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成绩与学习素质和听课质量(教师中心稿)
河南/兰考/中原油田第十五中学/(475300)
在教学过程中，我们总要遇到学生成绩优劣的问题，而我们又总是说：某某学生聪明，勤奋好学，认真刻苦；某某学生真是笨透了，怎么学都学不会！其实，仔细观察与分析之后，不难发现--现代学生的智力差异并不悬殊，差异最大的还在于不同的学生，学习素质和听课质量存在着巨大的差异。
二班有个学生，他的作文和日记常常引起笔者的关注，因为在每次的作文和每星期的日记中，总能看到他对自己一段时间以来的学习状况和学习心态的分析、研究及下一段改进的措施。从他的善于总结和自我反省中，我们不难看到：一个优秀的学习之所以优秀，除了有一颗良好的学习心态外，更有一种时时存在的自我约束与激励机制。优异的学习成绩不过是这种内在动因的外化罢了。正因为有良好的学习心态，他才能始终如一地保持良好的学习素质与听课质量，并在课下自觉地激励自己勤奋努力，向着一个又一个前进目标迈进。
同样情况，在笔者所任教的两个班中，每个班都有几个成绩特别落后的学生。撇开他们基础差这一结果不谈，笔者认为，他们之所以落后的最主要的因素还在于他们学习素质和听课质量的低下。可以这样说，正因为没有良好的学习素质和听课质量，又不善于及时反省，这才造成他们学习成绩的落后，久而久之，学习基础必然滞后。就此问题，笔者曾在课上课下注意观察他们，了解并研究他们。课堂上，他们的注意力往往很难保持一贯，感兴趣则听之、参与之，稍觉艰深一点就兴味索然，或神思恍惚，或小动作不断；但这些学生的内心却又有着一种强烈的上进的需求，他们非常渴望得到老师和同学们的帮助和认可，特别想努力学习，提高自己，只是这种内在的需求与热望无法与他们学习实际中的自控能力相协调一致，因为他们特别害怕困难，遇到困难，一触即退。所以他们的学习只能是三分钟热度，很难持久。这种时冷时热的学习状态，只能够勉强维持一个学习者的身份，至于提高成绩，那只是学生一厢情愿。因此是学习素质与听课质量的低下造成了他们学习的成绩低下。
由此看来，成绩与学习素质和听课质量是成正比的。一个优秀的教师只有始终如一地抓住学生的学习素质和听课质量，才能使学生的成绩一贯到底。而这，对于任何一个老师，都是一项太高太难太重的要求。因为每个老师少则两个班，多则担任几个班的教学，日日如此地抓每个学生的学习素质和听课质量，势必要在体力上、精力上超负荷运转，使人难以承受！笔者之所以提出这样的一个课题，旨在从笔者自身的课堂教学感悟中提醒广大教师：单纯的抓成绩抓质量而忽略学生的学习素质和听课质量，很难从真正意义上提高学生的成绩和能力。那样，无论老师耗费多么大的精力，占用多少课外时间，也不过是事倍功半，只是勉强保持这些学生的学习身份而已。一旦你累了，稍事休息，这些学生的学习成绩就会迅速滑落下来；如果我们老师们注意了平时对学生的听课控制，紧紧抓住了课堂，注意并注重培养学生形成了良好的学习素质和听课素质，那么，不必您课下忙得脚底朝天，学生的成绩自然就会好了，因为您抓住了课堂上最关键、最重要的东西！
所以说，要想提高学生的成绩，必须从学生的学习素质和听课质量抓起，而且越抓得早对学生今后的发展的帮助越大！
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