宝走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？

　　（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

　　（三）幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。

　　（1）教师提出要求

　　大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。

　　（2）幼儿作画，教师巡回启发引导

　　a、启发幼儿先画己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。

　　b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。

　　重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。

　　c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。

　　d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。

　　（3）幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并互相作品。

　　（四）结束部分：

　　做“小鱼游”律动，结束活动。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1. 学习故事内容，理解故事含义，感受故事的诙谐和幽默。

　　2.发展幼儿的想象，能大胆猜测并进行表述。

　　3. 教育幼儿做事情不能虎头蛇尾，要持之以恒、有始有终。

　　活动重点：

　　学习故事内容，理解故事含义。

　　活动准备：

　　自制课件

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　引导幼儿观察图片和实物，尝试归纳说出共同点。

　　提问：今天，老师给你们带来了几张奇怪的图片，请你们仔细的观察，看看图片上的东西跟平时你看到的东西哪里不一样?

　　提问：你们看到了什么?它们有什么共同的地方?

　　：这些东西都是只有一半的，没有整体。

　　二、展开

　　师：有一个人的名字就叫一半先生，他为什么会叫这个奇怪的名字呢?我们一起来听听关于他的`故事吧。

　　1. 分段看图讲述故事，初步尝试学说故事中对话。

　　(1)讲述故事第一部分至“树苗就晒死了”。

　　提问：一半先生去干什么?他是怎样做的? 树苗为什么死掉了?

　　：一半先生太粗心大意啦，种树本来就不是一件简单的事情，假如像他这样种树，那得种到何年何月才能看见树苗长大呀。

　　(2)观察ppt2

　　提问：这回他又干什么去了?你认为庄稼能长出来吗?为什么?

　　：看来种庄稼也是一件不能马虎的事情，像一半先生这样是永远都种不出庄稼来的。

　　(3)观察ppt3

　　提问：这是哪里?这是一个怎么样的房子?一半先生住的舒服吗?房子盖一半会怎样?

　　：真是一个粗心的家伙，做事情这么三心二意，真希望他的家人不要和他一样，做事做一半……

　　师：说到一半先生的太太，她就来了，你猜他的太太应该会是个什么样的人呢?

　　(4)讲述故事至“让我怎么穿呀”

　　提问：一半先生的太太叫什么?她是怎样的一个人?她做了哪些事?你喜欢她吗?为什么?

　　：哎呀，真是太不可思议啦，居然会有这么粗心的两个人，还成了一家人，真不知道照这样子下去，他们又会发生什么事情?

　　2、播放录音，完整欣赏故事，初步感知故事的主要内容。

　　师：究竟他们又会发生什么样的事情呢，我们一起来把这个故事完整的听一次。

　　提问：他们俩怎么了，为什么吵架?

　　他们想出办法了吗?为什么?

　　喜欢这个故事吗?能给这个故事取一个好听的名字?

　　在生活中，如果把事情只做一半，会怎么样?

　　3.加深理解，迁移体验。

　　请幼儿讨论：你想怎样帮助一半先生和一半太太?

　　指：应该去帮他们做事呢，还是帮助他们明白道理，自己把事情做完整呢?你想对他们说些什么?

　　如果是你去做事，你会怎样做?

　　：无论做什么事情，我们都要持之以恒，有始有终，这样才会成功。

　　三、结束。

　　1.教师引导幼儿想象并编出故事的结尾，活动自然结束。

　　指：听了小朋友的话，一半先生和一半太太现在的生活又是怎样了呢?让我们试着说说看。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后将自己未完成的事情做完整。

