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校园文化建设策略的探讨a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a
甘肃省定西市临洮县党家墩中学课题组 王志强 李培琴 王增民 桑 斌
［摘要］校园文化建设在学校的教育教学中发挥着文化平台的作用，具有不可估量的功能和价值。校园文化是指在整个学校教育教学过程中由全体师生用智慧所创造的物质财富、制度财富和精神财富的总和。校园文化的核心是办学方向和价值观念。提出在当前农村中学重建校园文化必须结合自己的实际，深入挖掘各种有效资源，营造浓厚的校园文化氛围，优化育人环境，构建自己特色的校园文化，加快教育改革、发展与创新向纵深发展。
［关键词］校园文化 物质文化 精神文化 制度文化 形态 意义 原则 策略 特色 建设
校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的高尚文化，它对学生的知、情、意、行都有潜移默化的影响，对我们完成育人和育才教育的伟大任务发挥着不可估量的积极作用。
一、校园文化的内涵
校园文化是指一所学校的全体师生在校长的策划和引导下，利用一切优质资源，用大家的智慧创造出来的，并在长期的教育教学活动逐渐积累形成的，并为该校师生及社区所共有或认同的一切事物的总和，即物质财富、精神财富和制度财富的总和。物质财富是指学校的办学条件、教学环境，它包括学校的投入、学校的建筑、学校的位置、学校的资源、学校的后勤保障；精神财富是指师生共同创造和享有的世界观、人生观、价值观、教育观、认识与情感、思维方式、行为方式、校风传统及集体舆论，它包括学校师生的个人文化、校长的办学理念、学校师生的精神状态、学校师生的忧患意识、校园的知识、校园的思想、校园的伦理意识、校园的艺术、校园的道德、校园的风尚、校园的行为习惯、校园的生活习惯和校园的各项活动等诸多方面；制度财富是指在具体的教育教学活动不断形成的全体成员自觉践行的规范、目标、要求，它包括学校的规章制度和规范、办学的目标、教学研究、校本课程、重要仪式和活动、教育教学效果的评价和激励等。校园文化的本质方面代表了社会先进文化，是未来先进文化富有生命力的体现。
二、重建校园文化的基本原则
校园文化的教育功能是通过学校优美的物质环境、和谐的人文环境和健康向上的精神食粮所施加给学生的积极影响、感染、熏陶而实现的。因此，如何重建校园文化，以最大限度地发挥校园文化的教育功能，特别是德育功能，以形成良好的育人环境，促进学校的教育教学活动和人的发展，就必须把握好以下几个原则。特色性原则。校园文化建设的特色应该是实事求是的体现。校园文化的建设必须根据学校、教师、学生及当地的实际情况，根据学校的地理位置、办学资源、发展历史、人文素养和文化底蕴来重建，建设促进自身健康、和谐发展的特色校园文化，建设有多元化、现代化、开放化气息的有利于培养学生创新能力的校园文化，不能盲目地追求一种模式，更不能盲目地全盘吸收别人的做法，将自己的学校办成名副其实的特色学校。教育性原则。古人云：“百行以德为首”。学校是人才成长的摇篮，校园文化作为学校教育的隐形部分，必须突出深远的教育性特点，时时刻刻、处处点点把握教育性原则，真正做到“学校无闲地，处处能育人；学校无小事，事事能育人。”学校就是要通过重建校园文化，利用各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、奉献主义和中华民族伟大精神的教育，探索激发学生成才的基本教育规律，让学生的综合素质不断提高，最大限度地发挥校园文化的导向教育功能。科学性原则。校园文化建设是学校的一项综合性整体工程，它涉及面广，内涵丰富，需要调动各方面的力量，学校应该在学校领导的指导下，统筹兼顾，科学规划，合理安排。例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统；二要合理安排活动的内容，以满足不同年级、不同年龄、不同心理状况和不同兴趣爱好学生发展的需要，真正实现让每一个学生在自身的优势中不断地得到健康、和谐发展。艺术性原则。