小学音乐教案设计：理发师

小学音乐教案设计：理发师

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学音乐教案设计：理发师，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

　　知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。

　　技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

　　教学重点：

　　能用自然优美得声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　学会用小乐器为歌曲伴奏。

　　教学用具：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　1．导入：观看图片说说图片上有什么？

　　2．初听音乐

　　播放课件：

　　师：你们都听出来了吗？从音乐中你获得哪些信息？

　　（生回答）

　　师：是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？

　　二次聆听播放歌曲《理发师》

　　出示课题，板书《理发师》生答

　　师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？

　　生：吹风机的声音；喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙。

　　师：剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

　　3．节奏练习︱X X︱

　　咔嚓咔嚓

　　X X︱X X︱X —︱

　　沙沙沙沙沙

　　师：这上面有几种理发工具啊？喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来。

　　师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。

　　生：边拍手边念节奏。（师再指导）

　　4．复听歌曲

　　师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？播放《理发师》

　　师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？

　　生回答。

　　师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

　　5．用相声词啦模唱旋律。

　　6．填词唱

　　师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。

　　7．师演唱《理发师》，琴伴奏

　　8．接龙唱歌曲，学生用动作表演剪刀剪发，喷发胶的动作。

　　9．指导要求

　　师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。

　　播放《理发师》伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。

　　师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。

　　生模仿表演。

　　师生评价。

　　师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。

　　生模仿。师生评价。

　　师：同学们用自制的沙锤，和小木鱼一起来给歌曲伴奏演唱吧？注意节奏！生上台。

　　师：请同学想上来为我们歌曲伴奏。

　　师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要带有节奏性）。

　　师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）

　　生答：跟节奏做动作。

　　师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。

　　10．指挥接唱

　　第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥

　　11．小结

　　师：说说你今天这节课的收获？（同学们很聪明自己只做了小乐器，我们发挥自己得想像自己动手做更多的小乐器，丰富我们的音乐课。）

　　教后记：我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过理发的工具，配上象声词，如：喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都乐于积极参与这一活动。