大班教案篇5

　　设计思路：

　　《指南》建议我们要“利用多种活动发展身体平衡和协调能力，促进动作的协调和灵敏。”大班体育活动《快乐玩杆》的设计就围绕了《指南》的精神，利用几根简单的pvc塑料杆子，预设和创想了多个趣味的游戏，让幼儿在游戏的过程中体验快乐、积极互动、团队合作。活动流程“绕杆变速跑——自由玩杆——持杆听口令动作——小组过杆——变汽车离场”的设计，体现了围绕器械主题逐层深入，并有多元的发展指向和价值。本次活动中许多环节蕴含了社会性的发展目标，“小组集体过杆”和“变汽车” 游戏特别需要孩子们互相协商、达成一致、友好合作、配合默契。另外，生活中，幼儿对站立位主体的不同方位感受和认知机会较多，但对客体方位的感知和体验较少，至于“仰卧、俯卧”的体态中理解方位的机会就更少了，所以“集体举杆”环节设计了不同体态的口令要求，既富有趣味性又有新奇的体验，从不同的视角感知理解和体验了不同的方位。

　　教学目标：

　　1、通过杆子游戏发展幼儿跑跳躲闪的能力，提高动作的协调性，促进运动方位的感知。

　　2、引导幼儿合作创想完成任务，提高幼儿的团队协作能力。

　　教学准备：

　　10根约1．5米长的 pvc塑料管音乐及播放器。

　　教学重点：

　　提高幼儿跑跳躲闪动作的.协调性。

　　教学难点：

　　不同体态下“前后左右上下”的方位感知。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、绕杆子变速跑：今天我们要来玩一些非常有趣的游戏，先让我们大家运动一下身体，绕着地上的杆子跑一跑，注意，跑动的时候不能碰到杆子。

　　2、自由玩杆：除了绕着杆子跑，不碰到地面的杆子，我们还可以怎样玩？请你试一试，注意安全。

　　二、基本部分

　　（一）四人一组举杆，促进运动方位的感知。

　　1、徒手听信号做动作：今天我们就要用杆子来完成许多有趣的任务，为了更好地完成任务，我们先要学会听信号做动作的本领，请听好口令：向前看齐，向后看齐，向上看齐，向下看齐，向左看齐，向右看齐

　　2、四人一组持杆听信号做动作：接下来，我们四个人一组，每根杆子后面站四个人，一起把前面的杆子拿起来，听口令做动作。（慢速示范——快速示范——快速无示范）。

　　3、四人一组持杆仰卧听信号做动作：原地蹲下，躺在地上，把脚伸直，向后躺，把管子放在肚子上，两脚并拢，听口令：向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、向右看齐、原地踏步走、立定。

　　（二）四人一组逆向举杆并移动，培养幼儿的快速反应能力。

　　1、四人一组持杆听令向前、后、左、右正确移动（教师参与）。

　　2、四人一组持杆听令向前、后、左、右逆向移动：下面我们反过来试试，我往左你们往右？我往右你们往左。（方位、步幅难度逐步变化）

　　（三）四人一组持杆快速调整队形，促进集体动作协调性。

　　请四人一组持杆听令，根据教师提示方位快速调整步伐，协调一致的改变持杆排队方向，以正面对应老师的站立位置变化，准备好了吗？（教师顺着一个方向变化站立位置——不同方向快速转换站立的方位）

　　（四）四人合作，巧过杆子，促进幼儿思维的发展。

　　1、四人合作用相同的动作过杆子

　　小朋友必须一组4人用相同的动作一起过杆，不能碰到杆子，并且，你们组要和别的小组用不同的动作，大家可以小组商议一下。小组展示：（教师调整和帮助幼儿形成动作，在活动中及时用语言肯定动作变化、提示幼儿注意安全、及时阻止危险的动作）

　　2、场地上增加四根杆子，让四组幼儿把各组的过杆方法都体验一遍。

　　三、结束部分

　　1、组合车辆，进行开汽车游戏，进一步提高幼儿的团队协作能力。

　　（1）幼儿4人一组持杆组成4辆汽车。

　　（2） 4辆汽车变成2辆汽车，开车不碰撞。

　　（3）将4辆汽车变成一辆汽车，跟随音乐，绕场开回教室。

　　活动反思：

　　整个活动以几根简单的pvc塑料管展开，鼓励孩子齐心协力进行游戏，由易到难层层递进。活动中别具一格的“转换方位列队”、“地上队列”，使幼儿超越平时的习惯定势，必须按照环境的变化（快速做相反动作快速变向跑、方位变化等）去改变习惯性的动作和行为，去适应环境，达到活动要求，特别是“巧过杆子”环节，对幼儿具有较强的挑战性。它大大提高了幼儿探索的欲望，激发起对活动新形式的兴趣，使幼儿寻求新动