在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。如学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展地新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形中得到净化。实效性原则。根据《国务院关于基础教育的改革与发展的决定》的要求，我们必须加强校园文化建设，特别加强德育教育文化，加强中华民族优良传统、革命传统教育、法制教育和国防教育，并将这些工作贯穿于学校教育教学的全过程，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的实践能力和创新精神。时代性原则。校园文化作为一种文化现象与人类社会的发展一样，具有鲜明的时代特征。在校园文化的建设中，必须大力提倡学习科学文化知识，认真践行科学发展观，教育学生学会学习、学会创新、学会做人，与时俱进，赶上潮流，树立科学精神，消除愚昧，全面提高师生的科学文化素养。
三、校园文化建设的策略
校园文化是学校组织生存和发展的灵魂和精神支柱，它作为学校教育的重要组成部分，应真实深刻地体现人文精神，体现科学发展观，以独特的办学理念、独特的教学模式、独特的学生个性发展、浓厚的学术氛围、丰富的文化活动、无限的创造潜能、民主平等的和谐关系、完美的文化人格来塑造具有个性特色的校园文化，即构建出“和谐与美”的物质文化、“以人为本，以善为本，全人发展”的制度文化和“奋发向上，积极向善，不断超越，关爱协作”的精神文化，让学生的学习生活永远充满活力、充满生机、充满信心、充满希望，让学生的心灵深处始终充满丰富多彩、妙趣横生的积极追求。
1、物质文化建设------以优美、高雅的校园环境净化人
（1）、构建优美的校园环境，营造良好的育人氛围
学校精心设计并努力渲染校园环境的文化氛围，不仅为学生提供了良好的学习情境，而且无形中净化着学生的心灵，陶冶学生的情操，感染学生的行为，收到“此处无声胜有声”的教育效果。校园是学生进行学习和生活的重要空间，因此，一个明丽清新、生机盎然的“绿色校园”，将对学生的学习，成长及学生个性的形成，情操的陶冶都有着重要的影响。学校教学大楼、办公大楼是校园文化建设的标志性建筑，整个布局应该十分合理，外形要美观，其内部要宽敞明亮，室内环境要优美。校园建成花园式文化长廊，通过造型、雕像渗透出先进文化的韵味。如整洁的校舍，宽敞的场地，葱绿的草木，明艳的鲜花，幽静的凉亭，欢畅的喷泉，总给学生以赏心悦目之感，让学生进入一个美丽、温馨、幸福、愉快的校园，帮助学生从紧张的学习中得到自然的身心调节，让学生得到美的净化和陶冶，提高审美情趣。另外，校园内设置的名人雕像，撰写的名人名言、教育格言警句，标语口号及壁画等，凝聚着学校的教育信念和理想，为学生创设良好的精神环境，使学生透过这些形象化的雕塑、名言、壁画，得到艺术的熏陶，哲理的启迪和榜样的激励，从而树立远大的理想。室内环境的布置更要特色化，如设“四角”（读书角、英雄角、活动角、卫生角），立“三栏”（评比栏、竞赛栏、素质栏），办“两报”（黑板报、手抄报），四壁贴名人像和名言等，可有力地渲染一种学习气氛和竞争氛围，激励学生积极进取的信念。
（2）、完备的校园文化设施是校园文化建设的重要的组成部分
校园文化设施作为校园文化的有机组成部分，它所辐射出的文化信息，将对学生健康、精神世界观的形成，完美人格的塑造等，都将有一定程度的影响。如学校的科学实验室、电脑室、阅览室、多功能活动室以及多媒体教育设备等文化设施，对培养学生的各种技能，提高学生的自身素质，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的基本技能，创造了良好的条件。学校要设立共青团活动室、建立标准的课外活动场地、成立学校广播站、创立校报和校刊、设立作品展览室和设立宣传窗等文化设施，不仅为学生提供良好的活动园地，传递出校园的现代化和文化科学信息，反映师生的精神面貌，而且利用这些文化设施透视出的人和事，可激励学生的情志，启迪学生的智慧，使学生在耳濡目染中练就美的品格和健康的个性。学校必须建成教师学习资源中心，以“合作学习、共享资源、经验交流、共同发展”为宗旨，促进教师的健康成长。理、化、生实验室设备要齐全、先进，让每个学生都有动手操作的机会，提高学生探究真理的积极性，培养他们动手动脑的能力。同时，利用这些文化设施，可极大地丰富学生的知识，拓展学生的视野，增强学生的多种才智，提高学生的综合素质，让学生成为合格的建设者和接班人。
