兰亭集序教案最新

时间:2024-02-10 07:10:34 教案 我要投稿
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兰亭集序教案最新

  作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的兰亭集序教案最新,仅供参考,欢迎大家阅读。

兰亭集序教案最新

兰亭集序教案最新1

  【学习目标】

  1、了解作者及相关文学知识。

  2、翻译课文、归纳整理文言基础知识,积累重点虚词“之”的用法。

  3、领会本文的思想内容,揣摩作者思想感情的变化,正确评价作者的生死观。

  【学习重点】

  1、翻译课文,积累重点文言知识。

  2、揣摩作者思想感情的变化,正确评价作者的生死观。

  【课时安排】

  1课时

  【知识链接】

  1、兰亭:是东晋时期会稽郡山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南12.5公里的兰渚山下,相传越王勾践曾在这一带种过兰花,汉代为驿亭所在,因名兰亭。几经反复,于1980年全面修复如初。

  2、《兰亭集序》由来

  古人每年三月初三,为求消灾除凶,到水边嬉游,称为修禊。东晋永和九年(353)年三月初三日,大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊,举行了一次别开生面的诗歌会。一群文人雅士,置身于崇山峻岭,茂林修竹之中,众皆列坐曲水两侧,将酒觞(杯)置于清流之上,任其飘流,停在谁的前面,谁就即兴赋诗,否则罚酒。据记载,当时参与其会的41人中,12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成,各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起来,编成一本集子,并借酒兴写了一篇324字的序文,这就是著名的《兰亭集序》,被称为“天下第一行书”。

  3、王羲之(303—361,一作321—379)介绍见课本注释①

  4、序

  “序”也写做“叙”或称“引”,犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面,列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章,按内容分别属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的,不多见;抒情成分较多的序,多半是为诗歌唱和的集子而作,例如本文。《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序,属书序,还有一种叫赠序,是临别赠言性质的文章。

  作为书序,本文介绍了作诗缘由(因修禊而“群贤毕至”)、作诗情形(“一觞一咏,亦足以畅叙幽情”)、成书经过(“列序时人,录其所述”)、本书意义(“后之览者,亦将有敢于斯文”)。

  本文由宴游活动谈到生死观,善于借题发挥,论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。

  【学习过程】

 一、疏通课文,积累字词

  1、将课文注释中的注音搬到课文相关字词上面,然后熟读课文。

  2、借助课文注释和工具书,翻译课文,把重点字词和解释标注在课本上。

  3、归纳整理重点文言知识(小组合作)

  (1)通假字

  (2)古今异义

  (3)词类活用

  (4)特殊句式

  4、解释下列句中的之字

  之:

  仰观宇宙之大,俯察品类之盛不知老之将至

  及其所之既倦每览昔人兴感之由

  以之兴怀暮春之初

  乃夜驰之沛公军夫晋,何厌之有

  臣之壮也,犹不如人顷之未发

  二、整体感知文本,用课文中的话填空。

  课文第1、2段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事件,其语句是____________________________。记叙了到会的人物场面:_______________________。再接着介绍了盛会所在地的环境:_____________________、活动:________________、天气:____________________,最后表明作者闲适心境:____________________。

  第3段在第1、2段的基础上进行议论,交待了这场“诗会”中诗的由来。先指出人与人相处短暂,接着阐述尽管人们的生活方式不同,其语句是________________________、爱好不同、性格不同,其语句是_________________,但是“情随事迁”的感慨相同,其语句是___________________________。最后引出对死生的观点,其语句是___________________。

  第4段交待诗会所作成集的`目的。分为两个层次。第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示,其语句是______________________。第二层交待将诗成集之目的,其语句是____________________________。

  三、合作探究文本内容(小组合作)

  通过感知课文,从文中找出能概括作者的情感变化的几个词,并结合文本分析作者生发这些情感变化的原因是什么?结合文本分析作者的生死观是什么?

  四、拓展训练(D级)

  有人说:“我们无法延长生命的长度,于是就设法增加它的密度。”这句话说得也正是在有生之年要让自己的生命更精彩,这句话给你什么启示,你将怎样把握自己的人生呢?请写一写。

兰亭集序教案最新2

  【教学目标】

  掌握本文重点实、虚词的意义;理解作者的感情变化,背诵全文。

  【教学方法】

  1、诵读法。反复诵读,从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。

  2、点拨法。主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索,从而使学生更好的理解课文。(拟用两课时)

  第一课时

  学习目标:

  疏通文意,掌握重点文言词句。

  一、导入

  毛笔书法是中国的国粹,先请同学们欣赏王羲之的书画作品——《兰亭集序》摹本,让学生直观感受其书法“飘若游云,矫如惊龙”的特点,领略“天下第一行书”的书法魅力。(引导回想“墨池”的典故,其书法成就是“以精力自致者,非天成也”,作为议论文的名人素材让学生积累下来)结合注释与课件了解作者及艺术成就。

