- 相关推荐
文言知识点(板书)(人教版高二选修) 教案教学设计
翻译下列句子
①归去来兮,田园将芜胡不归?
②既自以心为形役,奚惆怅而独悲!
③悟已往之不谏,知来者之可追。
实迷途其未远,觉今是而昨非。
④乃瞻衡宇,载欣载奔。
⑤策扶老以流憩,时矫首而遐观。
⑥归去来兮,请息交以绝游!
世与我而相违,复驾言兮焉求?
⑦悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
⑧聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑。
文言知识点举略
一、文言实词知识点：
1．通假字
一般为同音通假：所识穷乏者得我 （得，通“德”，感激）
便要还家 （要，同“邀”，邀请）
独体字，加部首：属予作文以记之 （属，通“嘱”，嘱托）
四支僵劲不能动 （支，通“肢”）
合体字，换部首：小惠未徧 （徧，同“遍”，遍及）
亲戚畔之 （畔，通“叛”，背叛）
2．古今异义
词义扩大：江（古：长江；今：一切大河流）
词义缩小：谷（古：谷类的总名；今：北方的谷专指小米，
南方的谷专指稻子）
词义转移：牺牲玉帛（古：古代祭祀用的猪牛羊等；
今：为正义的目的而献出生命）
感情色彩变化：先帝不以臣卑鄙
（古：地位低下，见识浅陋；今：品行恶劣）
古分今合：阡陌交通（古：交错相通；
今：各运输、邮电事业的总称）
率妻子邑人来此绝境
（古：妻子儿女；今：男方的配偶
古：与世隔绝的地方；今：没有出路）
无论魏晋（古：更不用说；今：表条件关系）
3．一词多义
破音异读：舍 放弃v. / shě：便舍船从口入
房屋n. / shè：屋舍俨然
4．词类活用
（1）名作动
名词+代词之：驴不胜怒，蹄之（用蹄踢）
公将鼓之（击鼓）
副词作状语+名词：小信未孚，神弗福也（赐福、保佑）
能愿动词+名词：左右欲刃相如（用刀杀）
（2）名作状
A．一般名词+谓语动词（该名词不作主语时）：
表示比喻：有亭翼然临于泉上者（像飞鸟展翅一样）
表示待人、事的态度：我得兄事之（像对待兄长那样）
表示工具：箕畚运于渤海之尾（用箕畚）
B．时间、地点、方位名词+谓语动词：
朝令夕改（在早晨，在晚上）
父母岁有裘葛之遗（每年）
卒廷见相如（在朝廷上）
然则北通巫峡，南极潇湘（向北，往南）
（3）动词、形容词作名词
动、形容词在句中作主语或宾语，有时前面加有“其”“之”：
盖其又深，则其至又加少矣（到的人）
侍中、侍郎郭攸之、费祎等，此皆良实（善良诚实的人）
注：形容词+代词：使动或意动
（4）使动用法
不及物动词：既来之，则安之（使……来，使……安定）
小信未孚，神弗福也（使人信服）
名词使动：君将哀而生之乎（使我活）
形容词使动：苦其心志，劳其筋骨
（使……艰苦，使……辛劳）
（5）意动用法
名词意动：翻译作“把……当作……”
孔子师郯子（把……当作老师）
形容词意动：翻译作“以……为……”，
“认为……是……”，“对……感到……”
渔人甚异之（对……感到奇怪）
孔子登东山而小鲁（认为……变小）
（6）为动用法--等死，死国可乎（为国而死）
二、文言虚词知识点（一词多义）
常见的18个虚词--
而 何 乎 乃 其 且 若 所 为
焉 也 以 因 于 与 则 者 之
例：之
用作代词：
人称代词，他、它：公将驰之
指示代词，这、那：肉食者谋之，又何间焉
用作助词：
结构助词，“的”：以吴越之众与中国抗衡
结构助词，宾语提前的标志：宋何罪之有
结构助词，定语后置的标志：马之千里者
结构助词，主谓间取消句子独立性：
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西
音节助词，凑足音节：顷之，烟火张天
注：用作动词，去、到、往：送杜少府之任蜀州
三、特殊文言句式知识点
1．判断句
名词作谓语表判断：刘备天下枭雄 刘备是天下的英雄。
“……者……也”、“……者……”“……，……也”、
“……，……者也”作判断标志：
望之蔚然而深秀者，琅琊也
远望去郁郁葱葱，幽深秀丽的，是琅琊山。
此诚危急存亡之秋也
这实在是国家危急存亡的时刻。
副词“乃、即、皆、则、亦、非”等表判断：
生，亦我所欲也 生命，也是我想要的（东西）。
城非不高也，池非不深也 城墙不是不高，护城河不是不深。
环滁皆山也 环绕滁州的全都是山。
此乃臣效命之秋也 这是我效命的时候了。
此则岳阳楼之大观也 这就是岳阳楼的盛大的景观啊。
动词“是、为”表判断：
问今是何世 （村中的人）问现在是什么朝代。
中峨冠而多髯者为东坡
中间戴着高高帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。
2．被动句
“于”表被动：李氏子蟠，不拘于时，学于余
李家的孩子李蟠，不被时俗约束，向我学习。
“见”、“见……于……”、“受……于……”表被动：
秦城恐不可得，徒见欺
秦国的城池恐怕不能获得，白白地被欺骗。
臣诚恐见欺于王而负赵
我实在害怕被大王您欺骗而对不起赵国。
吾不能举全吴之地……受制于人
我不能拿全东吴的土地……被他人控制。
“为”、“为……所……”、“……为所……”表被动：
兔不可得，而身为宋国笑
兔子没能得到，自己却被宋国人耻笑。
嬴闻如姬父为人所杀
我听说如姬的父亲被人杀害了。
不者，若属皆且为所虏
否则，你们这些人都将被他俘虏。
“被”表被动：
予犹记周公之被逮 我还记得周先生被逮捕时
意念被动，即主动表被动：
洎牧以谗诛 等到李牧因为小人谗言被诛杀
3．倒装句
（1）主谓倒装：
甚矣，汝之不惠 -- 汝之不惠，甚矣。
你不聪明得很啊。
（2）宾语前置：
否定句中代词作宾语，提前：
古之人不余欺也 -- 古之人不欺余也
古代的人没有欺骗我啊。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 -- 弗怠之
天很冷，砚池中结的冰很坚硬，手指冻得不能弯曲、伸直，也不放松笔录。
疑问句中疑问代词（何 安 谁 孰 胡 焉）作宾语，提前：
何以战 -- 以何战 （你）凭什么作战？
微斯人，吾谁与归 -- 吾与谁归
如果没有这样的人，我和谁一道归去？
“之”、“是”作提宾标志：
句读之不知，惑之不解 -- 不知句读，不解惑
不通晓句读，不解决疑惑
宋何罪之有 -- 宋有何罪 宋国有什么罪？
惟利是图 -- 惟图利
介词宾语提前：夜以继日 -- 以夜继日
（3）定语后置：
中心词+定语+者：
求人可使报秦者，未得 -- 求可使（之）报秦者人
寻找可以派去回复秦国的人，却没有找到。
“之……者”作标志：
马之千里者 -- 千里者马 日行千里的马
“之”作标志：
居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君
坐在高高的朝堂之上，就担心他的百姓，处在僻远的江湖，就担心他的君主。
（4）状语后置：（介宾短语作状语后置）