2、制度文化建设-------构造和谐校园，以科学的制度管理人。
（1）学校管理和领导艺术。健康和谐的校风建设是校园文化建设的重要内容，学校要把以人为本，以善为本，尊重、发展师生的个性作为学校管理的一个基本理念，积极推行人性化、科学化和规范化的现代管理艺术，制订《现代学校管理制度手册》、《新时期学校特色班级建设指导纲要》、《学校特色活动指导方针》、《学校特色课程开发制度》、《学校五年发展规划》、《学校特色教研创建措施》等现代学校发展制度。领导应重视自身素养，廉洁自律，实行民主管理，坚持民主评议。工作严谨踏实，不谋私利，树立公仆意识，抛弃权利观念，真正做到尊师重教，才能赢得教师的信任，说话才有权威性，才能政令畅通，才能管理好学校，教育教学这盘棋才能走活。作为学校领导，首先要懂得教育教学规律，实行科学化、人性化管理，坚决避免不加分析和研究的命令式、官僚主义作风。要理顺领导和职工之间的关系，领导的作用在于最大限度地提高教师的工作积极性，尽可能地创造一切条件，帮助教师实现其要取得成就的愿望。要与教师平等相处，尊重教师人格，关心教师，尤其是工作和生活上有困难的，严禁用恶语中伤，打击教师积极性。其次，作为学校的“领头雁”，要带领好一般人，应具有卓识远见性；应与同志们团结一致“并肩战斗”，严禁相互拆台、打击报复。同时，领导应不断学习先进经验，加强对中青年教师的培养教育。
（2）建立健全切实可行的活动安排制度和活动管理制度，是加强校园文化建设的可靠保证。（一）、明确领导责任，形成以教导处为中心，以各年级为主导，以各班班委会为主体的校园文化活动网络和制度网络。（二）、建立活动制度，统筹安排各种兴趣小组，统一确定各年级活动内容和活动时间，并列入学校学期工作计划，确保内容、时间、地点、教师、学生五落实。（三）、还要抓好重点文化活动，例如，每年举办一次艺术节，每年举办一次春季田径运动会、每年举办一次科技文化节等，极大丰富学生课外文化生活，同时也推动校园文化建设。（四）、学校建立切实可行的检查制度、考评制度。首先，严格教师年终考核制度，建立教师成长档案，包括出勤、思想政治、教育教学水平、教育教学科研、教学水平等；同时建立学生成长优秀档案，以表扬和鼓励为主，该档案记录优异成绩、三好学生、优秀班干部、“荣誉好少年”及在各种活动中获得优胜奖的学生，极大提高学生努力学习和积极参与各种活动的兴趣，使学校的校园文化建设逐步形成制度化、规范化。
（3）、加强教师素质，提高教师教育教学能力
教师是学校教学活动的实施者。教师的专业水平、思想观念、言行举止无时无刻不影响着身边的每一个学生。由于现代科学及技术的迅猛发展，数字化社会的到来，新技术、新媒体的出现，对人类的思维方式和生活方式产生了前所未有的冲击，教师作为教育下一代新人的教育者，决不能固步自封，停止不前，而要不断的接触新事物、学习新科技，以更好地为校园文化注入新的活力。
（一）、教师要掌握扎实的专业知识。（二）、作为二十一世纪的教师要了解现代社会发展的趋势，理解并实施最新的课改改革，从理论到实践，真正交给学生们所必需的知识。（三）、教师只有不断充实自己，才能永远走在教育的前沿，才能为学生树立一个崭新的知识者、学习者的崇高形象。（四）、教师要积极参与教育研究和校本研究工作，积极承担各类科研课题研究，以研促教，以教助研，努力提高自己的科研水平和教育教学水平。（五）、教师作为校园文化建设中的成年人，还担负有保护未成年的学生的责任，所以教师应注重平时要教给学生如何做人、如何处世、如何保护自我的知识。（六）、“千教万教教会做人为第一教”，必须成为学校的一大教育教学特色。
（4）、充分发挥学生的主体性，以学生为主体进行教学
一所学校最核心的部分是学生，学校所作的一切努力都是为了培养无数的优秀学生，为了孩子健康的成长。过去教师占主导的局面已在新课改的潮流中被打破，学生是教学的主体，只有学生充分参与管理和教学，教育才能走出一条崭新的道路。