  结合注释了解文章背景,了解《兰亭集序》文采书艺双绝的价值。

  学习本文,让我们跟随王羲之的笔墨去探幽访胜,追寻文明的足迹,感受文人雅士的诗意人生。

  二、研习文本

  【一读知美韵】

  朗读全文,整体感知音韵美。(通过播放课文朗诵音频或老师配乐示范朗诵,让学生注意字音、语调、语气和节奏。初步感受〈〈兰亭集序〉〉的简洁雅致的语言特色。)

  听完录音后,教师相机作相应的诵读指导,让学生齐声朗读一遍。

  重点字音:癸丑(guǐ)会稽(kuài jī)修禊事也(xì)流觞(shāng)

  感慨系之(xì)彭殇(shāng)趣舍万殊(qū)

  怏然(yàng)若合一契(qì)后之视今,亦由今之视昔(通“犹”)

  【二读通文意】

  小组合作,逐段疏通文意由学生6人一大组共同合作,结合课文下注释和工具书自主疏通文意,一人读一句解释一句的重点词,其余同学可以提出疑难点。

  第一段:

  1、状语后置倒装句:会于会稽山阴之兰亭

  2、毕、咸:全都。修竹:长、高。映带:映衬,围绕。

  3、引以为流觞曲水:引,引导。引(之),省略宾语“之”,以为:把……作为。流觞,把酒杯浮在水面上,循水而下,流于谁前,谁来取饮。(展示流觞曲水的图片资料)。

  盛,多,此处为“盛大” “热闹”之意。

  觞,古代喝酒的器具,这里为“饮酒”。名词作动词)咏,指“作诗”。

  足以,来。

  4、“是日也,天朗气清,惠风和畅。”是,指示代词,这。惠风,和风。

  5、“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。”

  品类:指自然界的万物。盛:繁多所以,用来……。(引导学生联想到所学“师者所以传道授业解惑也”“所以”的意思。)极,穷尽。娱,乐趣。信,诚,确实。

  第二段:

  1、相与:相处相交俯仰:喻时间很短

  2、或取诸怀抱或:有的人怀抱:胸怀抱负

  3、因寄所托因:依,随着。

  4、趣舍万殊趣:通“趋”,意为“往,取,进取”舍:退止殊:不同

  5、及其所之既倦及,等到。之,到达,此为得到的意思。

  6、向之所欣:向:过去,以前

  7、以之兴怀以:介词,因

  8、况修短随化化,自然(联想《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”中“化”也是此义。)

  9、终期于尽:期,期限

  第三段:

  1、临文嗟悼临,面对着不能喻之于怀:喻。晓,懂得。(联想到成语“家喻户晓”)

  2、固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。一、齐:活用作动词,看做一样,看做等同。

  3、后之视今,亦由今之视昔。由通“犹”,如同,好像

  4、虽世殊事异,所以兴怀,其致一也虽,尽管所以:……的原因(联想到“所以遣将守关者,备他盗出入与非常也”中“所以”同义。)致:到达,最后到达的结果。(联想:而致千里,“一篇之中三致志焉”致:表达)

  5、“所”字短语如“所遇” “所之” “所欣”

  (联想:“道之所存,师之所存也”)

  “所”放在动词前面构成名词性词组

  (此环节让学生确定重点词,找出难句相互讨论,讨论不决,推举一同学指出疑词难句,教师集中加以讲解,并用联想法来加深或拓展某个重点词的意思。)

  三、小结并布置作业

  对本文重点字词义作归纳总结提问(课件)

  1、修禊事也

  茂林修竹

  况修短随化

  2、列坐其次

  3、丝竹管弦之盛

  俯察品类之盛

  4、所以游目骋怀

  所以兴怀,其致一也

  5、足以极视听之娱

  6、夫人之相与

  7、或取诸怀抱,晤言一室之内

  8、况修短随化,终期于尽

  9、未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀

  10、固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作

  11、每览昔人兴感之由。后之视今,亦由今之视昔

  14、后之览者,亦将有感于斯文

  16、引以为流觞曲水:“引导”后省略宾语“之”,清流激湍。以为:把……作为。

  17、信可乐也实在

  18、因寄所托:因,依,随着

  19、及其所之既倦及,等到。之,到达,此为得到。感慨系之随着附着

  20、向之所欣:向:过去,以前

  21、以之兴怀以:介词,因

  22、所遇所之所欣所放在动词前面构成名词性词组,指代人或物

  布置作业:

  (1)熟读课文,找出作者感情变化的线索。

  (2)梳理本归纳文中文言知识。

  (第一课时的作业重积累,对基础差的学生必不可少,又培养学生对知识的归纳整理能力;同时通过反复的朗读,让学生自己去揣摩文章的妙处,为下节课鉴赏评价奠定基础。)

  第二课时:

  学习目标:

