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近五年湖南高考文学作品阅读试题回顾及备考策略a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a
湖南省茶陵县云阳中学 谭森
文学作品鉴赏试题是近年高考命题的一个重要环节，也是高考改革中的一块具有导向性的实验田。2002年高考命题更是一个大的发展，延续多年的客观选择题开始向主观试题转变，对考生的鉴赏能力，特别是解答试题的思路、角度，以及得分都是一个新的考验，特别是从2005年开始，高考命题在试卷结构、题型、赋分上给各自主命题的省份以相当大的自由，在尊重全国卷的命题柜架的基础上，湖南卷在文学鉴赏这一板块方面更是显现出自己的创造和特色。它除去了原来第六大题的陈腐和呆板，代之以15分的“赏析短文”，给人耳目一新之感，2006年名称改为“文章赏析”，题型未变，分值加大到16分，2007年分值微调为14分，虽然三年三变，但积极响应新课改的精神，有利于引导学生的探究性学习这一点始终未变，同时也弥补了长期存在的读写分离的不足。
就近年高考选材来看，命题人对散文体裁青睐有加。
年 份 散文名称
2003年 《乡土情结》
2004年 《翡冷翠山居闲话》
2005年 《贝多芬：一个巨人》
2006年 《在山阴道上》
2007年 《忆刘半农君》
从以上可以看出，散文是高考命题选材的一个重要体裁，而且，在选材上更倾向于选取有抒情性或哲理性的散文，湖南卷有向叙事性散文过渡的倾向。
下面，分别就散文阅读提分策略稍做探讨。
一、高考散文阅读测试情况如下:
1、分析评价思想内容
作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考。材料是文章思想内容的载体，所以对材料的分析评价也是必考。
2、分析归纳思路
思路是作者思维活动的趋势，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查多种多样。
3、鉴赏表达技巧
包括表达方式、表现手法、修辞手法等。考查方式一般不是要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
二、深思做题细则
1．高考考题中的任何一个信息都不会是多余的，因此考生要注意文章的作者、写作时间和文后的注释等信息。
2． 阅读过程中要找出并读懂那些蕴含作者观点和感情倾向的语句，因为这些语句往往是命题者的设题点。这些语句有的起统领或收束作用。要注意区分领起下文还是收束上文，是收束全部上文还是收束部分上文；有的起承接作用，要注意区分是紧承上文还是开启下文，是直随上文还是和前文某句遥相呼应。只有弄清这些问题,考生才能快速找出答题的有效区间。
3、 认真审读题干，看清信息：
① 明确题目考查的方向；
② 明确答案要点的数量；
③ 明确答案语言的组织形式，即要求用原文的语句回答还是用自己的话回答，且有无字数方面的限制等。
4、 把问题带回原文，快速找出有效答题区间，找准答题点，看题目涉及的问题是在文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键语句。
5、 考虑题目分数和卷面空格的暗示。高考阅卷评分是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点。这就要求考生要灵活答题，由试题所给分数和卷面所留答空间的大小来考虑并决定答题文字的多少。
6、 确定答案语句组织形式。在试题没有特殊要求的情况下,首选利用原文语句回答，其次尽可能地利用原文语言整合信息。纵观近几年高考考题，特别是对关键性词语、语句的理解与判断的考查，其答案往往就在原文中，因为是“依文设题”，故也可“依文解题”，这样能够避免无谓的失分。
三、把握阅读基本思路：
1、先速读全文，把握中心，初知全文意思。
2、再逐句研读，抓住文句的关系精读全文，理清文章的结构和思路。
3、认真阅读试题，明确考察内容和答题要求，推断得分点。
4、锁定答题范围以及筛选题目要求的信息点。
5、对照题干试答，反思检验后工整书写。
以阅读《攀登我的南山》为例，要求：
（1）标出文中用了修辞的语句。
（2）找出能揭示文段中心意思、抒发作者思想感情、表达作者观点的句子，即文眼句。
（3）找出每段揭示段意的句子，即点睛句。
（4）找出揭示文章段落层次的句子，即挈领句、过渡句、概括句，以及区分段落层次的语句。
（5）标画你对文中语句理解有疑惑的地方。
（6）找出文中文字洗练，寓意深刻，具有发人深省、催人奋进作用的警句
攀登我的南山
人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离开人群。
人群是欲望的集结，是欲望的洪流，一个人置身于人群里，他内心里涌动的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂，会发现置身人群的时候，灵魂的透明度较低，精神合量较低，而欲望的成分较高，征服的冲动较高。神性的灵魂，超越的灵魂，丰富而高远的灵魂，不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾，很难提炼出真正的智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，多的是小聪明，绝少大智慧。在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种虚静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。
伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留“逝者如斯夫，不舍昼夜”；庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之智慧；法国大哲人帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧”；李白“登高望远天地间，大江茫茫去不还”，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意。正是这些似乎远离人群的人，为人群带未了太丰盛的精神礼物。在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。
为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位”，在“单位”里、在沙发上制作的思想，多半只有单位那么大的体积和分量，没有普遍价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位，去热爱、去痛苦、去思想吧。
作为芸芸众生的一员，我也不愿总是泡在低处的池塘里，数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高，需要望远，我需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，我需要从精神的高处带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭缺少光泽的内心。
我正在心中攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空……(节选自《散文》，2004年第l期)
1．从全文看，标题“攀登我的南山”中的“南山”指什么?请简述之。
答案：指(远离世俗欲望的)精神家园，或(超越狭隘“单位”的)崇高精神空间。
2．概括回答作者为什么说“人群有时是那么令人窒息，让人沉闷”?
