正确对待孩子教育随笔

时间:2023-02-13 16:05:23 教育资讯 我要投稿

正确对待孩子教育随笔7篇

  无论是身处学校还是步入社会,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,以下是小编整理的正确对待孩子教育随笔,希望对大家有所帮助。

正确对待孩子教育随笔7篇

正确对待孩子教育随笔1

  大多数的幼儿都比较爱告状,告状的次数多了,便觉得心烦,有时对幼儿的告状,我心不在焉的说声:“好”便敷衍了事。后来我发现对于孩子的告状,不应把它当作坏事,从孩子的告状中,可以了解到其他孩子的活动情况,如果我们教育方法得当,还会提高教育效果。

  吃饭时,有的幼儿告状,“xx小朋友坐得不好”“xx小朋友说话”“xx打xx”“xx出去玩了”,当幼儿告状以后,发现老师“毫无反应”之后,坐得不好的'、说话的、打架的幼儿更加肆无忌惮了,连告状的幼儿也坐不住了,出去玩的幼儿也逐渐多起来了。我逐渐明白了,原来幼儿的告状其实就是一种变相的询问,或是想引起老师的注意。当她告诉老师“xx坐得不好”时,其实也是告诉老师“我坐得很好”,如果老师这是不及时表扬、批评,幼儿便认为老师可能让说话,告诉老师“xx出去玩了”如果老师不及时批评,幼儿便以为只要吃完饭就可以出去玩。

  所以,我们老师一定要正确对待幼儿的告状,及时明确的做出肯定或否定的回答。当幼儿抱怨别人不守规则,要求使其遵守规则时,教师应支持孩子,明确每一个人都要遵守规则,并及时肯定其积极方面,正确对待每一个孩子。

正确对待孩子教育随笔2

  作为幼儿教师,我们每天做的并不只是让孩子玩的有多开心、孩子在玩的过程中学到了哪些知识,我们还要做的就是仔细观察孩子是不是有想象的倾向,我们更要正确的对待孩子的想象。

  父母可以注意观察自己的宝贝是否具有想象的倾向。通过我长时间对孩子的观察,我总结了一下孩子有想象倾向的情景:

  1、孩子是不是喜欢幻想一些他想知道或想做的事,比如想象上小学的样子?

  2、孩子是不是喜欢想一些不会在自己身上发生的事情,比如长大象一样的长鼻子?

  3、孩子是否经常想象有一天能成为艺术家、音乐家或能写童话故事的人

  4、孩子曾经说他喜欢生活、在太空或是别的星球上。

  5、孩子喜欢听故事或是喜欢看电视节目中的动画片。

  6、有的时候大人的故事没有讲完,孩子就自己编造一个结尾,并且非常乐意讲给别人听。

  7、孩子表达过这样的心愿:长大后,想做一些别人从没想过的事情。

  8、当孩子听通话或神话等幻想故事时,喜欢把自己想象成故事中的人物。

  9、有时,孩子会追问古代人类生活的情形。

  10、孩子是不是经常哼自己编的曲调,唱自己改编的歌曲?

  11、孩子从台阶上往下跳的'时候,是不是爱把自己比做从飞机上往下扔的炸弹?

  12、在厨房里,孩子可以把黄瓜、西红柿等比作小朋友,玩老师和学生的游戏。

  如果上述事情或与之相类似的事情多数在孩子身上发生,那么你的孩子是喜欢想象,是属于有想象倾向的人。

  音乐舞蹈也是有助于儿童想象力、创造力开发和培养的活动。比如,在播放孩子熟悉的乐曲或演唱歌曲的时候,请孩子拿一根小棍,模仿指挥家的样子,当一个小指挥。随着音乐的旋律和节奏做出各种表情和动作。

  再比如给音乐伴舞。孩子都喜欢边唱边跳,这时爸爸妈妈就要鼓励孩子随音乐起舞,根据自己对乐曲的想象来做动作。爸爸妈妈可以采用不同类型的曲子,比如欢快些的、舒缓些的、气势大些的等等,让孩子对不同的乐曲产生想象,并伴以动作的联想。

  建议爸爸妈妈们不要制止孩子的自发行为,因为它使孩子的想象活动有了积极的内容,而且也体现了孩子的独立性、自主性和创造性。

正确对待孩子教育随笔3

  我们班里最近来了一个叫段博瑜的小男孩,他脾气倔强,根本不按我们的要求去做,因此平时我们都认为他是一个任性的孩子。

  昨天户外活动时,他发现小朋友们都出去活动了,便急急忙忙往外跑,不知道被什么东西拌了一下,他便“砰”的一下摔倒在地上。然后他一骨碌从地上爬起来,使劲地跺了几下地板。这一情景正好让小一班的老师看见了,老师对他说“你这个小孩,自己不小心摔倒了,还跺地板,要是跺坏了地板,让你爸爸拿钱赔。”老师跟他开玩笑,他却当了真。