  1、诵读,品味文章简洁雅致的语言

  2、理清文章的思路结构,理解作者的感情变化。认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

  一、研习文本

  【三读理思路,悟感情】

  1、整体感知作者在文中的感情。先请生回答。

  点拨:大家在每一段找出一个字概括作者的感情。

  第一段是“乐”,第二段是“痛”,第三段是“悲”。

  让我们一起看看作者因何而乐,缘何而痛而悲吧。

  2、a、自由大声朗读第一段思考:作者依据什么说这次聚会“信可乐也”?

  b、找出自己喜欢的句子,并说说喜欢的理由。

  教师根据回答点拨大意:第一段叙述兰亭集会的盛况,写出了宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、环境及景物、天气和宴集的感受。作者对这次宴集环境的描述语言简洁雅致,如“崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右”,“天朗气清,惠风和畅”,“信可乐也”,这些看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情,这是文章的第一部分,以一个“乐”字为基调;

  c、再找同学朗读,读出“乐”的感情

  d、根据清晰的思路背诵

  3、a、轻声读第二段思考:作者为何而“痛”?

  点拨:第二自然段,由兰亭集会联想到现今人们的相处往来,即便为人处世方法各异,静躁不同,但当“欣于所遇”便“怏然自足”,随着时间的'推移,又都是“所之既倦,情随事迁,感慨系之矣”。作者在此基础上,进一步发表议论,推进到生死的大问题,抒发了对“修短随化,终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。虽然作者对人生无常,生命短暂大发感慨,感到痛惜,但字里行间仍然暗含对人生的眷恋和热爱之情。

  b、请同学朗读,读出感情的变化,读出人生短促、无常的无奈及痛惜。

  C、理清思路背诵。

  4、a、朗读第三段思考:作者为什么感到“悲”?

  点拨:第三自然段由读古人“兴感”之作时的体验“若合一契”说明古人也有感于死生;然后批判当前士大夫阶层中“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”的虚无主义思想,这在玄谈之风盛行的东晋时代是有积极意义的,体现了作者积极的人生观。接着文章以“后之视今,亦由今之视昔,悲夫”的慨叹,将话题巧妙地引到诗集的编成及其意义上来,交代了作序的目的。

  b、尝试背诵(这是对教学目标和教学重点的再落实。)

  【四读抚昔追今】

  a、问题研讨:

  文章最后一句"后之览者,亦将有感于斯文",我们今天读他的文章,是"后之览者",应该有许多新的感悟。结合历史人物,谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟,你对人生有什么新的体验?

  明确:王羲之对生命的悲叹不等于悲观,历史上留下慨叹声的人往往也留下了不朽的业绩,他们凭借自己的精神与成就获得了生命的永恒。

  曹操在的诗中写道"人生几何,对酒当歌,譬如朝露,去日苦多",但这并不妨碍他成为乱世英雄。

  苏轼发出了“人生如梦,一樽还酹江月”的悲叹,但是他却为人类留下了无数精美的篇章和造福地方百姓的业绩。

  李白留下了“君不见高堂明镜悲白发”的悲叹,但是他吞吐出盛唐华章。

  正是因为他们对人生充满了执着,对岁月的流逝才如此悲叹。人类虽然无法改变死亡的命运,但是人类的成就和精神却可以永照千古。

  王羲之的文章多是"消极其表,执着其里",王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。他的书法艺术永远散发着魅力,他为我们留下了千古不朽的《兰亭集序》。我们,又该为我们的后人留下什么呢?让我们思索着前进。

  (学生可结合自己的人生观自由发言,各抒己见,以此突破难点即理解作者由喜到悲的感情变化,认识其中蕴涵的积极情绪。再让学生谈谈自己对人生中生命、时间、价值的思考,完成情感目标的引导,学会树立正确积极的人生观。)学生会想到:

  1、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿

  2、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹

  3 、吾生也有涯,而知也无涯。——庄子

  4 、少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》

  5、懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。 ——————西塞罗

  6、使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。 ———————鲁迅

  b、再齐诵读一遍课文后两段,深味王羲之的人生态度。

  二、总结全文,布置作业

  作者由兰亭盛会写起,极写盛会之"乐"。可大凡美景盛事,都极易引发人的愁思和感慨,面对兰亭美景,不由得兴尽悲来,感慨万千,进而展开议论,抒发了"人生无常,生命短促"的痛惜之情,并由己悲人,沟通古今。全文情景交融,文简而意深,不愧为千古名篇。

  作业:

  (1)背诵全文

  (2)搜集有关王羲之和《兰亭集序》的资料,相互交流,积累更多素材。(第二课时的作业是对课文内容的延伸和拓展,让学生“得法于课内,得益于课外”。)

  附:板书设计

  兰亭集序

  王羲之

  (一)兰亭盛会良辰美景赏心乐事乐

  (二)会后感慨人生无常生命短暂痛悲