二年级数学教案认识钟表

时间:2024-04-08 08:56:00 教案 我要投稿
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二年级数学教案认识钟表

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的二年级数学教案认识钟表,希望能够帮助到大家。

二年级数学教案认识钟表

二年级数学教案认识钟表1

  教学目标

  1、通过观察、拨钟等活动,继续认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒。

  2、通过参与1时、1秒的活动,体会1时、1秒的长短,初步建构起1时、1秒的时间观念。

  3、通过小组合作学习等形式,探索1分等于60秒的形成过程。

  4、进一步体会时间与生活学习的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。

  教学准备

  教师、学生各1个实物时钟。

  教学过程

  一、复习检查,导入新课

  (1)出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。

  (2)说一说:1时等于多少分?

  (3)汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌,看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌,用了几分?

  (4)同学们感受了1分的长短,那1时有多长呢?

  板书课题:1时有多长。

  二、操作探索,建立1时的观念

  教学例3。

  (1)说一说:1时有多长?

  我们上1节课是40分,加上课前和课后两个课间休息,时间就正好是1时。

  (2)想一想,议一议:你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时?

  学生充分表述。

  三、实践感知,建构1秒的'时间观念

  教学例4。

  (1)教师:我们拍皮球1分大约拍60下,那拍1下的时间大约是多少呢?用什么时间单位恰当?

  教师:计量比1分还短的时间常用秒作单位,秒是比分更小的单位。

  (2)听一听,说一说。

  ①教师:大家安静后,听一听自己带来的时钟。

  ②说一说:听到了什么声音?(滴答声)

  教师指出:"时钟滴答1次是1秒。"

  (3)看一看,议一议。

  教师:秒针在钟面上走1小格就是1秒。

  分组观察钟面:

  ①秒针走1圈走了多少小格,是多少秒?

  ②当秒针走1圈时,分针有什么变化?分针走了多少格?

  思考:通过观察,你们发现了什么?

  学生独立思考后,小组交流汇报自己的发现。板书:1分=60秒。

  教师:秒可用s表示。请学生跟读字母s,并书写。

  (4)说一说:生活中哪些时候要用到秒作单位?

  四、课堂练习,实践体验

  (1)完成教科书第109页第4题,填一填。

  (2)户外活动,完成第108页第2题,走10步大约用了几秒?

  (3)请同学们课后用1时帮助妈妈做家务,看看1时能做多少家务活,或向大人了解1时大约能走多长的路,小汽车大约能行驶多远。

  五、课堂总结

  ……

二年级数学教案认识钟表2

  教学内容

  教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。

  教学目标

  1?能认识几时几分,掌握几时几分的两种书写方法。

  2?培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。

  教学过程

  一、引入

  教师:我们早上是几时到学校的?

  学生齐声答道:8时。

  (出示可以拨动指针的钟)

  教师:8时在钟面上怎么拨?

  (在学生说的同时拨动指针)

  学生:时针指到8,分针指着12。

  教师:那看看我现在拨出的是几时呢?

  (拨动指针到4时半)

  学生们大声答道:4时30分(4时半)。

  教师:(再拨指针到大约7时)这个是几时呢?

  学生高声答道:大约7时。

  教师:这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。

  二、教学新课

  1?教学例5

  教师:现在老师想考考你们,看看我拨的是几时呢?(拨动指针到2时55分)

  学生:这大约3时。

  教师:对!这个时间我们可以说成是大约3时,但是今天我们要有个小小的约定,大家都不说"大约"。那这个时间是几时呢?和你同桌的伙伴商量一下,怎么说这个时间呢?

  同桌学生进行交流讨论。

  学生1:3时不到。

  学生2:2时多很多。

  教师:能再具体一点吗?3时不到,差多少才到呢?2时多很多,是多了多少呢?

  学生3:分针走了1大格就是5分,现在分针指着11,从刚才的2时到现在分针就走了11大格,也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。

  学生4:分针再走5小格就到3时了,1小格就是1分,5小格就是5分,所以是3时还差5分。

  学生5:分针指到6时就是半时,也就是30分,分针从6到11,分针走了5个大格,5个5分就是25分,30分加25分就是55分,所以就是2时55分。……

  2?活动巩固

  (1)教师拨(几时几分),学生观察回答是几时几分,并说一说是怎样思考的。

  (2)同组的'同学互相在钟面上拨(几时几分),互相说一说是几时几分。

  3?时间的写法

  教师:我们今天认识的几时几分怎样书写呢?例如:2时55分。

  学生发表自己的意见(结合教师拨的时间2时55分说一说)。

  教师示范:2时55分,2:55,并说明意思。

  教师分别拨出几个不同的时间,学生用两种方式写出来,并交流。

  4?教学例6

  学生独立把例6的空填在书上,完成后交流。

  5?活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题,完成后交流。

  三、巩固练习

  1、完成教科书第110页第3题。

  2、完成教科书第111页第4题。先在组内说一说,再全班交流。

  3、在生活中哪些地方用到了几时几分的知识?

  四、反思总结

  教师:这节课我们学习了什么?有哪些收获?解决问题第1课时

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