首先要建立民主性的师生关系，改变以往学生“怕”老师的观念。其次，重视培养学生参与课堂的意识，让学生在参与中获取成功与快乐的体验。再次，要重视学生之间的个体差异，注意因材施教。学生主体性的体现可以从各方面入手，例如班级管理中学生自主参与管理，人人都是班级的小主人，发扬主人翁精神；在课堂教学中，重视研究性学习和探究性学习；在教学组织形式上，采取集体教学、小组教学和个别教学等。另外搞一些以学生参与为主的兴趣活动小组，从各方面锻炼学生的学习技能。
（5）、挖掘人文资源，塑造德育教育文化
修炼礼仪文化。健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一。怎么样处理同学之间的关系？怎么样处理好师生关系？怎么样处理好与父母之间的关系？怎么样认识爱国与成才的关系等等。学校要制定《学校德育工作计划与实施纲要》，努力开发德育教育校本教材，极力优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时发挥班级环境的熏陶教育，如班风、学风、集体舆论、文化氛围等，教师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。通过特色校园文化的感染，“老师好”、“对不起”、“谢谢”等文明术语一定要成为校园中的流行用语；师生之间要形成互相帮助、互相合作、互相支持的和谐关系，如教师都能主动的帮助学习和生活困难的学生，学生能够不定期地向教师主动汇报自己的思想。让学生学会做人、树立纯净无私的思想品质是学校德育教育文化的又一特色，为学生的健康发展提供了有力的基础。
突出爱国情操教育文化。陶冶崇高的爱国主义情操是学生成为祖国有用人才的前提，也是学校教育教学工作不断创新的关键。学校要积极开展多种形式的活动，为突出爱国情操文化搭建许多校园文化建设的平台。各班教室里要布置有国旗、党旗、“八一”军旗、队旗的宣传专栏，让学生了解它们的内涵；教室里和走廊里都要悬挂有爱国主义教育警句，时刻提醒教育学生；学校要建立国防教育基地，通过军训、英烈先进事迹报告会、军营徒步“一日游”等活动，激发学生的爱国热情。学校要根据一年中的各种节日，制定和实施１-１２月份系列活动。如一月份举行庆元旦文艺会演活动；二月份组织国防教育宣传月活动，让每个学生争当优秀宣传员，为创建和谐社会不懈努力；三月份举行法制讲座和义务植树造林活动；四月份举行学校艺术节活动；五月份举行纪念“五四”爱国运动活动和热爱劳动宣传；六月份举行“收获的快乐”演讲活动；七月份举行《献给党的礼物》演讲会；八月份组织社会调查活动；九月份举行《我心中的赞歌》尊师重教文艺会演活动；十月份举行《庆国庆》文艺会演或纪念国庆作文大赛；十一月份举行“法在我心中”演讲宣传活动；十二月份举行《热爱祖国》诗歌朗诵活动等，让学生在集体主义、爱国主义情感的支配下努力学习，健康成长。学校还要大力开发影视教育，如《白毛女》、《地道战》、《地雷战》、《长征》、《科技博览》等，学生一边看教师一边讲解历史背景，完了之后每人写一篇心得体会，以加深巩固对历史的理解，对人生的解读，让学生不断树立正确的世界观、价值观和人生观。
提升养成教育文化。在新课程改革的实施过程中，学生养成教育的培养一直是一个非常薄弱环节。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有形成习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”在传统选拔式的升学制度下，家庭、学校和社会都有意淡化了学生养成教育的培养，只注重孩子们的学习成绩，没有让学生形成良好的各种习惯，这不能不说是近年来教育的最大悲哀。教育就是培养习惯，就是人存在的一种方式方法，即如何学会与人相处和谐、与社会相处和谐和与自然相处和谐。