三顾臣[于草庐之中]，咨臣[以当世之事]
-- 于草庐之中顾臣，以当世之事咨臣
三次到草庐中来拜访我，拿当今天下的大事来询问我。
苛政猛[于虎]也 -- 苛政于虎猛 苛政比老虎还凶猛。
4．省略句
省主语：承前省略：
永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死
永州的郊外盛产奇异的蛇，这种蛇黑色的身子白色的花纹，它碰到草木，草木全都枯死。
蒙后省略：
沛公谓张良曰：……度我至军中，公乃入
沛公对张良说：……你估计我回到军营里，你才进去。
省谓语：小大之狱，虽不能察，必以情
大大小小的案件，我虽然不能一一明察，但我一定根据实情处理。
省宾语：权起更衣，肃追（之）于宇下
孙权起身去厕所，鲁肃追他到屋檐下。
省介词宾语：衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人
用来养生的衣服食物，我不敢独自专有，一定把它分给别人。
秦王不怿，为（之）一击缶
秦王不高兴，为他击了下缶
省介词“于”： 孰知赋敛之毒，有甚（于）是蛇者乎
谁知道横征暴敛的毒害，比这毒蛇更厉害呢？
5．固定结构： 览物之情，得无异乎？
翻译作：“莫不是……吗”“该不会……吗”“能不……吗”
（他们）观赏自然景物的心情，能没有不同吗？
四、文言翻译要点
1．原则：
信--准确直译，要符合原意；
达--通顺流畅，要合乎现代汉语表达的语法习惯；
雅--雅致美好，让译文尽量做到美一些，译出原文的
语言风格和艺术水准。
2．方法：
留--表时间、地点的名词或特有名词、固定名称等
保留，不必译；
对--单音变双，词对词逐一翻译；
换--无法单音变双的，换一个意思相同的现代词语来
翻译；
增--将句中省略部分补上，使句子顺畅；
删--删除表语气、停顿和凑足音节的助词；
调--将某些倒装句调整为正常的现代汉语的语序。
文言文【以】字用法
（一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。
①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）
②久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》）
3．表示所处置的对象。译为：把。
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。
②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。
5．表示原因。译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）
②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》）
③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
6．表示依据。译为：按照，依照，根据。
①今以实校之。（《赤壁之战》）
②余船以次俱进。（《赤壁之战》）
说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。
①以一当十（成语）
②夜以继日（成语）
③秋以为期（《诗经氓》）
（二）连词。
1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）
②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）
2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。
①余与四人拥火以入。（《石钟山记》）
②樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）
③各各竦立以听。（《促织》）
3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）
②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎文》）
③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）
4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。例如：
①不赂者以赂者丧（《六国论》）
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）
③诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）
5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如：
①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
（三）助词
1．作语助，表示时间、方位和范围。例：
①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（《出师表》）
②指从此以往十五都予赵。（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》）
③自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）
2．作语助，起调整音节作用。例：
①逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）
（四）动词
1．以为，认为。
①老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》）
②皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用，任用。
①忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
（五）名词。译为：缘由，原因。
①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）
（六）通假
1．通“已”，已经。
①固以怪之矣。
②日以尽矣。
2．通“已”，止。
【文言知识点(板书)(高二选修) 教案教学设计】相关文章：
《朱子语类》(高二选修) 教案教学设计01-01
《心术》(粤教版高二选修) 教案教学设计03-11
国殇(人教版高二选修教案设计)03-16
人教版高二选修将进酒教学设计03-06
《湘夫人》教学设计 (人教版高二选修)03-03