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一次特殊的竞拍会--情境课课例(人教版) 教案教学设计
教学目标：１.设置特定的环境，激发学生的表达欲望，从而培养学生运用语言的能力。
２.让学生在活动中真切的体悟生活，认识自我，从而考察学生的人生追求和价值取向。
教学过程：
一.导入情境
师：今天，我们要在课堂上举行一次特殊的竞拍会，拿来竞拍的东西是现实生活中人们向往并努力追求的东西，它几乎集中了世上所有的美事，代表着人们不同的追求，但由于客观条件的制约，我们并不能什么都能得到，所以面临取舍，我们要做出抉择，另外，我们全班四十多位同学，而竞拍品只有十样，要想获得其中任何一样就必须参与竞争。希望各位能勇敢的展示自我，努力争取。因为，当你们真正的走向社会，将面临更大的挑战和竞争。
现在，假设你们每人拥有1000块钱，它象征着你一生的时间和精力，你要用你宝贵的人生去争取你最向往的事物，但在竞拍时必须简要地申述自己的理由，如果几个人竞价相同，则由全班同学根据各人申述的理由及表达能力举手做出判决。
评判标准：“真”（真诚，它不是美丽的谎言，而是真实思想的流露。）
“善”（思想健康，理由充分合理。）
“美”（语言生动流畅，具有说服力。）
“新”（思维独特，联想想象有新意。）
评判原则：公开，公平，公正。
竞拍项目：1.一座小岛
2.一张取之不尽、用之不竭的信用卡
3.与家人共度周末
4.人与人之间的真诚与理解
5.一场轰轰烈烈的爱情
6.一门精湛的技艺
7.如花似玉的外貌和英俊潇洒的外表
8.一张免费旅游世界的机票
9.一座宏大的图书馆
10.一个高位
特殊说明：今天的竞拍会只是一个关于人生的游戏，但决不可游戏人生，它将引发你对人生的思考，对自身能力的省察，我祝愿你们每个人都能有所收获。
二竞拍过程：（设计好拍品的顺序，使场面气氛有起有落。）
（一）.投岛问路：这是一座无名的小岛，有谁愿意成为它的主人？
生1.200 。
生2.500。
生3.1000。
生4.1000。
生5.1000。
……（竞争渐渐激烈 ，出乎预期的想象，为什么这么多学生钟情于一个无名小岛呢？）
学生申述：
生3.我觉得活在这个世上太累了，在学校老师逼着学，到家里父母逼着学，天天都是学呀学，天天都是分呀分，弄得我成天都喘不过气来。我希望拥有一个属于自己的小岛，在那里，我可以想学就学，想玩就玩，再没有惩罚，没有唠叨，多自由呀！所以，我什么也不要，只渴望拥有这座小岛。（别的同学有的点头含笑表示赞同，有的摇头表示反对。）
生4.看到这座小岛，我马上想到了东晋末年文学家陶渊明写的《桃花源记》，那里环境优美，生活美满。人们安居乐业，自由自在。没有现代战争的残酷，没有强权的威胁，没有儿童无助的眼神，没有母亲无奈的心酸，没有丧失家园的悲愤，没有背井离乡的凄惨，没有了一切一切的不幸。如果我拥有这座小岛，我将让伊拉克人民远离战争，我将让全世界充满和平、自由、幸福、平等，让爱的阳光照亮小岛的每一个角落。希望获得大家的支持。
生5.在这么多的拍品中，我坚定不移地选择了小岛，因为它可以实现我的夙愿，早在小学时，我就知道了英国作家笛法福写的小说《鲁宾逊漂流记》，鲁滨逊被海上风暴送到一个无人知晓的荒岛上，但他没有悲观、没有失望，而是以惊人的毅力和智慧克服了一个又一个困难，终于把荒岛建成生存的家园，时代发展到今天，人类的足迹无处不在，从南极到北极，从海洋到太空，从宏观世界到微观领域，都记录了人类挑战自然的历史。我喜欢探险，渴望挑战，我认为只有开拓性的工作才是最有价值的事业。现在，居然真有这么一块能实现我梦想的土地，真是一个机遇，一件幸事，我不慕巨富，更无意高位，只希望真正拥有属于自己的梦想！
学生举手判决：
师：同意学生3的同学请举手并简要说明理由。
（举手的学生只有几个并有人要站起说理由。）
生6：我同意这位同学的意见，是因为他和我想的完全一样，道出了我的心声，是内心的真实流露。
师：同意学生4的请举手。
（举手的有二十多位同学，而且有的同学已经从座位上站起来，迫不及待地发表自己的观点，气氛异常热烈。）
……
