小学一年级科学教案

时间:2024-01-18 07:43:06 教案 我要投稿
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小学一年级科学教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小学一年级科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级科学教案

小学一年级科学教案1

  教学目标:

  一、科学知识

  1、能说出金鱼的特征:需要食物、会呼吸、能运动。

  2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。

  二、科学探究

  1、能利用感官或借助工具观察金鱼的特征。

  2、能用语言描述观察的结果。

  3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

  4、能对本课的学习进行反思与评价。

  三、科学态度

  1、能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。

  2、能如实地讲述观察到的.现象。

  3、愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达并讲述自己的观点。

  四、科学、技术、社会与环境。

  1、了解动物与人类生活的密切关系。

  2、在认识动物、利用动物资源时,一定要爱护动物,保护动物资源,让动物与人类和谐相处。

  教学准备:

一、教师准备:看视频,鱼缸、金鱼。

  二、学生准备:《科学学生活动手册》

  教学过程:

  一、情境与问题

  同学们,你们看老师这节课给你们带来了哪位动物朋友?看鱼缸中的金鱼。你们喜欢他们吗?它们有什么特点?这节课我们就一起来观察金鱼吧。

  二、探究与发现。

  1、作出假设:“通过上节课的学习,我们知道动物需要食物,能运动、会呼吸,你觉得金鱼有这方面的特点吗?”思考

  2、制订计划。你需要观察什么?怎么观察,需要准备什么材料?

  3、搜集证据。学生观察金鱼,找出证据。

  喂鱼,不要多喂。看视频。金鱼会呼吸。观察时要保持安静,不要打扰金鱼。

  4、处理信息。把观察到的金鱼特点及时记录在《科学学生活动手册》。

  画一画,只要像就给予肯定。

  5、表达交流。你是怎么做的?你观察到什么,你认为金鱼需要食物吗?能运动吗?会呼吸吗?

  6、得出结论:金鱼需要食物,能运动,会呼吸。

  三、应用与拓展

  课下亲自养金鱼,有鱼的就要多观察,鱼除了吃饭,呼吸,动物外还会做什么?

小学一年级科学教案2

  教学目标:

  一、科学知识:能说出周围常见的植物的特征。

  二、科学探究

  1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

  2、能初步感知科学探究需要制订计划。

  3、能利用多种感官观察植物的外部形态。

  4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

  5、能对本课的学习进行反思与评价。

  三、科学态度

  1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。

  2、能实事求是,客观描述对常见植物的观察和发现。

  3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解,具有很好的合作意识。

  四、科学技术社会与环境

  在认识植物、利用植物的时候,一定要爱护植物,保护植物资源的繁盛。

  教学准备:

  一、教师准备:仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵,银杏叶,牵牛花,水稻,洋葱、橘子,葱,芹菜、月季。

  二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔。

  教学过程

  一、情境与问题

  1、教师出示教材图片,让学生说一说是否认识这些植物,然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”

  2、这节课老师给同学们带来了些什么,大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!

  二、探究与发现

  活动一、观察植物的颜色和形状

  我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。

  活动二、闻气味辨植物。

  游戏规则:蒙上眼睛,只能用鼻子闻,不能用手拿,其他同学不能提示。

  小组活动,其中三个成员用手帮着拿植物,一名同学用鼻子闻,组内成员轮流进行活动。

  三、应用与拓展

  1、出示不同实物。

  2、分组讨论,全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。

  轮子的故事

  教学目标:

  1、激发学生对探究身边的物品———衣服的科学的.兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动

  2、培养学生观察和比较能力

  3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

  重点:

  1、激发学生对探究身边的物品———衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动

  2、培养学生观察和比较能力

  3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

  难点:

  1、激发学生对探究身边的物品———衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动

  2、培养学生观察和比较能力

  3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

  教法:

  探究法

  课前准备:

  1、衣服的图片

  2、学生自带一件最喜欢的衣服

  3、各种特殊衣服的图片

  4、制作材料和工具

  教学流程:

  认识学生自己的衣服,搜集衣服资料,给衣服分类,认识特殊的衣服,整理自己的衣柜

  教学过程:

