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《大道之行也》讲学稿 教案教学设计(人教版八年级上册)
教者:汤池中学 李宪章 课型:新授 时间:2012、9
亲爱的同学，当你拿到讲学稿时,你心中一定有很多疑惑吧?在这里远方的朋友轻轻的告诉你----凡事预则立,不预则废!对待语文学习要充分的预习,而我们的讲学稿就能引领你逐步由浅入深的理解课文，真正达到自学成才！哈哈，不信就试一下吧！当我们相遇时，给你一个舞台,你一定会还我一份精彩!期待你的精彩表现!
一、学习目标 ：
1．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
2．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。
3．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。
4.《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
二、学习重点: 目标1 、 2
三、学习难点 : 目标3 、 4
四、学习安排：一课时
五、学法指导：认真完成讲学稿内容，通过反复朗读,熟读成诵,理解课文内容,注意朗读的停顿节奏,并结合课下注释理解课文内容。阅读课文要注意联系现实生活，了解中国和谐社会发展进程。大胆构想自己心目中的理想社会。
六、学习过程：
一． 预习导学
亲爱的同学，在你的成长过程中总是充满对美好生活的向往吧！渴望一种理想的生活环境吧。早在两千多年前，古人就已经为我们构想出人类理想的社会生活，想知道他们的美好设想吗？快到课文中寻找答案吧！
1.查阅资料，了解文章出处,关于孔子文学常识，写在下面。
2． 请你正确无误地给下列加点字注音:
选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ）
3. 照下面的朗读示例，大声朗读课文,直至熟练，要求读准句子的节奏、停顿。你的朋友希望上课时听到你悦耳的声音,努力哟!!
大道之行也，/天下为公，选贤与能，讲信修睦。 故/人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者/皆有所养，男有分，女有归。 货/恶其弃于地也，不必藏于己；力/恶其不出于身也，不必为己。是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭，是/谓/大同。
（说明：“/”表示明显的停顿）
4.结合注释译读课文,注意重点字词的翻译.
A.大道（ ）之行（ ） B.选贤与（ ）能
C.讲信修睦（ ） D.故（ ）人不独亲（ ）其亲
E.矜（ ） F.皆有所养（ ）
G.男有分（ ） H.货恶（ ）其弃于地也
I.不必藏（ ）于己 J.谋闭（ ）而不兴（ ）
K.盗窃乱贼（ ）而不作（ ） L. 是谓大同( )
5. 在认真完成上面第4题的前提下，尝试着用自己生动形象的语言叙述文章内容.并把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。
二、学习研讨
(一)导入
(二)第一板块:自主学习反馈 ,展示交流预习成果。
1.简介作者、作品。
2.朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。
3.疏通文意，尝试着用自己生动形象的语言叙述文章内容.
(三)、第二板块:合作探究课文，领会课文实质。
1.请大家默读课文，用课文中有关语句来回答问题：
选举什么样的人治理国家：
提倡什么的人际关系：
怎样对待弱势群体：
具有什么样的物质财富观念：
具有什么样的劳动观念：
2.你认为文中描绘的是一个怎样的社会?
3. 21世纪的中 国社会，是“大同”社会吗？哪些地方达到了“大同”社会要求?我们还需要做哪些努力?将你的认识写下来？你一定有自己独特的见解,写下来,展现出自己的精彩!!
(四) 第三板块:延伸拓展
作为两千多年前的人，能够有这样美好的设想确实叫人敬佩。随着科技的进步和时代的发展,做为现代的中学生,你们心理一定有对未来美好社会的构想,也充满了对美好社会的憧憬,请动起笔来描绘出你心目中的理想社会!( 请大家大胆想象，说出你的设想，说不定明天的社会学家就出现在你们中间。)
(五) 背诵课文,加深理解.
三、总结归纳：通过这节课的学习说说你的收获：
使我感触最深的是：
我学会了：
我感到困难的是：
四.作业推荐:
1.继续背诵课文.
2.以“我向往这样的生活”为题，写一篇随笔。
朋友寄语：
构建和谐社会，人人有责，责无旁贷。让我们每一个人都行动起来，从我做起！
李宪章
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