使用语文版新教材的点滴体会(教师中心稿)

使用语文版新教材的点滴体会(教师中心稿)

使用语文版新教材的点滴体会

                       ----------我的教学反思

                                  泉州市泉港六中   李晓阳

基础教育新一轮的课程改革在我校进行了将近一年，作为实验区的一名基层教师，通过这近一年的教材使用与实践，明显地感觉到：新语文体现了语文课程标准的要求，有利于学生、老师的自学和创新；但无论是对于教师还是学生而言，都将是一大考验----------对教师的备课量及能力要求相当高；而对于农村学生而言，恐怕将有很大一部分同学，因能力较低、基础薄弱、学习自觉性差而感到无所适从。

一、新教材文美意丰、删繁减难，易激发学生兴趣，更利于学生自主学习。

首先，新教材选取新文、美文，大大吸引了学生阅读的兴趣。如教育学生“读书好，多读书，，读好书”的《忆读书》，引发学生产生感情共鸣的《我的老师》以及《美猴王》、《犟龟》、《山中避雨》等。这些文章文质兼美，生动有趣，贴近生活，教益丰厚，且题材广泛：社会风尚、校园文化、家庭琐事、科技生活无不反映，体裁多样：散文诗歌小说童话科幻故事尽收眼底；时代性强了，可读性强了，与学生实际生活近了，因而大大提高了学生的阅读兴趣。

其次，课后习题的设计既重基础，又重灵活，激发了学生思索的兴趣。同时，“综合性学习”的设计，新颖、活泼，激发了学生参与活动的兴趣。新教材设计了“说特征，猜同学”、“采仿任课老师”等较多的综合性学习活动。由于各种活动趣味性、实践性强，又要求学生直接参与到活动中来，在活动中学习语文、应用语文，因而更大地激发了学生兴趣。

二、学生自主合作的学习方式逐渐形成

新教材降低知识难度，强调基础，减轻理论知识的繁琐记忆，注重实践，为学生能够自主学习提供了方便。同时，新教材的使用极大地激发了学生学习的兴趣，有力地促进自主学习方式的形成。

自主学习是新课程倡导的一种新型学习方式，它要求学生充分发挥个体主观能动性，进行主动、自觉的学习。因而主动性成为这种学习方式的一种特征。新教材有力地促进学生由“要我学”向“我要学”转变，逐渐形成一种自主学习的新方式。如《回忆我的母亲》一文，对旧教材而言，新教材大大降低了学习难度，要求学生以自学为主，不需作过多的分析，主要是让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素、优美的语言魅力。在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。课后习题也由原来的八个减为四个，而且侧重于学生的感情体会。这样的设计编排，极有利于学生开展自主学习的活动。学生的学习方式发生了可喜的变化，出现了“自主探究”、“小组合作学习”、“学生执教”、“模拟生活”等形式多样的学习方式。

三、新教材体例清晰，重点突出，听说读写有机结合，便于教师理解和使用，更利于教师创新教学。在教学过程中，便于树立“以人为本”的发展意识，教师的教育观念、教学方式明显转变，由原来的知识的传授者、灌输者、拥有者转为教学活动的组织者、帮助者、促进者。

新教材为教师创造性教学提供广阔空间，教师便有机会能动乃至个性化地解读教材，在教学过程中，注重“创设情境、激情引趣”，“转变角色、引导示范”等有利于学生自主学习的教学方式。如《美猴王》一课，由于根据名著《西游记》改编的各种动画西游记，连续剧《西游记》更是老少皆知，家喻户晓，完全可以让学生来讲故事，而教师不必代劳，只须点拨。这样学生都会兴趣盎然，积极而又愉快地投入学习中。

当然，由于新教材在教学上较灵活，教师的备课量就增加了不少，需要查阅大量的书籍，因课文及学生的实际情况而考虑不同的教法等。

四、反思、商榷

然而，在实际的教学过程中有很多值得研究和探讨的东西。比如，新课改的“自主、合作、探研”要求学生课外应自觉学习，课内才能积极发问，才能做到课堂上的深层次的“动”而不仅仅是简单的回答问题。然而，学生程度参差不齐，甚至有很大一部分同学根本就没有完成小学的教育而升入初中，能力较低、基础薄弱，可以说是“先天不足，后天不补”。在这样的前提之下，就连简单的回答问题都不能，更不用说深层次的动。比如在一班，往往一堂课下来，学习较好的同学会觉得很轻松，上课气氛非常活跃，一节课很快就过去，并且受益非浅。但仔细思量一下，其实一节课就是这些能自觉、认真地读书的学生的专利，甚至是表演，而另外的那部分同学的学习效益恐怕就不如人意了。这里面的原因很多，但其中不乏有社会因素。曾经有家长打电话来，说“我的孩子身体较弱，头脑不好，你们不要对他那么严格。他都不会了，你们还不多讲点，却来提问。”当然，这样的家长毕竟是少数的，但起码看出社会对课改知之甚少。其实,这样的上课情况并不单单在一班出现，在其他学校也一样。前阶段在民族中学、山腰中学、美发中学听课时，发现几乎有这样的共同点：上课时被提问到的人次很多，但重复不少，真正被提问的同学不多。因此，如何调动各方面的因素，使另外那部分学生能自觉、主动地去学习恐怕是问题的关键。

由此，我想新一轮的课改在农村是任重而道远，如何能够使另外的那一部分同学学有所得还有待于慢慢去探讨。

2005-6-16

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