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回归生活，感悟生活，创造生活--2006年高考作文的一点启示(网友来稿)
山东平原一中 赵宗生
万众瞩目的高考作文在六月七日浮出水面。种种关于高考作文的猜测尘埃落定。但是高考作文所引发的思考却远远没有结束，令人回味深长。
纵观今年高考作文，我们不难发现鲜明的生活化倾向。多数话题词源于生活，贴近生活，具有浓厚的生活气息。17套作文题目，不管是一个词的话题，还是一个句子的话题，不管是命题作文、材料作文，还是话题作文，像三、读、书、问，读书、肩膀、意气、符号、（雨燕）减肥、愿景，现象与本质、走与停、人与路、生无所息和生有所息，我想握住你的手、雕刻心中的天使、留一点空白、车站一瞥等题目都是生活中比较常见的一些现象、问题和本质，来自日常生活的占70%以上，来自哲学生活和政治生活占很少一部分。可以说，今年高考作文题目比较充分地贴近了生活，透露出了亲近生活的信息。多年来，高考作文一直是比较严肃比较大气的，暗合时代热点较多，今年头一次从圣坛走入民间，具有了浓郁的生活色彩。
这种色彩是高考回归生活的体现。多年来，人们一直在批评中国教育脱离现实的不良倾向。近年来，很多有识之士在极力探索教育与实际的结合。作为中国第一大考的高考就在这方面有着很多有益的探索，比如很多题目能够结合现实让学生去运用所学知识进行分析。这种尝试是对的，我对这种回归表示赞赏。如果我们所培养的学生都是些纸上谈兵的人，所学知识不能经世致用，那我们的教育只是一种制造知识的机器而已。面对这种回归，我们广大的中学语文教育工作者应该认同，在我们的作文教学中努力贯彻执行生活化原则，让我们的作文教学更富有生活气息，让学生在生活中学习和提高。
这种回归也符合高考作文命题原则，高考命题的“积极的，有意义的，贴近生活的，猜不着的，有话说的”的基本原则又一次得到贯彻。一个成功的高考作文题应该是兼顾城乡学生实际，让广大学生有话可说，同时又对考察作文能力和人文素养有很好的区分度，有较强的选拔和育人功能。
应该说今年的高考作文题目基本符合命题原则，生活化是做的不错了，但是多数有点流俗，缺乏创意，在考察学生的人文素养上显然重视不够。特别是去年上海题和湖南题加强了对“我”（考生自己）的限制条件，这对写出自己的个性体验和见解，防止宿构有着很好的导向作用，这个方向值得发扬光大。但是今年却不见“我”的出现，并且不见针对学生人文缺陷的作文题，不能不说是一大缺陷，高考理应针对学生的人文缺陷加大力度进行引导，但我们看不到这方面的好作文题。很久以来，我们的学生作文无“我”，偏重形式，文风浮躁，缺乏真情实感和独到见解，创新能力欠缺；学生只重视课本，读书视野狭窄，功利性阅读突出，对经典的接受能力很差，文学素养低下，人文素养欠缺。这种缺陷不除，则民族未来堪忧。历史上成功的文学作品哪一个不是富有个性色彩呢？所以我们的作文教学和研究一定要在引导个性色彩、强化人文素养上做做文章，引导学生进行“绿色”写作，努力写出至情至性之文，具有较丰富的人文意味。这对去除社会浮躁病，增加社会诚信指数，创造和谐社会有着重大意义。所以希望今后高考作文能够针对学生的人文缺陷命题，引导学生提高自己的人文修养。我相信我们的专家们能够对此有所认识，命出像上海和北京的富有创意的作文题，从而矫正学生身上存在的一些个性缺陷，让未来的建设者更富有人文情怀。
我们有理由相信，只要在平时的语文教学中引导学生广泛读书，开阔视野，密切关注社会生活，提高观察能力、思辨能力、联想想像能力等诸多思维素质和道德素质，作好课内外衔接这篇大文章，努力贯彻语文生活化的基本原则，从理
性、人文、思维的角度训练学生，搞好语文活动，就能在高考中立于不败之地。相信今年的高考作文题会给中学语文以良好的导向，我们广大的语文教师要引导学生向读书要质量，向生活要质量，向思辨要质量，我们的语文教学必须改变那种只重视讲读灌输、课型单一的不良倾向，要让我们的语文课丰富起来，揽天地山川草木虫鱼入怀，观世界风云国家变革，看社会人生百态，从生活的细节之处入手，科学组织语文活动，让我们的学生建立语文与自己与生活与读书与世界与宇宙的良性通道，从而获得语文的源头活水，世界有多丰富，语文就会有多丰富，生活有多精彩，语文就会有多精彩，人生有千姿百态，语文就会有千姿百态。生活即语文，生活即作文。作文课将不会面目可憎，而会焕发出勃勃生机。因为这里面有丰富多采的生活，有鲜活的生命，有无限的人生。
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