  活动1:认识学生自己的衣服

  1、穿上自己喜欢的衣服

  2、引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同

  3、出示图片

  活动2:给衣服分类

  1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服

  2、学生给衣服分类

  3、汇报分类方法

  活动3:认识特殊的衣服

  1、出示书中的图片认识特殊的服装

  2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服

  活动4:整理自己的衣柜

  1、学习集中存放衣服的方法

  2、作业:整理自己的衣柜

  课后小结:

  激发了学生探究科学的兴趣,使学生能积极、团结合作地参与服装的研究,了解服装在不同时期的变化,初步了解了科学技术对人类生活的影响。

  多样的天气

  一、教学目标

  (1)科学知识

  知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

  (2)科学探究

  初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察,并记录天气现象的过程。

  (3)科学态度:培养坚持性,激发学生关注天气的兴趣。

  (4)STSE:了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。

  二、教学准备

  各种天气的图片、录像,天气符号图片,活动手册

  三、教学时间1课时

  四、教学过程

  (一)教学导入

  天气,与我们密切相关。这节课,我们要开始学习有关天气的科学。

  (二)新课学习

  1、认识天气现象和天气符号

  (1)这是什么天气?

  依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片,调动学生的生活经验。

  (2)找晴天和阴天的特征

  首先出示不同地点的晴天图片,找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住)。

  接着出示不同地点的阴天图片,找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。

  (3)用符号表示晴天和阴天

  首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问:用图形符号表示晴天和阴天,怎么画才好区分呢?学生试画,然后交流。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号,与之对照。

  (4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画,然后交流。最后出示教材所画的相应天气符号,与之对照。

  (5)看符号认天气

  出示不同的天气符号,学生认天气。

  2、观察记录一周天气现象

  (1)明确任务

  任务1:同一地点,不同时刻,天气会相同吗?(例如,学校,每天9点、12点、下午3点)

  任务2:不同地点,同一时刻,天气会相同吗?(例如,不同区域的两家住地,每天7点)

  (2)领取任务

  同学们选择任务,相同任务的几个人组成小组。

  (3)记录指导

  (4)交待注意事项课后观察,坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。

  3、说一说获取天气信息的方法

  (1)亲自观察、测量

  (2)电视、广播中播放的天气预报

  (3)其他有天气信息的设备或人员

  (三)整理,下课。

小学一年级科学教案3

  【教学目标】

  1、认识本课生字和有生字组成的词语。

  2、能正确流利有感情的朗读课文。

  3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

  【教学重点、难点】

  1、能正确熟练地认识本课生字词。

  2、理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。

  【教学过程】

  一、开门见山解题质疑

  1、谈话出示课题。

  2、质疑:

  题目中的“我”指的是谁?

  3、让学生带着问题自由读课文,思考下面问题:

  ⑴ 文中的“我”指的是谁?

  ⑵ 王宁选自己做什么,为什么要选自己?

  ⑶ 课文有几个自然段,在自然段后面标上序号。

  ⑷ 课文主要写了一件什么事?

  ⑸ 王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?

  ⑹ 你应该向王宁学习什么?

  二、初读课文,认识生字,清除障碍

  1、自由读课文,边读边标出本课生字及词语。

  2、同桌小组见交流。

  3、读后检查:

  ⑴ 出示生字卡片指名让学生认读。

  ⑵ 出示小黑板:

  学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体

  (自由读、指名读、小组读、集体读。)

  ⑶ 课文分几个自然段,指名说出序号。

  三、精读课文回答问题

  1、教室里静悄悄的,大家都在想。

  (从“静悄悄”体会到了什么?)

  2、突然,王宁站起来对说:“我选我”。

  (从“突然”体会到了什么?)

  3、王宁选自己做什么,为什么要选自己?

  4、王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

  (从“一片掌声”体会到了什么?)