  之后,那位老师把事情的经过说给我听,我并没有马上去处理这件事。过了一会儿,我发现黎智博还站在那里,便走过去弯下腰看着他的脸问:“摔疼了吗?你使劲跺地板,你的脚不疼吗?刚才的事我知道了,不小心摔倒没有什么难为情的',老师小时候也摔过跟头,可是老师没有你勇敢,我当时还哭鼻子呢。”听了我的安慰,黎智博抬起头兴奋地对我说:我不哭,我是男子汉!。

  我之所以这样做,是因为我认为:黎智博跺地板是为了排解摔倒在地板上的尴尬。他的这种任性行为是他当时内心思想情感的真正体现。孩子摔倒后,需要的是我们的关心和安慰。对待孩子的任性,不能只是采取高压政策,要认真分析孩子任性的原因,正确地对待,正确地对孩子进行教育,做到宽容与引导。

正确对待孩子教育随笔4

  孩子一个对所有年轻幼小生命体的总称,但这小小的名称里面,又包含着多少不为人知的差异。就好比如以性别来分,有男有女;以身高来分,有高有矮;以年龄来分,有长有少;再换一个角度,按照性格来分吧,有外向的,有内向的,有温柔的、暴躁的、活泼的、淘气的。

  不同的孩子,生理的各项发育点也会不同,有的专注理性化,有的比较文性化,有的还往艺术化发展。所以说世界上的每个孩子都是独一无二的,当然我们对待他们的教育方式也要是不同的。看这时候问题来了,我们要以怎样的方式来对待、看待孩子呢?

  我国老辈子有句老话叫做“不打不成器”,并且现在很多的父母也非常赞同这一观点,甚至已经在这样实行了!可是,请这些实行的家长朋友想一下“打”真的管用么?如果说管用,那你为什么还要接着“打”孩子呢?实际上这种暴力现象,已经在中国流行很多年了,也可以算得上是历史悠久了,这种方法不得不说,在一定程度上确实起到了暂时抑制作用,但只是暂时的,并且这种方法存在很大的弊处!举个例子来说,这种方法就好比一个生病的人想治好自己的病,得到了一个流传已久的偏方,刚刚开始吃的`时候,觉着好了好了一些,就一直吃一直吃,到最后这种药早已失去了药效,可是这个人还是坚信这种药可以救命。说到这里如果你还是一意孤行的觉着这种方法可行,会引导孩子走上正路,那你和故事里的人又有什么区别!时间长久了还会让你也染上暴躁的脾气、性格既不利己也伤他人。并且“打”这种方法还不止这一个弊端,家庭是孩子的第一任老师,孩子的性格,生活习惯的养成跟家庭因素离不开关系,而且孩子的模仿能力,与学习能力都是相当强的,家庭是孩子最为信赖的港湾,你如果总是采用“打”这种方法,不仅会让孩子养成这种暴脾气的习惯,他也会学会“打”这种方式来对待其他人,并且也会让他对他最为亲密的港湾产生疏远感,对任何的事物缺乏安全感,孤僻、自傲、甚至有何能向另一条路上发展——自闭症!如果等到这时候的话,你便后悔莫及!

  所以说,世间的方法千千万万,不一定要采取弊大于利的这种方法,有些孩子可以听懂你的话你大可以先和他沟通沟通,很多一部分孩子只要你跟他把理理清,他会很开心的改正错误的,如果不行的话你也可以采用物质引诱,但这种方法只能够少数使用,可不要过多,从而有求必应哦!又或者可以采用视线转移,让他的关注点转移到别的事物上,或者就直接采用“以毒攻毒”的方法,他如果对这种事物感兴趣,你可以寻找他更感兴趣的事物来吸引他,从而让他放弃对这种事的兴趣!

  正所谓龙有九子不成龙,各有所好!不同的孩子,就有不同的思维,不同的想法,不同的作风,所以这也就要求我们要以不同的角度不同的方式方法来看待孩子、了解孩子、理解孩子、关注孩子,在日常生活中多多去亲近孩子,正确掌握他的行为习惯,行事作风,便一定能使你在从中找到正确的对孩子最好的方式,来对待他,保护他,教育他。