老师小结，并宣布小岛归属：非常高兴，这几位同学说的都不错，都注意了语言的真、善，但就语言的美、新来评判，同学5的语言更能打动人，他不仅仅是内容真实健康，而且表达生动感人，具有很大的感染力，因此，我们把这座小岛送给这位爱的使者。
（学生鼓掌祝贺竞拍成功者。）
（二）：直面财富，一张取之不尽、用之不竭的信用卡
学生活动：气氛热烈，竞争激烈，这一次的报价一上来就是最高价，尤其是一些男生，志在必得。
生7..；我们大家请想一下，拥有这张神奇的信用卡将意味什么？俗话说：有钱能使鬼推磨。有了它，可以享受锦衣玉食，可以获得名车豪宅，……总之，可以过上你梦寐以求的美好生活，再也不用为了生活四处奔波，再也不用为了高分寒窗苦读。我可以从此一卡握在手，永为人上人。
生8：我想拥有这张信用卡的最主要原因，是希望能为父母分忧。为了能让我健康地成长，他们宁可自己节衣缩食，也决不让我收一点委屈。我的父母都是农民，一年四季在地里辛苦劳作，也挣不了多少钱，我希望拥有这张信用卡，让父母不再为生存奔波劳累，不再为我的学费东拼西凑，更不要为了一分二分钱犯难争吵。拥有了这张信用卡，我也希望用它帮助天下所有贫苦的父母，帮助天下所有失学的儿童。让天下所有的家庭幸福祥和，充满欢乐，让天下所有的课堂书声琅琅，犹如天堂。
生9：我想拥有这张信用卡的原因不是充当金钱的奴隶，因此我不赞成生7的理由，对于生8的理由我非常赞同，但我认为它的价值不仅在此，拥有它，我可以获得自由和时间，做自己愿意做的事。现在，我的人生轨迹都是别人给规定好的。从小学读到大学，我们为了取得高分，要应付数不清的考试，学无数无用的功课，而现在，我可以去做自己最感兴趣的事，人最幸福的是能够拥有自由和时间，俗话说：寸金难买寸光阴。而这张信用卡，让我赢得了自由，赢得了可以自由支配的时间。因此，我特别渴望拥有它。
（这时，教室里同学们争相发言，各持己见，互不相让气氛热烈，最后经过举手表决，又经过一番争论，才决定这张信用卡的最后得主为生8。）
老师颁发信用卡：祝贺你荣获此卡，钱可以助人，也可以害人，希望你把它用在最需要的地方。（这时，教室里想起了热烈的掌声。）
（三）面对亲情：与家人共度周末
……
这是一场关于如何看待亲情的争论。有人说：“好男儿志在四方，恋家的人是没有多大出息的。……。”还有的说：“现在竞争这么激烈，无论学习还是工作压力都那么大，只有在家里才能够全身心地放松，因此，家是收容我的港湾，是我工作后的栖息地，而家人是我生命的精神支柱。……。”……。在陈述理由时，有的同学还动情地掉下了眼泪，一下子，同学们和我都不知应该把这样拍品给谁好了，这时，有位同学站起来和我商量说：“老师，他们几个说得都挺好的，也特别感人，就让他们共同拥有吧。”其他同学这时也附和着说。听了同学们的话，我也深受感动，并对大家说：“是的，也许是因为我们与家人在一起的时间太少了，我们是那样地渴望拥有它，以至于我们愿意抛弃一切而拥有它。想一想，能够和家人在周末共度晚餐，一块聊天，一起散步……，那是一种怎样地快乐呢？我也希望我们大家都能拥有它并珍惜它。今天，咱们把这样拍品送给大家，这是我们共同的财富。”
（四）……
就在大家的争论声中，下课铃响了。
三：结束语
下课的铃声响了，我们的拍卖活动结束了，尽管我们的拍品没有拍卖完，也只有少数人成了这次活动的幸运儿，我想：这也正如我们的生活总是会给人留下缺憾，在次，我要祝贺今天的幸运儿，希望在你以后的人生道路上，果断的决策和周密的思维能帮你获得更大的成功。对于那些破釜沉舟、背水一战的同学，我想说；在你人生的航程中，请继续扬起自信的风帆，但也要带上坚韧这只舟楫。对于那些举棋不定、痛失战机的同学，我要说：机遇就像闪电的翎羽，假如你已坚定地确认了自己的目标，就一定要毫不犹豫，紧紧的抓住它。对于今天未能进行竟拍而同学们已选作目标的项目，我想它就如同我们以后人生中的一次次机遇，请好好把握好你手中的１０００块钱，也就是你的时间和精力，因为机遇只青睐于对它有准备的人。当机遇到来时，你要果断地抓住它！
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