联合国教科文组织的重要文献《教育--财富蕴藏其中》提出了全世界共同关注的教育的目的、目标--四个学会，它就是“学会求知、学会做人、学会生存、学会共同生活”。我们感觉到，虽然这四个学会都有其不同的涵义，但其中任何一个学会都有一个前提：那就是必须拥有良好的行为习惯。俗话说：“少若成天性，习惯成自然”。因此，对孩子的良好行为习惯的培养对孩子今后的学习、生活等成长的道路起着非常重要的作用。学校各班教室都要悬挂有《中学生日常行为规范》，学校要制定《学校师生创新精神纲要》，各班要制定适合于本班的《良好的学习习惯准则》、《良好的行为习惯准则》和《良好的生活习惯准则》，对师生提出严格的目标要求，让他们在良好的行为习惯中健康成长；学校还要组织行为习惯专题演讲、行为习惯小报专刊等活动，使学生懂得良好行为习惯对人成长的重要性；学校对学生的行为习惯进行严格地评价，每一月都要评选出良好行为习惯的学生，给予“好少年”荣誉称号，并让他们当每周一的升旗手，担任学校的文明礼貌辅导员，使所有学生不断改变思想观念，在潜移默化中受到良好行为习惯文化的熏陶。
重视健全人格教育文化。学生是学校的主体，学生的综合素养是决定学校生命力是否旺盛的源泉，学校应以“培养学生的健全人格”为目标，全方位、多层次的开展德育工作，不断创新，实现由一般化、表面化向特色化、现代化的渐变和转化，逐步走出重外在教化轻内在唤醒、重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育、重近期影响轻长远实效的误区。要深入开展学校德育内容的研讨，形成以下几项比较稳定的教育内容：1、理想信念教育。七年级学生以“适应”为支点，帮助学生转好弯、爬好坡，让学生尽快适应初中的学习和生活，尽快养成良好的行为、生活习惯和学习习惯，培养较高的思想道德素质。八年级以“人格”为支点，让学生树立健全人格，较强的自我控制能力和强烈的责任感、使命感。九年级以“成年”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多人生课题，教育学生追求真理，积极向上，奉献社会，回报祖国，培养现代公民意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2、做人教育。针对现在普遍存在的对子女过分溺爱现象以及学生过分重视功利和“自我”倾向，积极引导和鼓励学生与他人合作，让学生懂得今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，能与他人相容、善于合作的人成功的机会更大。3、心理健康教育。针对学生普遍存在的“娇嫩”现象和在紧张的学习中存在的焦虑心理，大力普及心理健康知识，提高心理健康水平，增强承受挫折的能力，让学生保持乐观向上的积极心态。4、思维方式教育。思维方式教育，既是智育问题，更是德育问题，思维方式不科学，不可能提高学习效率，不可能积极健康地看待社会和人生。5、创造个性教育。在合格的基础上，鼓励和支持冒尖；在遵循规范的前提下，给学生留有较大的选择余地和发展空间。
（6）、加强学生的艺术教育，创造一个和谐的氛围，让学生学会审美
艺术作为一种重要的教育门类，以其独特的方式发展和完善着人的精神与肉体，促进着人类文明程度的不断提高。在教学中，必须根据教材的内容和学生的心理特征、性格、接受能力，有机的把艺术教育与思想品德教育结合起来。艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让学生愉快地受到教育。通过艺术教育帮助学生明是非，知善恶，识美丑，以“善”为美，以“有德为美”，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美，并以美启真，以美储善，以美怡情，净化心灵；通过艺术教育，培养学生树立正确的审美观念，提高他们的审美能力，激发起对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使其全面和谐的发展，以达到提高思想品德、科学文化和身心健康等全面素质的目的。审美教育以其特定的形式起着沟通和协调作用。艺术欣赏是通过不同国家、民族、流派、风格的艺术作品，增强受教育者审美的广度和深度。艺术实践则是锻炼受教育者的审美创造、空间感和直觉形象思维能力等，从而达到提高受教育者的审美感受力和创造力的目的。
3、精神文化建设-------以丰富多彩的文化内涵塑造人
（1）、充实学校活动文化，培养积极健康的文化情趣