正确对待孩子教育随笔5

  娃娃的绘画是他们自己采用的喜欢的一种方式,许多年的实践让我意识到:对孩子们进行教育首先要了解他,才能读懂孩子们的心。

  我班的宋炳鑫是个聪明.乖巧的孩子,就是语言少,不爱和伙伴们交往,他喜欢绘画,一次他的绘画引起了我的兴趣,我让他给我讲述:爸爸.妈妈在外地干活,很长时间不给我打电话,我很想他们。没想到,宋炳鑫的'一幅画让我知道了他的家庭情况,原来宋炳鑫孤僻的性格与家人的分离有关。从这幅画中我知道了他语言少的症结所在。

  放学时间到了,我对宋炳鑫的奶奶说明了情况,希望让宋炳鑫家人给他打电话,尽量抽时间回家看孩子。

  过了一段时间了,宋炳鑫又画了一幅画,我让他给我讲述:妈妈.爸爸经常给我打电话,爸爸.妈妈说再过一段时间接我到他们那里去玩。

  真没想到,孩子们的绘画给他提供了宣泄的机会,我从中读懂了孩子,了解了孩子的愿望,打开孩子的心灵大门,孩子会健康快乐的成长。

正确对待孩子教育随笔6

  乐乐是个脾气倔强,任性的孩子,他很少按照大人的要求去做,一天中午睡醒后,他发现小朋友都已经起床,急忙趿拉着鞋走出休息室。也许是走得太快了,刚走出门口,他便“砰”地一下摔倒在地上,他一骨碌从地上起来,使劲地跺了几下地面。这一情景正好让一位老师看见了,老师取笑:“你这个孩子,自己不小心摔倒了,还跺地板,要是跺坏了地板,让你爸爸拿钱赔。”这本是一句玩笑话,乐乐却当了真,他气急败坏地把摆在走廊里的玩具扔到地上,那位老师又说:“你这孩子,人不大,脾气还不小呢,快点把玩具捡起来,不然告诉你们老师去。”乐乐听了,昂起头,两手抱在胸前,绷着脸嚷道:“你告去吧,我才不怕呢!”

  那位老师把事情的经过说给我听,我并没有马上去处理这件事。过了一会儿,我发现乐乐还站在那里,便走过去弯下腰看着他的脸问:“摔痛了吗?你使劲跺地板,你的脚不疼吗?刚才的事我知道了,不小心摔倒没有什么难为情的,老师小时候也摔过跟头,可是老师没有你勇敢,我当时还哭鼻子呢。”听了我的安慰与“表扬”,乐乐不好意思地低下了头,顺从地和我一起捡起玩具整齐地排列在了窗台上。

  孩子摔倒后,内心需要的是别人对他的关爱与安慰。他跺地板是为了排解摔倒在地上的尴尬,扔玩具是为了抗议那位老师对他的'取笑。我们应该从孩子的角度出发,体察到孩子的内心感受,正确对待孩子的任性行为,对他们的任性要宽容和引导,不能急躁,不能实行高压政策,要分析了解孩子任性的原因,只要我们掌握艺术的教育方法,相信每个孩子都会健康快乐的成长。

正确对待孩子教育随笔7

  岩岩是我们幼儿园里有名的“皮大作”,破坏性行为特别多,,一会儿把小朋友们在活动区刚搭好的楼房踢倒,一会儿趁老师不注意将黑板上的图画抹的乱七八糟……小朋友们找老师告状,他却一副满不在乎的样子:“我不是跟你道歉了吗?”我为此伤透了脑筋。

  经过我不断的观察发现,岩岩手很巧,对美工活动特别感兴趣,而且对自己的做品也十分珍爱。于是,我计上心来。

  一天,岩岩自己用纸盒做了一个很不错的机器人,拿着到处炫耀。当他上厕所时,我为了让他体验一下自己心爱的作品被破坏的难过心情,暗中示意昨天在积木区被他踩倒高楼的.两个小朋友将他的机器人拆了。当岩岩看到自己的“杰作”被拆坏时大哭起来,并找到我告状。我不慌不忙地将他搂在怀里轻声地问道:“你喜欢这个机器人吗?”岩岩说:“喜欢。”我接着说:“所以你看到心爱的机器人被别人拆坏了很难过,很生气,是吗?”岩岩生气地挥舞着小拳头说:“对,我一定要让这个人赔!”我说:“那你知不知道别的小朋友非常喜欢的画被你撕坏了,别的小朋友辛辛苦苦搭建的楼房被你踢倒了,他们会难过、会生气吗?”岩岩不说话了,过了片刻他忽地把头一扬说:“我不是跟他们道歉了吗?”“那好,我也让弄坏你玩具的小朋友向你说声对不起。”我顺势说。岩岩看看我,慢慢地垂下了小脑袋,看到他这副样子,我似乎感到了他内心的悔悟。

  事后,我和岩岩一起修复了那个机器人,让他的脸上有了笑容。我也相信,岩岩一定会从这件事中吸取教训,进而控制和改变自己的破坏行为。

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