语文教案

语文教案大全[3篇]

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文教案3篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　① 认字8个，写字6个；

　　② 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　① 在朗读中理解文章内容；

　　② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

　　3、情感态度价值观：

　　乐于学习与人合作。

　　教学重点：

　　通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

　　教学方法：

　　小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

　　教学准备：

　　课件演示、生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？

　　2、揭示课题：比本领。

　　二、初知文意。

　　1、小组合作读课文。要求读准字音，明白大意。

　　2、小组代表发言，讲讲课文内容。

　　3、教师小结归纳。

　　三、学习生字词。

　　1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。

　　2、自由拼读。请小老师教读。

　　3、注意个别难字的读音。引导评议，正音。

　　4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

　　5、游戏，摘果子。出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

　　四、学习课文。

　　1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？

　　2、大家认为最精彩的内容在哪里。

　　3、学习课文2、3、4自然段。

　　① 谁来读第2自然段。听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的`，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。

　　② 谁来读第3自然段。听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。进行小组赛读，全班朗读。

　　③ 谁来读第4自然段。听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。b他读得好，读出了成功、快乐。师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。

　　④ 他俩一下子明白了，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。

　　4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。

　　5、表演读全文。

　　五、延伸。

　　1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？

　　2、小组交流，全班汇报。

　　3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作，学会与人合作。

　　附：板书设计

　　比本领

　　梅花鹿 金丝猴

　　↘ 摘到果子↙

　　生活中有很多事情要合作才能完成

语文教案 篇2

　　教学目标:

　　1、学生能在自主探究学习中发现和应用加偏旁的识字方法，巩固识字，积累词汇。

　　2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

　　3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

　　4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。

　　教学重点：

　　发现加偏旁的识字方法、进行口语交际

　　教学难点：

　　口语交际

　　第一课时

　　一、设计理念：

　　这一课时包括我的发现和日积月累两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里逛迷宫、过字桥、练嘴皮、赏对联，引导学生自主探究，乐学善思。

　　二、教学流程：

　　（一）谈话导入：

　　同学们，今天老师带大家去语文乐园里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来逛迷宫。

　　（二）逛迷宫

　　1、寻找燕子和剪刀的相似之处。

　　用课件打出燕子以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用线连结起来。

　　2、寻找其它事物的相似之处。

　　（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

　　（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

　　（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张小燕子模型。

　　（三）过字桥

　　同学们，迷宫逛好了吗？下面我们过字桥了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始过字桥。

　　1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

　　2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。

　　3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？

　　4、学生展示自己的学习所得。

　　5、分男女生读一读。

　　6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

　　（四）练嘴皮

　　同学们，过字桥我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

　　1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。

　　2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

　　（五）赏对联

　　同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

　　1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

　　2、说一说自己知道的对联知识。

　　3、教师小结对联知识。

　　4、做找朋友游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？

　　5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。

　　板书设计：

　　语文园地一

　　__________的春光

　　__________的阳光

　　__________的天空

　　__________的田野

　　__________的小溪

　　__________的枝条

　　第二课时

　　一、设计理念：

　　本次口语交际的内容是春天的发现。为了使学生言之有物，我准备带领学生去春游,到美丽的大自然中去，说一说自己的发现，写一写自己的感受。

　　二、教学流程：

　　（一）春游前奏

　　同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做导游，给我们介绍美丽的春天。

　　（二）游中交际

　　1、教师边走边指导学生观察的方法。

　　2、以组进行，交流自己观察到的春天。

　　3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。

　　4、评选小导游，返回时有几名小导游轮流介绍沿途的景色。

　　（三）游后总结

　　同学们，今天，我们用智慧的'双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。

　　板书设计：

　　春天里的发现

　　细心观察

　　畅所欲言

　　第三课时

　　一、设计理念：

　　本课时主要是通过办展示台，开展示会的形式，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其产生成就感。

　　二、教学流程：

　　（一）上宽带网

　　同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

　　今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

　　1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

　　2、说一说自己从宽带网上获得的信息。

　　3、说一说自己还知道春天有哪些花。

　　4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。

　　（二）展示自我

　　1、以学生的课桌为展示台，展示学生的作品。

　　2、愿意当导游的学生介绍自己的作品。

　　3、愿意当游客的学生参观别人的作品。

　　4、把学生的作品张贴在教室的展示台里，供大家欣赏和学习。

　　板书设计：

　　展示台

　　今天，我当家！

语文教案 篇3

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　1、 学习查字典，掌握部首查字法。

　　2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　　3、 背一背古诗《池上》。

　　4、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

　　5、 让学生懂得“中国之最”。

　　6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

　　二、.能力目标：

　　6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”

　　7、 总结部首查字法。

　　三、 读一读，比一比

　　小黑板出示：

　　1、 注目、祖母

　　2、 古迹、估计

　　3、 名胜、名声

　　你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

　　四、 作业：用部首查字法查第5课生字。

　　第二课时

　　教学内容：背一背、读一读，我的采集本。

　　教学目标：

　　1、学习《池上》，背下来。

　　2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。

　　3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。

　　教学重难点：背诵古诗和自主积累。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　二、 学习《池上》

　　1、 自由朗读

　　2、 指名读

　　3、 学生提出不理解的.问题，小组内讨论。

　　4、 教师点拨不理解的地方。

　　5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

　　6、 指导背诵。

　　7、 小结。

　　三、 读一读

　　1、 出示题目：感谢

　　2、 请大家朗读这首诗歌。

　　3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

　　4、 分角色朗读。

　　5、 文中谁感谢谁？（板书）

　　6、 小鸟为什么要感谢蓝天？……

　　7、 此刻，你想对老师说些什么呢？

　　8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？

　　9、 指导有感情的朗读。

　　四、 我的收集本

　　让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

　　五、 作业

　　1、 背《池上》。

　　2、 朗读《感谢》，并仿写几句。

　　第三课时

　　教学内容：能说会道。

　　教学目标：

　　1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

　　2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

　　教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。

　　教学过程：

　　一、 导入新课。

　　两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有

　　趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际

　　的题目就是“说说我的暑假生活”。

　　二、 说一说

　　1、看图，指名说说他们的话。

　　2、分组说说自己的暑假生活。

　　3、指多名学生说一说。

　　三、写一写

　　1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

　　2、学生练习写话，教师巡视指导。

　　3、同桌互相读一读，改一改。

　　4、师讲评学生的习作。

　　四、作业

　　修改作文并抄写

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