  四、再读课文,突破教学重难点

  1、教师适当点拨:

  ⑴ “静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。

  ⑵ “我选我”:

  ① 说明王宁勇敢。

  ② 体现王宁真心实意的为大家服务。

  ⑶ 同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同,不是选别人而是选自己,出乎同学们的意料。

  2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心,而且相信他一定能当好,所以鼓掌表示同意。

  3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话,让学生说出从这些话中体会到了什么?谈谈自己的想法。

  4、指导朗读。

  (读出课文的`思想感情。)

  五、 巩固练习

  1、看拼音读词语:

  xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

  学 校 教 室 亲 切 响 声

  bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

  班 长 委 员 集 体 一 样

  2、照课文内容填空:

  王宁和李小青是( ),王宁像李小青一样( ),( ),我要学习王宁热爱( ),( )集体,乐意为大家服务的好品质。

  3、假如你参加班干部竞选,你准备怎么做,讲些什么?试说一说。

  4、自由组合,分角色读课文。

  六、课堂小结

  这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习,热爱劳关心集体、乐意为集体做好事,成为德、智、体全面发展的有用人才。

  内容概括:这篇介绍了关于《我选我》教学设计5,希望对你有帮助!

小学一年级科学教案4

  教学目标:

  知识与技能:认识一些秋季的天气现象;

  过程与方法:了解一些在秋季成熟的果实;了解一些动物在秋季的活动。

  情感、态度和价值观:通过观察发现身边和秋天相关的现象。

  教学重点:认识一些秋季的天气现象

  教学难点:通过观察发现身边和秋天相关的现象。

  教学用具:PPT课件

  一、任务驱动,导入新课

  师:同学们知道一年四季指的是哪四季吗?

  生:春、夏、秋、冬

  师:展示图1生活情境:秋风吹走了波波的帽子,吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说:“怎么满地落叶呢?”彬彬说:“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧!

  问:秋天来了会有哪些变化呢?

  生:天气变冷了...风变大了...树叶黄了...

  师小结:是的,同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化,例如:天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后,有一些比较直观的感受是气温的下降。另外,由于气温变化及其他原因,很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落,只留下枝干度过冬天。

  二、活动指引,学习新知

  活动1秋天来了

  师:展示图2

  秋风送爽,天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来? 请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧!

  生:举手回答。“秋天的'气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…

  师小结:是的。相对其他季节,秋季明显感觉到气温的下降,而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来,所谓“一场秋风一场凉,一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢!因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的,所以比较清凉,风向稳定,风力有时会比较大。

  我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点,秋风来了。

  活动2秋天的动物和植物

  师:展示图3

  秋天,很多植物的果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化?

  我们看到图中背景包括了秋天的树木、小草的叶子变黄了、大雁南飞以及收割机在收割庄稼。插图分别是什么呢?

  生:有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。

  师:对的,那是一些秋天的果实和动物在储备过冬的食物。请问同学们还知道哪些果实是在秋天成熟的呢?

  生:橘子…苹果…橙…

  师小结:很多植物的果实是在秋天成熟的。例如:柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的,例如:水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。

  三、游戏互动,兴趣激发

  组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。

小学一年级科学教案5

  教育目标:

  1、能够认识我们身边的蔬菜有哪些。

  2、能分清楚蔬菜和水果的区别。

  3、了解蔬菜对我们的作用,爱上吃蔬菜。

  教学准备:

  各种蔬菜的卡片,一些常见的真实的蔬菜。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友们,大家今天早上吃了些什么呀!哦,包子啊,还有吗?嗯,有的小朋友吃的'是面条。那么小朋友们,你们有没有看见面条或者包子里面有些什么东西啊!哦,有肉还有呢?嗯有面条还有呢?嗯还有菜是吧!

  小朋友们,你们认识自己,吃过的这些菜吗?

  二、引入蔬菜

  现在让我们一起来想一想我们认识的一些蔬菜宝宝。白菜宝宝,西红柿宝宝,番茄宝宝,土豆宝宝,南瓜宝宝,哦,还有大白菜宝宝,包菜宝宝,胡萝卜宝宝,白萝卜宝宝,哎,还有小朋友说苹果宝宝?

  朋友们,苹果宝宝是蔬菜一家的吗?

  哦,有的小朋友说对啦,苹果宝宝不是蔬菜一家的,它是属于水果一家的。

  三、蔬菜做游戏

  晚安,小朋友们真棒,我们现在认识了这么多蔬菜宝宝,现在让我们跟蔬菜宝宝一起来玩一玩游戏吧!

