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素质教育要确保三定量
体力和智力是构成人的素质最基本的要件，是发展各种能力的决定因素。如何让学生的体力和智力得到充分协调发展，是素质教育首席应顾及的问题。就目前各级各类学校，尤其是中、小学校，“喊破嗓子，最终仍得不到根治”的片面追求分数一突出问题，确保“三定量”，是保证素质教育，促进学生体能和智力协调发展一方法措施。
确保“三定量”的具体内容及提出理由如下：
一、学生课业要定量。“课业要定量”是针对目前片面追求分数风屡禁不止，学生课业负担仍普遍过重而提。“减负”所以难以到位，关键是“课业量”这一实质性问题未能得以解决。从形式上称书包、学校采取种种措施，如控制学生在校时间等等，都不能从本质上解决问题。就是已经向社会公开宣布了的九年义务教育小学升初中免试入学的学校，也未免保证学生的课业负担减轻了。有道传：越是免试的学校，学生的课业负担愈是重。
就目前中、小学生的课业负担，已远远超出其所能承受的承受范围。如此重负，非但促进不了学生智力的开发，相反，严重阻碍了学生体能和智力的协调发展。尽管如今的学生考出的分很高，但未必能完全说明其智力已经得到了充分发展。死读书得高分有之，读死书也能得高分。只局限于知识掌握情况的考查，轻各种能力培养情况的测试，以至造成高分低能的现象，不能代表（至少不能完全代表）智力发达。智力的发展，就本身而言，不但包括记忆、思维等因素，还包括种种能力的发展。学生的观察力、想像能力就算能在试卷上得以考查，而人们赖以生存、立足于社会最基本的劳动（操作某项技术）、交际（主要是口才）等等能力又从何而得以体现？
“减负”难以落实到位，不能怪罪某位老师或学校。试想：学生没有考好，校长要责怪老师；一所学校，“分数”竞争人家不过，学校就没有了“生命力”。现在，教委哪位领导，就是第一把手，在没有拿出一份切实可行、全面考核的方案之前，屈于社会的压力，又岂敢轻易表态放过“分数”这一关？况且，现在单位用人任“文凭”；社会招工也都凭“学历”。似乎这学历就是学力，一纸文凭就代表着各种能力！
因此，要从本质上减轻学生的学习负担，让孩子的体力和智力得以协调发展，一要靠全社会的理解和支持；“分数”不完全代表质量，体能和智力的协调发展，孩子的素质才能得以真正提高。二、学校要根据学生不同年级，不同的教学内容；不同年龄，不同的心理和生理特点，科学安排课的体系；要求老师认真钻研教材，积极改进教学方法，努力提高课堂教学效益，不随意降低和抬高教学要求，严格控制学生的作业量。
在控制学生作业量时，老师要认真备课、精心选题、科学组合、避免重复，尽量做到“定量不变质”、轻松又学好；学校要给学生一个只要完成老师布置作业就行，可以不做家长另行布置任何其他作业的理由（除孩子自愿以外），让学生自己为解脱重负能“理直气壮”，把课业这个“定量”落实到位，真正达到减轻学生负担之目的，以至课业-品质-智力-体力得到协调发展。
二、 学生活动要定量。这里的“活动要定量”是针对学生课业负担过重，其活动量相对减少而提出。人的精力和体力都是有限的，把过多的时间放在课业上，活动时间就少了。对青少年、儿童来说，适当的活动不光是孩子身体健康成长的需要，而且也是孩子从其他方面获取“真知”、学生形成世界观等思想品质的重要途径。因此，就目前状况，教育学生，教学活动以外的活动，学校只能加强，不能削弱，不能再让“课业”牵着鼻子走。该文提出“活动要定量”的活动，包括：（一）、课间和课外要有足够的活动时间；（二）、必不可少的班级活动、少先队活动一定要保证，绝不允许因忙“课业”而随意排挤活动。另外，学校还应积极并主动开展一些有益孩子身心健康成长的文娱、体育活动和各种兴趣小组活动。
三、学生饮食要定量。任何体力和智力的发展，都要配以相应的能量消耗。能量的消耗需要足够的营养来补充。 身体的营养主要来源是饮食。良好的饮食以及其他生活习惯是孩子身体健康成长的保证。因此，学校要定出措施，严防或禁止学生偏食和吃零食的现象出现。配合家长一日三餐要科学安排，全面、合理搭配，饮食不但要定量，而且要定时。
（美苏 * 戴金辉）
1998-11-12
作者地址：浙江省开化县城关镇龙山底小学
邮编：324300
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