利用传统文化教育学生(网友来稿)

利用传统文化教育学生(网友来稿)

新疆巴楚县第二中学语文组 李成林

现在的学生自尊心强，都比较有个性。他们特别反感老师絮絮叨叨的教育。可是，学生难免有这样那样的缺陷，老师不能听之任之，还得采取适当的措施使其改进。碰到这种情况，我很少批评训斥学生，而是尽可能利用传统文化教育他们。

我班有一女生，表面上看，活泼开朗，跟同学相处融洽。可内心常常感到孤独，满是仇恨。有一次，她在周记里表明了她扭曲灵魂的心路历程。原来她的妈妈在她两岁时“不顾她和爸爸的死活”，“竟狠心的抛弃了他们，跟着别的男人走了”。她从小没有得到过母爱，幼小的心灵受到了伤害。所以她偏激的认为，世上没有真爱，人人都戴着假面具看不清各自的本来面目。世上所有的妈妈都是蛇蝎心肠，她们心中根本没有子女，只有自己。她仇视她们，长大后要报复她们。我读完后，非常震惊。可又不便于直接找她谈心。对这种敏感的女生，稍有不慎反而弄巧成拙。当时我灵机一动，在她的周记本上写下了这样一段话：

日出卯，立身之本须行孝。甘饸盘中莫使空，时时奉上知饥饱。

另外，假如你受了妈妈很多委屈，你不妨跟舜比较一下，谁的遭遇更不幸！附《史记﹒五帝本纪第一》文白对照复印件一份，请你学习之余读一读。

写完上面的话，我把复印件夹在她的周记里，心里有些忐忑。第二天上课，我装着若无其事的样子，暗地里观察了她好一阵子，也没见有何异常。难道她没看她的周记，抑或看了不以为然，不把我的话当回事儿？我心里颇踌躇，又不便问，只好静观以后的动态。

过了几天，一个下午放学，我正要下班回家。她一蹦一跳追上我，说：“老师，我能耽误您一些时间吗？您留的东西，我仔细的看了，并认真思考了几天，我想跟您交流交流心得。”我非常开心的回答说：“当然可以！”于是，我们讨论了“舜的孝道”。交流了作为新时代的青少年该如何尽孝。那时红霞满天，似乎读懂了我们的心情。我情不自禁地吟道：

燥性者火炽，遇物则焚；寡恩者冰清，逢物必杀；凝滞固执者，如死水腐木，生机已绝；俱难建功业而延福祉。

她半懂不懂，一脸茫然。我便用现代文解释了一遍，她赞同的点了点头。

我考虑到她的经历比较特殊，在日常生活中，她的一举一动我都比较关心，常常在她的周记里留一段或在作业本里留一句关于处世智慧的话。譬如她取得一点成绩骄傲时，我用老子的话告诫她：“炊者不立，自视者不章，自见者不明，自伐者无功，自矜者不长。”她气量狭小时，我引《菜根谭》中的名言警醒她：“地之秽者多生物，水至清者常无鱼；故君子当存含垢纳污之量，不可持好洁独行之操。”她因家境而失落时，我抄一幅清朝陈鸿寿教子对联给她：“留物与儿孙，未必黄金美玉。立世靠自己，定当品高学优。”天长日久，她偏激的性格渐渐有些改观，并把我给她的名言警句汇集在一起，有空闲就拿出来对照自己的言行。写作文时，还不忘运用它们。她的作文水平也有所提高。

春风潜入夜，润物细无声。在教育学生的过程中，合理利用传统文化，既避免了老师空洞的说教，又培养了学生的文化底蕴，提高了老师的教育艺术水平，有利于学生的健康成长。由于教学相长，相辅相成的原因，利用传统文化教育学生，也给老师提供了学习传统文化的机会和一个展现老师才华的平台。

作者邮箱： xjbclcl@sina.com