答案 可归纳回答：人欲横流，令人窒息；人心低俗，令人沉闷。
3．第3段运用了孔子等6个材料，请根据文章的思路，说说李白和爱因斯坦这两个例子能否删去，为什么。
答案：不能删。理由：前4个材料是中外伟大的思想家，李白和爱因斯坦分别是中外文学大师和科学巨匠，有了后两个例子，材料更典型更全面，文章的观点才更有说服力。
四、掌握散文的基本技法，熟记一些常用术语。
近几年高考现代文阅读所采用的文体多为散文，命题者又常常从文章的表现手法、写作技巧和修辞手法等方面出题。因此考生掌握一些常用的文学术语，明确它们的意义和作用，在回答时尽量采用专业术语和习惯说法，这对提高分数是很有帮助的。下面所列术语，考生要仔细分析，牢牢掌握。
1．散文常见的修辞手法：
①比喻：化无形为有形，使抽象的对象更形象具体。
②拟人:：使描写对象更生动活泼，亲切可人。
③排比：能增加文章气势。
④对比：突出陈述对象的某种特点。
⑤映衬：用某事物作陪衬来突出写作对象的特点。
⑥反复：起强调语气、强化内容的作用。
2．散文常用的谋篇布局技巧及作用。
①句段作用：㈠总领前文 ㈡呼应前文 ㈢引出下文 ㈣承上启下。
②结尾作用：㈠感情升华 ㈡主题深化 ㈢言有尽而意无穷
③做铺垫 ④卒章显志 ⑤ 过渡、照应 ⑥ 设置悬念
3．表现手法：
① 人称运用：㈠ 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写。㈡ 第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起到拟人化的作用。㈢ 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
② 对比和反衬∶这两种手法都是为了突出事物的某种特点。
③ 渲染与白描∶渲染是采用浓墨重彩笔法描绘事物，感染读者。白描就是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
④ 象征与托物言志。 ⑤ 以小见大。 ⑥ 情景交融与借景抒情。
4．表达方式∶叙述、议论、抒情（直抒胸臆、间接抒情）说明，描写（语言描写、行为描写、外貌描写、心理描写、景物描写、细节描写、白描）等。
五、如何理解和把握文章的思想内容和作者的观点态度：
1、看标题。标题是文章最重要的信息，散文的标题主要是确定描写对象。
2、看蕴含感情的关键性词句。
3、看议论抒情的句子。
4、看文章的注释。
六、如何筛选或概括某一信息：
首先“定点”，然后以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题的相关信息。注意：
1、 理整体意思；
2、 理相关字词，如代词、连词等；
3、 理重要句子；
4、 注意标点的作用。
多数情况下，“筛选” “整合”，可直接摘引原文中的语句作答。“概括”“归纳”，则必须梳理全段甚至全文作答，针对具体要求，用准确的语言来表达。
七、散文阅读“作用类”题目答题技巧：
1．联系内容、主旨∶考生在答这类题目时，可用“揭示主题”、“暗示主题”、“突出中心”一类词句，并且结合文章具体内容和主旨来组织答案。
2．把握思路、结构∶答这类题目时，可着眼于文章结构，根据文句在文中的不同位置分析其作用和好处，可运用“引领下文”、“总结上文”、“照应前文”、“照应题目”、“使结构严谨”、“承上启下”等术语，并结合文章内容作答。
3、 了解技巧、手法∶
① 各种修辞格的作用（见前）
② 近几年高考常考的修辞手法和写作技巧有比喻、排比、对比、衬托。（对比和衬托既是表现手法又是修辞手法）
③ 特别提醒：不论命题人从哪个角度拟题，考生在组织答案时都要联系文章内容作答。
八、组织语言答题的方法：
一是注意审题干，多筛选，看赋分。
二是组织语言切实地扣题意：重提取，分表里，重条理。表述注意三点：
1、忌用修辞。回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；
2、忌无分析。综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；
3、忌遗漏。对应题旨，不能遗漏答题要点。
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