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四年级下册《What do you want to do》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的四年级下册《What do you want to do》教学反思，希望对大家有所帮助。
我执教的是《开心学英语》四年级下册第十单元《What do you want to do？》的第一课时。这节课的整体思路清晰，精彩之处在于学生能通过所学的词组和句型，把对话的内容绘声绘色地表演出来，以及让学生在真实的语言环境中运用英语描述自己要做的事情。40分钟下来，我顺利地完成了所预设的教学过程，达到了预期的教学效果。
本课的教学目标是：能用本单元的句型和词汇就自己想要做的事情话题进行对话和叙述；通过合作学习，培养学生的集体意识；通过学生的主动参与，形成了一个主动学习的课堂。本节课我以活动为载体，经过表演，讨论，动手实践等多个环节，从学生的生活经验、学习兴趣和认知水平出发， 使学生在观察、体验、竞争、创造、合作、交流、表演、评价等方面的能力得到发展和提高。本节课，我觉得有几个做得比较成功的地方：
1、我采用了师生闲聊的互动模式，设计了多重环节，丰富操练内容。新课程标准强调教学应面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，其核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，我设计了有关饥渴的话题来吸引学生注意力，让学生快速进入本课话题，并随之用I want a glass of water 等句型带出新句型I want to drink a glass of water。邀请学生一起来分享What do I want to do？的歌曲，利用学生喜欢听英语歌曲的心态，带着轻松愉快的心情享受歌曲，并且通过了解歌曲里的男孩想做什么又轻而易举的再次巩固 He wants to。的新句型。
2、合理地利用多媒体组合教学。我精心制作本节课的多媒体课件，课件直观、生动、形象，让学生产生了浓厚的学习兴趣。课件中的Flash、解剖式对话教学、问答练习、互动式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。通过这种教学手段，既活化了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时，也使教学内容更情趣化、生活化，使学生学得轻松愉快。
3、利用澳大利亚和中国的气候的差异，对学生进行文化渗透。并让学生根据老师提供的图片了解并思考那里的孩子下雪的冬天都做些什么有趣的活动。这些都是广东的孩子们不能亲自经历的。给学生一种新鲜感，以激发学生的学习兴趣。同时让学生带着问题有目的地观看、听对话，注意力更加集中，既训练了学生的听力又巩固了所学知识。
4、让学生自己动手做雪人，认知雪人的五官，亲自体验做雪人的步骤，并且边做边进行对话交流，体验活动的乐趣，真正做到玩中学﹑乐中学。让学生将学到的新知识通过实践活动有个反馈信息输出来，达到学以致用的目的。
5、但本节课也有值得我去思考的地方：首先，在今天的表演环节中，上台表演的有三个组的学生，但当我说表演结束时，我看到还有很多学生都举起他们的小手，可由于时间关系，只能结束表演，我想我这样做带给学生的只有是失望了，所以在教学过程中一定要把握好时间。其次，在个别提问题的环节，没有重复关键问题以增强学生的印象。以致有些学生还没有很好的理解老师所提出的问题进行思考。
另外，在学生进行堆雪人的实践活动时，有个别的小组是用中文在交流的，而且个别的组长没有组织好该组的英语问答和动手很好结合，没有真正做到学以致用。我应该之前做好任务型的分配工作，做好具体明确的要求，这是一大失误，也是需要改进的地方。
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