学校要超出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康向上的校园文化生活。如组织小记者团，每月按时报道学校的新人、新事、新面貌；组织中华武术训练队，了解武术博大精深的内涵，弘扬伟大的民族精神；组织导游英语训练班，加强对学生的职业教育，培养学生服务于社会的意识；建立国防教育基地，学校与部队通过军训等各种形式的双拥活动，增强学生的爱国主义情感，促进学生的养成教育培养。学校要成立各学科学习兴趣小组，树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，从小树立远大理想，为中华民族的和平崛起而发奋学习，并通过每周的“成功的故事”学习经验交流会大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育改革发展。还要开展全校范围内的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；学校要每周评选最值得表扬的学生，并让他们担当升旗手；开展世界环保日的环保宣传教育，倡导师生爱校、节能；举办校园艺术节活动，学生们能够充分展示个性、特长、智慧、风采的同时，也豪情地放飞了自己的理想。此外，双休日也是开展校园文化活动的好时机，通过组织兴趣小组活动、社会实践活动等拓展学生视野，陶冶学生情操，丰富了校园文化生活。
（2）以校风建设为基础，挖掘更深层次的校园文化
优良的校风既是无声的命令，又是有形的榜样。它对于规范师生行为，培养学生高尚的道德品质，塑造教师良好的师表形象，起到无法估计的积极效应。为了更好地发挥校风的作用，达到预期的效果，学校要特别制定以下措施：学校工作计划及其它工作计划都围绕校风建设提出具体要求，形成和谐的教育教学氛围；校务委员会成员要定期督导和培训教职员工，教职员工要定期写出自查报告，积极促进教师的健康成长；班主任要规定时间召开主题班务会，对学生进行中学生守则和日常行为规范的教育，具有针对性地讲解好的名言、警句，并结合学生实际，进行讨论，这样就能起到扬长避短、弃恶从善的作用，同时使学生树立了远大理想，为创造辉煌灿烂的人生铺平道路；为了养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，学校要创建“优秀青少年宣传栏”，认真评选各类“好少年”，对每个星期的优秀学生及其好人好事进行及时的奖励、宣传和表扬，为全校学生积极树立榜样。
（3）以网络文化为特色，拓宽校园文化建设
实施网络教学、网络管理，是现代学校的一大课题。学校要建立比较完善的校园网络系统，强占网络思想文化阵地，弘扬文化主旋律，努力突出网络的政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性和多样性，及时传递先进思想和时代的最强音。
在校园网上要开辟这样一些栏目：教师频道、新闻频道、学校频道、家长频道、青少年频道等。教师频道向教师公布各项活动计划，展示教师先进的教学理念；新闻频道除及时报道国内外新闻外，还及时展示学校丰富多彩的活动，及时公布各项评比成绩；家长频道要设有家校概况、家教读物、家教心声、优秀家长、名人教子、专家在线等；青少年频道应开设“文化社”、“学习苑”、“展示厅”、“科学馆”、“休闲屋”、“生态角”、“太空站”等多个栏目。学校要利用校园网络开设一些互动栏目：如教师论坛中的“班主任之友”、学生论坛中的“心理咨询”、“七嘴八舌”等，聘请学校辅导员、专门的心理辅导老师做咨询。在这里，班主任可以交流经验、探讨热点问题；学生们可以畅所欲言，诉说自己的烦恼------为了方便师生交流，倾听学生的呼声和要求，在校园网上应开通“师生留言栏”，解释并回答学生提出的问题，了解学生的各种动向。同时，为了全面掌握学生概况，校长和班主任各自聘任校长助理和班主任助理，大力开展师生之间全方位的对话和交流，充分发扬了校园民主，这也是学校校园文化建设的另一亮点。
总之，重视校园文化建设，优化校园文化的育人功能，优化环境育人机制，必将给学校全面实施素质教育带来源源活水，将学校的教育改革和发展推向“置高点”，结出累累硕果。
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