- 相关推荐
《从分数到分式》的教学反思
这一节涉及到数到式的转变，采用数、式通性的思想，类比分数，引导学生独立思考、小组协作，完成对分式概念及意义的自主建构，突出数学合情推理能力的养成，培养学生对数学观察和举一反三的能力，进而培养学生独立思考的能力。本节要注意以下内容：
1、一般情况下对分式的概念理解不存在困难，但是他们往往会忽略分母为零的情况，所以对于分母出现多个字母时，学生会感觉到素手无策，
2、学生对分式何时值为零的条件理解不够全面，往往不能够注意到分母不为零，即使是注意到有什么条件，也不是通过自己独立分析得到的，过分依赖老师的总结、归纳。
3、把分式和除法联系到一起，让学生来理解为什么分母不能为零，效果会更好一点。
4、对于分式何时值为正、何时值为负的教学情况不理想。原因一是，不等式（不等式组）的解法不过关，二是， 对分式的分子和分母不能够做出适当的分析。
【《从分数到分式》的教学反思】相关文章：
《分式》教学反思05-03
分式的乘除教学反思01-05
《认识分式》的教学反思04-24
分式和方程教学反思12-08
分式方程教学反思03-26
《分式方程》教学反思11-28
分式和方程教学反思9篇12-08
分式和方程教学反思(9篇)12-08
分式和方程教学反思(合集9篇)12-09
分一分教学反思03-13