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猫(人教版七年级必修) 教案教学设计
教学过程：
一、导入新课：
通过上节课的学习，我们理清了文章的脉络，明确了文章的线索、文章的过渡、文章的伏笔以及第一只猫、第二只猫的情况。这节课，我们的主要任务是分析课文的第三只猫部分，探讨课文真切的描写和深刻的主题。
二、教学目标：
1、生动真切的描写。
2、文章的寓意和主题。
三、复习旧课：
来 历 性 情 在家的地位 结局 我的心情
花白猫
（1-2） 从隔壁要的 很活泼 宠 物 病死 一缕酸辛
小黄猫
（3--14） 从舅舅家拿来的 更活泼（有本事） 宠 物 亡失 怅然
愤恨
四、课文分析：
阅读课文第三部分：
阐述丑猫的情况
丑猫
（15-34） 遭人弃、拾来的 不活泼、忧郁、懒惰 若有若无的动物 受冤遭打而死 十分难过
讨论：
（1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
学生简述：“芙蓉鸟事件”
（2）、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
学生讨论后明确：不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
-- 发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了“我”又会怎么想、怎么做？
（4）、芙蓉鸟被吃的真相是什么？
学生回答：一只黑猫，不是那只丑猫。
（5）、“我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？
--我是一个有良知的人，真相大白后，“我”心灵受到震撼，“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深了内心的痛苦。
五、归纳主题：
1、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？
讨论明确：“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。
2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？
自由发言：凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。
3、“我”家养的三只猫，无论怎样，结局都是不幸的，对于它们的悲剧命运，你有什么感想？
自由发言：弱小--命运不能自立。在不合理的社会中，它们的悲剧命运是具有必然性的。人的个性需要自我完善，不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品。
4、本文主题是什么？（结合练习一，来谈自己的看法）
参考答案：无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。
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