《走一步，再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)
第一课时
一、导学目标
1、 通过复述课文，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理；(重点)
2、 能结合自己的生活体验谈体会，进一步加深对文章的理解。(难点)
二、导学引领，自主学习
提示：在落实预习任务时，请随时在书上做好笔记，做个有心人。
(一)基本知识学习
1、给文章标上段落序号，并大声朗读课文一遍。
2、了解作者（勾画文下注释①），落实字词。
（1）掌握课后“读一读，写一写”中的词语
（2）补充：读准下列字的读音
暮（ ）色 颤（ ）抖 闷（ ）热 应（ ）付
3、 思考分析：
（1） 本文讲述了一个什么故事，请复述课文。
【知识补充】本文是一篇记叙文，记叙文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
（2） 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?
（3） 文中采用“由事及理”的写法，请在文中勾出作者从“脱险”经历中感悟的生活哲理，并在旁边批注你读了后的感受、启发。
（4） 请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
a．我学到了什么经验?
b．怎样理解“惊奇而自豪”。
（二）重难点突破
在文中找出记叙要素，复述课文。
点拨：复述课文内容时，要抓住记叙文的六要素，要突出“脱险”的过程这个重点内容。
（三）学法指导
1、要记住记叙文的文体知识。
2、在阅读过程中要养成勾画圈点外加批注的好习惯。
（四）困惑所在：
三、组内合作，收获分享
（1）我们组交流的问题是：
（2）我们组交流的思路是：
（3）交流中需要强调的重点和关键点是：
四、课前热身，自我完善
1、下列词语解释有误的一项是（ ）
A 训诫：告诫，教导 B 纳罕：诧异，惊奇
C 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安 D 耸立：站立
2、填空：
《走一步，再走一步》作者是 （国籍）作家 。本文写了“我”童年时的一次遇险、脱险的 ，揭示了深刻的人生 。揭示文章主题的是 段。
五、他山之石，可以攻玉
（一）课堂交流流程建议：
导入→课前热身→复述故事悟道理→讨论谈看法→小结练兵
（二）交流点拨
应在熟读课文的基础上，复述故事，了解文章内容，然后抓住文章最后一段，对文章进行感悟。
六、课后练兵，体验成功
写作训练：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写出来，与大家交流。要求：200字以内，书写工整，叙议结合
（叙：清楚地交待事件；议：发表你对此事的看法）。
七、直击中考、幸福提升
（2008年四川成都） 根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
A. 痛苦和快乐是相生相成的 B. 快乐和痛苦是相生相成的
C. 在生命中痛苦总是相伴的 D. 在生命中快乐总是相伴的
第二课时
一、导学目标
1、学习文章心理描写的方法；（重点）
2、通过师生间的交流，深化对“走一步，再走一步”的认识；（难点）
3、学会正确处理生活中的困难。
二、导学引领，自主学习
（一）基本知识学习
1、请同学们快速回顾上节课的内容。
2、从课文内容来看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
3、速读课文，请同学们来谈一谈你从中悟出了什么？
注意从多个角度去感悟。主要的几个角度有：
（1）一步一个脚印的作风，不要好高务远，而要从实实在在的事情做起，脚踏实地的朝着目标前进。（踏实）
（2）做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，要有耐心。（耐心）
（3）在困难面前要有信心，要有征服困难的勇气。（信心）
（4）在遭遇挫折中，要沉着应战，集中精力寻找解决问题的方法。（方法）
3、思考：我”心理变化过程怎样？
明确：最初
继而
随后
最后
（二）重难点突破
写作借鉴：读完全文，相信这篇生动的记叙文，在很多方面都值得我们写作借鉴，试归纳值得你学习的地方。
例：（1）环境描写，烘托人物心理：
如：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。”这个句子揭示了当时“我”内心的孤独无助和恐惧，为后文情节展开做铺垫。
（2）埋伏笔：
开头写天气“闷热”于是才有孩子们想到去更高、更凉爽的悬崖。
（三）学法指导
1、从分析人物入手（动作、语言、心理等角度）
2、联系生活实际，感悟文章哲理。
3、多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。
（四）困惑所在：
三、组内合作，收获分享
（1）我们组交流的问题是：
（2）我们组交流的思路是：
（3）交流中需要强调的重点和关键点是：
四、课前热身，自我完善
指出下列各句的描写方法。
（1）我绝对没法爬上去，我会滑倒摔死的。 （ ）
（2）“好”，他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话”。 （ ）
（3）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 （ ）
（4）全身颤抖，冷汗直冒。 （ ）
（5）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 （ ）
五、他山之石，可以攻玉
（一）课堂交流流程建议：
导入→多角度阅读→拓展写作借鉴→小结练兵→直击中考
（二）交流点拨
在交流时，提倡多角度的、有创意的阅读，鼓励同学们发表不同的看法。可在同学们充分交流后，进行小结归纳。
六、课后练兵，体验成功
阅读课文最后三段，回答如下问题。
1、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的横线上，并说明其作用。
2、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？
3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
七、直击中考、幸福提升
（2008四川眉州）下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖的艺术品。
B．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D．一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去
冰冰橙
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