  捉迷藏游戏。你画我猜游戏。比比看游戏。

  四、分辨蔬菜和水果

  哎呀,现在蔬菜宝宝玩累了,小朋友们帮我们送蔬菜宝宝回家好不好?以,看看前面那个是哪个宝宝呀!哎呀,这不是香蕉宝宝吗?还有西瓜宝宝。

  看来西瓜宝宝和香蕉宝宝是迷路了呀,小朋友们,我们把西瓜宝宝和香蕉宝宝也送回家吧,西瓜宝宝和香蕉宝宝的家是哪一个呢!

  哎,有的小朋友把西瓜宝宝和香蕉宝宝也送回了蔬菜家。哎呀,蔬菜家的爸爸妈妈,不让西瓜宝宝和香蕉宝宝进来呢!看来西瓜宝宝和香蕉宝宝不是蔬菜一家的,那么西瓜宝宝和香蕉宝宝是哪个家的呢!哦,是水果一家。

  除了西瓜,宝宝,香蕉宝宝还有我们之前说过的苹果宝宝,那么小朋友们还知道哪些宝宝是水果一家的呢!哦,哎呀,小朋友们知道的真多。

  好了,现在小朋友们,闭上你们的小眼睛,看看老师给大家变出什么东西来?

  五、出示真实的蔬菜

  当当等,小朋友们睁开小眼睛,看看老师,这里是什么呀!有没有小朋友认识啊!偶是大白菜,还有西红柿,小朋友们,真聪明。

  六、结束

  好啦,小朋友们,我们也认识了蔬菜宝宝啊,顺便还认识了一些水果宝宝,我们还见识到了真正的蔬菜宝宝。现在呢?我们这节课就要结束了,老师给大家布置一个任务,我们回到家吃饭的时候,仔细的看一看,我们的饭桌上,有些哪些蔬菜宝宝?我们要把蔬菜宝宝吃到肚子里面,让我们长得高高大大健健康康的,好吗

小学一年级科学教案6

  [学习目标]

  1、能够从“玩”中提出问题。会提问题。

  2、找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。

  3、树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。

  [教学准备]

  (学生)自带各种玩具

  (老师)发明家的故事。

  [课时安排]

  1课时

  [教学过程]

 一、导入新课,板书课题。

  二、学习新课

  1、读一读爱迪生发明电灯的故事,找出与自己吹泡泡时的`相似之处。用简单的文字记录下来。

  2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事

  3、玩玩具,提问题,进一步理解科学是什么。

  4、学生玩玩具。

  5、指导学生提出有价值的问题,将玩上升到有意义的科学活动。

  (1)把学生分为四人一组,一边玩玩具,一边提问题。(要从身边的事物说起,还要有价值,适合于探究。)

  (2)每组选出一个小组长进行记录。

  (3)在全班说一说,比一比谁的问题提得好。

  三、总结

  同学们每人都提出这么多的问题,这些问题都是我们身边经常遇到的,使我们懂得了:科学就在我们身边,只要养成多动脑,勤动手的好习惯,你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。

小学一年级科学教案7

  一、教学目标

  (1)科学知识

  了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。

  (2)科学探究

  经历观察、比较对不同的塑料的过程,训练学生的观察、比较能力。

  (3)科学态度,STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。

  二、教学准备

  教师准备:各种不同的塑料袋、塑料瓶子,放大镜学生自带品:在生活中搜集不同的塑料制品。

  三、教学时间1课时

  四、教学过程

  (一)教学导入

  依次出示教材中的7种塑料制品。

  塑料是我们生活中常用的材料。这节课,我们来研究塑料。

  (二)新课学习

  1.比较不同的'塑料

  (1)比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。

  接着提问:这些塑料袋有哪些不同?(透明度、韧性、软硬、透水性 )可用什么方法比较?不同的特性的塑料袋适合干什么?

  然后学生分组讨论观察计划,交流之后予以完善,并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。

  (2)比较不同功能的塑料瓶

  首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应)。

  接着提问:这些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比较?不同的特性的塑料瓶适合干什么?

  然后学生分组讨论观察计划,交流之后予以完善,并展开对比观察活动。

  最后进行实验汇报和总结。

  (3)认识塑料瓶安全标识

  出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意

  2.调查家中塑料瓶的作用是否安全

  (1)明确调查目的

  (2)选用恰当的调查方法

  (3)做好调查记录

  (4)分析,得出调查结论。

  (5)做好安全宣传。

  (三)整理材料,下课。

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