论雷峰塔的倒掉 刘伟强(教师中心稿) 教案教学设计

时间:2022-04-14 07:10:23 教育新闻 我要投稿
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论雷峰塔的倒掉 刘伟强(教师中心稿) 教案教学设计

〈教学目标〉

论雷峰塔的倒掉 刘伟强(教师中心稿) 教案教学设计

一、前提目标(自达)

1、识记:

⑴、生字的音:鬟、禅、钵、髓、恙、嫉妒、诽、膏。

⑵、多音子注音、组词。(预习提示)(领读)

2、说说雷峰塔建在何处?为什么叫雷峰塔?它是何时倒塌的?了解背景。

3、划出有关雷峰塔倒掉的词语,并分别用四个字概括这些语句,并据此划分大段。(跳读)

二、研读分析目标(导达、助达)

1、说说“听说”、“听说而已”表达的作者情感。

2、说说“并不见佳,我以为”的强调作用。

3、说说第二段写白蛇娘娘的故事和作者所要表达的情感有什么联系。

4、说说“居然倒掉”表达了什么样的感情?

5、说说有哪些“事实可证”,“普天之下的人民其欣喜为何如?”

6、读一读第八段,说说“吃螃蟹的民间传说反映了人民的什么愿望?

7、说说”活该“单独成段有什么作用。

三、归纳总结目标(助达)

通过本文的写作特点,说说鲁迅先生杂文的主要特色。

                   〈教学过程〉

一、前提自达目标诊测。

二、实施研读分析目标。

1、“听说而已,我没有亲见”是否重复、罗嗦?

2、“并不见佳,我以为”换一下语序是否更顺?(强调)

3、雷峰塔为什么如此另人厌恶?

4、有什么“事实可证”、“普天之下的人民,其欣喜为何如?”

5、“普天之下的人民”怎样为白蛇娘娘鸣不平,怪法海太多事?(齐读、注意重音)

6、玉皇大帝惩办法海说明了什么问题?(由法海想到社会上的封建专制)

7、“活该”二字放在上段末,加上破折号,写上二字,是否更紧凑?

三、归纳总结:

1、本文的写作特点。

2、鲁迅杂文的主要特点。(文艺性议论文)

四、形成性评价测试、反馈。

附:板书设计

雷峰塔------镇压之塔                    反封建

        ⑴           听说                                   冷漠       

⑵------⑶希望         倒掉                  憎恶      合乎人民愿望

⑷------⑻居然                                   欣喜    

⑼------⑽终究                                   嘲弄      无违历史规律

(借题发挥)        出乎意料之外的欣喜 

(叙议结合)           (喜出望外)

附:评价、反馈形成性测试:

一、选择题:

1、文中第一段两次使用“听说”,对两个“听说”理解正确的选项是:(           )

A、两个“听说”表意的角度一样,都强调了消息来源的方式。

B、两个“听说”表意的角度一样,都强调了消息的可信度不大。

C、第一个“听说”强调了消息来源的方式,表达了“我”对听闻的不经意。

D、第二个“听说”强调了消息不足信,值得怀疑。

2、找出下面各句中的字与“居然倒掉”中“居然”含义不同的选项。  (            )

A、他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想要说话,但竟没有说。

B、不料这一去,竟就是我和他相见的末一面。

C、想不到竟会发生这样的事。

D、莫非他造塔的时候,竟没有想到搭是终究要倒的么?

二、填空:

1、第一段中,“雷峰夕照的真景我也见过,并不见佳”一句表明作者对雷峰塔的     之情。

2、第二自然段引用传说“白蛇娘娘”的故事点明雷峰塔是一座“      ”之塔,寓     于     。

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