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浙教版小学语文教案：《识字》
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的浙教版小学语文教案：《识字》，希望对大家有所帮助。
浙教版小学语文教案：《识字》1
一教学目标。
★ 知能目标：
1 认识9个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3 学习说简单的反义词；积累词汇。
★ 过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。
★ 情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二 教学重难点：
重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
三 教学思路：
本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。
四 教学准备：自制多媒体课件
五 课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一 导入，联系生活场景，学习课文。
1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。
2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出"美、爱、真诚、热忱、助人为乐"等词语，3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。
二 学习课文，朗读感悟。
1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。
3 朗读展示，比一比谁读得准。
4 师生对读，生生对读，体会前后的关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。
5 再读悟情。
6 唱歌曲《爱的奉献》
三 巩固认字。
1 多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。
2 认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。
3 选自己喜欢的字组词。
四 作业：
一星级：认生字、词语。
二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。
第 二 课 时
一 复习。
1 游戏：放鞭炮认词语。
2 开火车复习生字。
二 说自己编的对子。
三 诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。
三 指导写字。
1 仔细观察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老师写三个不同结构的"暖"字。让学生观察，评判哪个好看。
3 小组讨论写"温、贫"要注意什么。
3 练习在田字格中写生字。
4 书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。
窗前的气球
一教学目标。
★ 知能目标
1 会认7个生字。会写8个生字。
2 正确、流利地朗读课文。
3 培养阅读能力。
★ 过程与方法： 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间的真挚友谊。
★ 情意目标：体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
二 教学重难点：识字、写字，积累词汇 ；提高阅读能力。
三 教学思路：
四 课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五 课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一 质疑导入，确定学习学习目标。
二 带着问题读课文。
1 自读课文，学习生字。
画出不认识或易读错的字，再出示有关生字，使生字学习与课文语境、学生实际紧密结合起来。
2 采用多种方式认读生字。学习"科、亚、呆"，可以用"儿歌巩固识字"的方法。
儿歌巩固识字： 病房有个科利亚， 谁也不准来看他。
静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。
科利亚，别难过， 你的同学有办法。
红气球，飘来啦， 祝你快快康复早回家。
三 朗读感悟
1 读通课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。
2 在朗读中体会课文的感情。
引导学生围绕开头质疑时提出的问题进行朗读、感悟。
(1)窗前的气球代表了什么?
(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?
(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么?
出示词组： 一张病床 一扇窗户 一角天空
引导学生把这三个词组连起来说一句话，体会科利亚孤独、无奈的心情
3 朗读第四段，"气球上画着一张可爱的小脸"使科利亚想到了什么？读相应的句子："他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手划脚"这两句话蕴含的感情。要让学生体会到，科利亚由这张"可爱的笑脸"联想到的，是一幅多么美好的画面!
4 朗读第五段，猜一猜，科利亚为什么笑了？引导学生细心体会"科利亚望着窗外那张逗人的小脸'，高兴地笑了"这句话的意思。他也许是被"可爱的小脸"逗乐而笑，也许是为米沙的'"创举"而会心地笑，也许是对同学们特殊的问候方式而感激地笑，也许是忘却了病房里的孤单开心地笑……
5 读熟课文，初步做到有表情地朗读。
四 作业设计
1按照课文中的故事情节，演一演。也可以对故事情节进行适当改编，比如，用其他办法看望科利亚。
2 气球的妙用。发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。下节课再交流。
第二课时
一 复习生字词语
二 语言训练："气球的妙用"
1 多媒体出示各种各样的"气球"，引导学生同学做游戏。如，踩气球、顶气球、拍气球、吹气球。
2 提问激趣：气球除了可以用来游戏之外，它们还能用来做什么?鼓励学生的创见，让学生在竞争中学习。(可能出现的答案：装饰房间、会场；做广告，做信号，传递消息；代替鞭炮；为树苗遮太阳……)
三 指导写字。
本课要求写的字半包围结构的较多：周、床、病，"角"字的下面也是半包围。因此，重点指导学生写好半包围结构的字。
提醒学生注意广字旁和病字旁的区别，引导学生发现：凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如，"疼、痛、疯"。
四 课后作业：多媒体出示阅读资料，指导学生阅读。
老师住院了
动物幼儿园的河马老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。
下课后，动物们向医院走去。小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢。
动物们来到医院，他们围在河马老师床边问长问短。河马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，拉拉小狗的手……忽然，河马老师问："小狐狸佳佳的腿好了吗?"
"佳佳!"动物们这才想起了佳佳。
小狗说："他的腿还没好，走得很慢，在后边呢!"
"啊!"河马老师收起了笑容。
动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪渐愧地说："我们应该帮助佳佳。"
"对，我们应该帮助佳佳!"小兔轻轻地说。
小熊忽地站起来，向门外走去："我们去接佳佳!"
"对，我们去接佳佳!"动物们呼啦一下都向门口走去。
他们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问："你们怎么回来了?"
"佳佳，我们接你来了!快，我来背你!"小熊说着蹲下了身子。
动物们纷纷向佳佳道歉，佳佳感动得眼泪都流出来了。
小熊背着佳佳向医院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背……
医院到了。这回，动物们一个不少，全来了。河马老师看看这个，又看看那个，连连说："好，好，你们都是好孩子。"
浙教版小学语文教案：《识字》2
学习目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学流程：
一、导入；
1、谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。同学们，上一学期，我们就学习了很多谚语，哪个小朋友能说上几条呢？?
2、今天我们就再来学习一些更为常见的'谚语。
二、识字写字。
1、结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意"柴、折、绳"是翘舌音，"搓"是平舌音，"谋"的韵母是ou。
3、通过组词巩固认读生字。
4、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折-挑线-绳斤-折
形相近：挑-桃根-跟钱-线
(2)写正确。
"挑"字的笔顺：扌
"折、根"二字不要多一点。"线"字不要少一点。
(3)写美观。
把"斤"字的写法，引申到"折"字。斤：第一撇要平，第二撇要"竖"，横要右伸，竖要垂直。
重点指导"绞丝"的书写(线、绳)：关键在于写好两个"撇折"，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成"提"；第二个撇折稍大；两个撇要保持"平行"(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
三、实践活动
搜集谚语
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