　　作，同时也强调了统一性，需要幼儿自己去商量决定用哪一种动作来过杆子，从而促进了幼儿思维的发展，在交流与讨论中，幼儿的社会性得到了发展，在情感、语言、情绪等方面得到了互动。在活动最后的开汽车环节中还蕴涵着幼儿的合作，能帮助幼儿更好体会团队意识，要想车辆能顺利地开起来，就需要同伴间的合作，一个人出了问题，这车就开不起来，所以同伴与同伴之间的相互合作和交流显得尤为重要，随着难度的逐渐提升，由4辆车变2辆再到1辆车，层层递进的形式让孩子们一方面需要完成动作，另一方面更需要做到齐心协力，最后尝试获得成功。通过这一系列的体育游戏，幼儿在和同伴、老师之间的互动中，团队协作意识增强，体会到了齐心协力玩杆的乐趣和成功。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探索的乐趣。

　　2、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

　　教材分析：

　　“怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的兴趣。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探索其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验。

　　大班幼儿对科学探究欲望很强烈，喜欢追根问底，我们班的孩子就特别喜欢问为什么？并且他们也希望能通过自己动手操作、实践来解决问题，而本次活动正好提供了让幼儿亲历科学探究过程的机会，让孩子自己去发现问题后解决问题。让他们尝试用不同的.方法使纸加重、变形，进行实践、探索、交流，最后通过实验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。

　　活动重点：引导幼儿探索“怎样让纸落得快”的方法。

　　活动难点：如何引导幼儿通过实验发现“怎样让纸落得快”的方法。

　　活动准备：手揉纸若干，沙包。

　　活动过程：

　　一、导入，幼儿玩“纸片落下来”的游戏。

　　1、导入：今天，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们就要和这些纸来做游戏了，那在做游戏前，老师有个要求：我们一定要把两张纸的边和边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是怎样落下来的。

　　2、幼儿游戏。

　　3、提问：先把两张纸放在小椅子下面休息一下，谁来说说你发现两张纸是怎样落下来的？

　　二、提出问题，猜想讨论。

　　1、提问：哦，松手的时候两张纸是同时落下来的，好现在赵老师有个问题要考考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有什么办法？可以和旁边的小朋友商量一下。

　　2、幼儿讨论。

　　3、幼儿预测。

　　幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的那张纸就会落得快一点。”

　　三、引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？

　　（一）探究加重的方法让纸落得快一些。

　　1、交代要求。

　　教师：刚才，小朋友想了很多的方法，那这些方法到底行不行呢？就要请我们小朋友自己去试一试了，这里呀有老师为你们准备的沙包，请沙包帮忙，能让其中的一张纸落得快吗？那么在实验前，我也有个要求：呆会儿比的时候，为了观察的更加清楚一点，我们可以站在自己的小椅子上，可是要注意安全。然后像刚刚游戏时一样用一只手拿着，松手的时候注意观察两张纸哪张落得快。

　　2、幼儿实验。

　　3、幼儿交流。

　　教师：先做好的小朋友可以与旁边的小朋友讲讲，你是怎样做的，发现了什么？

　　教师：好现在让纸和沙包都先休息吧。谁愿意来介绍你是怎样来做实验的，你发现了什么？为什么是沙包的那张纸落得快？

　　4、小结：通过实验，我们发现，纸上加了东西，可以帮助这张纸落得快。

　　（二）探究变形的方法让纸落得快一些。

　　1、提出问题：那如果没有沙包帮忙，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么办法？

　　2、幼儿猜测。

　　3、幼儿实验。

　　4、幼儿交流。

　　教师：你试了几种方法？结果怎么样？

　　四、总结、延伸。