《人物描写一组》教学反思

时间:2024-02-19 07:16:04 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

《人物描写一组》教学反思

  作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《人物描写一组》教学反思,希望能够帮助到大家。

《人物描写一组》教学反思

  五下第五单元是习作单元,围绕“把一个人的特点写具体”这一主题,安排了《人物描写一组》和《刷子李》2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景,突显了嘎子的机智、灵活;骆驼祥子健壮、朴实的特点在他的外貌描写中表露无遗;最让同学们印象深刻的就是严监生的吝啬,临死都不忘掐断一茎灯草才肯咽气。虽然这篇课文是由3个片段组成的,但是每个片段都运用独特的方法将人物的形象展现得活灵活现,跃然纸上,是同学们习作模仿的范本佳作。

  虽然学生在学习本单元之前已经有了写人的初步体验,可是如何将人物的某一特点写具体还是有所欠缺的,甚至是在欣赏范本时也是没有章法可循,这就需要教师在教学的时候指导学生去发现文字的编写密码:作者是如何将这些人物写的这么活灵活现的?在我的引导下,学生不难发现三个片段分别采用了不同的写作方法:或动作描写,或外貌描写,或列举典型事例。那我们平时在习作时也会采用这些方法,和作者写的又有什么不同呢?带着这个问题继续发现写作奥秘,同学们的思维就进一步被打开。有的同学发现了作者擅长使用多种动词,精准描写;有些同学发现,作者在描写动作的时候会运用一些“……似的”句式的比喻,让人对动作更加形象;有些同学发现在描写外貌的时候也应该紧扣人物特点展开描写,同时为了避免语言过于单调,要时常变换句式……

  果然,一石激起千层浪。很多时候,教师在学生“知道”的基础上还得助推一把,设计教学活动帮助学生跨越“知道”与“掌握”的鸿沟。