教育随笔：给孩子思考时间

教育随笔：给孩子思考时间

　　在学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教育随笔：给孩子思考时间，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育随笔：给孩子思考时间1

　　伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”

　　现实生活中，我们看到一些孩子经常会说“妈妈，该怎么说”，“妈妈，我穿什么衣服？”“妈妈，你替我做……”这些孩子在遇到困难时，本能的想法就是请父母帮忙，帮助他们做思考，帮助他们做选择、判断。一个孩子能否成才，最关键的还是在于从小能否进行有效的思考能力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是善于思考。

　　这样的例子屡见不鲜。亲子课中，每当我提出一个问题时，家长都希望自己的宝宝争先恐后的举手回答，有时宝宝不回答，爱子心切的家长就会采取各种鼓励措施，“宝宝，你是最棒的，快说……”，包括告诉孩子们正确答案等，殊不知，虽然孩子回答问题的`速度快了，但在孩子回答问题后，当你再次进行询问时，得到的答案不一定正确，效果不是很好。有位教育专家曾经做过关于这方面的调查研究：教师提出同一个问题，马上让宝宝来作答，宝宝回答问题的质量较差，简单没有层次性；提出问题后延长一段时间，请宝宝仔细思考再做回答时，这时会发现宝宝回答问题的质量较高，而且回答得头头是道，逻辑性也加强了。

　　在以后的教学实践中，我对此理论进行了尝试，先与家长进行沟通，告诉家长：面对老师的提问，不要急于让宝宝回答，也不要将正确答案告知宝宝，而是留给宝宝自己独立思考的时间，让宝宝逐渐学会遇到问题，自己解决问题的方法。这样既发展了宝宝的思维逻辑性，又提高了他们的语言表述能力。

教育随笔：给孩子思考时间2

　　傍晚，孩子们陆陆续续地被接走了，只留下了乐乐和天天、晨晨在区域里玩七巧板。只见他们把几块图形随意地摆来摆去，好象没有任何意图在拼搭。我有点着急了，真希望他们能拼出些什么，更希望他们有点讨论。可是过了很久，他们还是各自玩各自的。我终于按耐不住了，转身问身边的乐乐：“你在拼什么呢？”他好象被我吓了一跳，抬头一愣说：“不知道。”但一会儿，他来拉我说：“老师，这是我搭的太阳，好看吗？”天天看了一眼说：“老师这不象，想小兔子家的房顶。”晨晨凑过来说：“象一朵太阳花。”于是他们争了起来，还说了各自的理由。我幸亏没有打断他们的谈话，没有打断他们的思考，否则怎能听到他们的'精彩谈话呢？

　　其实，给孩子安静思考的时间，就是为他们提供自我的发展空间，这样想来，有时我们的一些过于“积极”和过于“主动”的教育行为，是否恰恰剥夺了孩子们自我探索的机会呢？