【精华】说课稿汇总9篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
奇妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。我将从以下四方面来说说我教授这节课的过程。
一、说教材
《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
本课的教学目标是:
1>理解课文内容，了解国际互联网的结构、工作原理和人们密切的关系。
2>感悟、体会国际互联网的奇妙之处。
3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。
教学重点：了解它的工作原理、构造和作用，体会起奇妙之处。
二、说教法和学法：
，本课选择了目标教学法，谈话教学法。用运多媒体课件。
语文课，重在通过对语文文字的接触、揣摩，培养学生的语感，积淀语言。如何在说明性文体课上上出语文味，是一大难点。但本设计应突出了语文学科的第一特性。根据本课的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇妙。通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。在解决问题的过程中，启发学生思维，鼓励学生表达。
三、说教学程序
1）复习上节课所学词语。（开火车读）
2）明确本课的学习目标（上节课学了生字词，读了课文，这节我们做什么呢？理解课文内容，了解国际互联网的`结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处）
3）出示课题齐读
4）精读课文感受奇妙
A、点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。（认真读每一句话从中能看出什么奇妙之处？可在句子边写简单的批注，如：大、快、多等）意在培养学生读书动笔的习惯，合作学习的习惯。
B、全班交流朗读感悟。
依次出示板书三个特点；大、快、多，学生很快找出相关句段。课件出示这些段落，通过读、想、议等方法让学生感悟互联网的奇妙，同时了解了互联网的结构及工作原理。
C、拓展延伸
互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能说说你知道的？（引导学生说出：写文章，通缉犯罪分子，捐款，看病等）意在丰富知识。
5)总结全文激发兴趣
为了激发学生爱科学用科学的兴趣和情感，我总结说：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人们有什么关系这几方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识的一个很小的方面，犹如冰山一角，还有许多需要同学们不断的学习、探索。
6）课外作业巧布置，你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。这样的作业和课文内容紧密结合，这应该是学生所喜欢的一种方式。
四、说这节课的得失
这节课有以下两个优点：
1、注重学生各项能力的培养。
2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
不足之处：没能很好利用网络，让学生亲自感受作用之大、之奇妙。由于时间关系，没能点明沉溺网络的危害。
说课稿 篇2
《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。
一、导读理念
培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然中年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力。
二、导读过程
1、童谣激趣
对于三年级的.孩子来说，阅读这样的小说，可能没有耐心或者很大的兴趣。他们可能更喜欢阅读短篇故事，例如像成语故事、童话故事等。为此，我引入了书中桑桑经常念叨的颠倒歌入手，激起学生读的兴趣。
2、初看封面，制造悬念。
我首先出示草房子的封面图片，请学生说说对草房子的印象，并且质疑桑桑为什么忽然小声地哭泣起来？这个环节目的是让学生从直观的画面转向对这本书内容的关注，以及对这本书中人物的关注。
3、感悟语言文字的魅力。
文中的语言朴实纯美，我节选了描写“草房子”的一段环境描写：“这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根根地皆长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪又显出一派华贵来。”
扣住文字，学生感受到了草房子的特点：牢固，华贵、冬暖夏凉。在此基础上，我给文字配上纯美的音乐，让学生在朗读中感悟文字的纯美。
4、认识人物，汲取精神食粮。
桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。因此，我以他为抓手，通过抓主要事件，来体悟桑桑的多面性格，以及善良的本质。
在此基础上，让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象，并说说喜欢的理由。目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性。但是，由于时间有限，这个环节，我还是扶得很牢，学生的自主发挥不够。
5、升华内涵，拓展阅读
这个环节，主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思想内涵的理解。其次是对作者曹文轩生平事迹简要介绍，以及他其他作品的阅读介绍。
三、导读反思
在教学设计时，我发现《草房子》的语言文字非常的美，人物的心灵也很美，导读时我到底侧重哪个点，我有些犹豫。于是，两方面都没有舍弃，结果造成感悟文字美和体会人物心灵美都不透彻。特别是抓主要事件，感受人物个性特点时，老师很害怕学生找人物的阴暗面。这样就偏离我预设的点，所以把学生牵制得很牢。比如：有学生说“秃鹤”很聪明，他借用自己的光头，让别人摸一摸，来换取好吃的。显然这个理解是有偏差的。那时的“秃鹤”还很小，很不懂事，也不介意别人摸他的光头。可是，后来因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”，但他非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重，所以才会致意大闹会场，要求参加会操表演。但是，“秃鹤”并没有得到大家的认可，因为他的参与，使得油麻地小学会操比赛三连冠泡汤了。后来，“秃鹤”主动要求饰演大坏蛋，使文艺演出大获成功，也赢得了大家的尊重。由于老师的急噪，没有给学生自主思辩的时间，以及学生多元解读发挥的余地，我直接把预设的点出示了，有些“拔苗助长“的味道。
总之，我觉得导读课涉及指导的点方方面面，学生的课堂生成又千奇百怪，老师常常顾此失彼。尽管如此，从课堂上学生的表现看，他们还是非常喜欢这样的课，而且这对他们的课外阅读的确有很大的推进作用。
说课稿 篇3
【教学内容分析 】
《囚歌》一诗语言朴实，激情澎湃。但多处巧妙地运用了象征的写法，含义深刻。
【教学目的要求】
1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。
2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。
3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。
【教学重点难点】
本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。
【教学时间】一课时。
【课前准备】词语卡片；指导朗读的幻灯片或挂图。
【教学步骤】
（一）导入新课，解题，介绍时代背景。
1.直接导入新课，然后告诉学生《囚歌》是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇，大家一定会有一种亲切和自豪之感。
2.通过讨论解题：
（1）谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？（随即指出“囚”字在这里的含义）
（2）它为什么不叫“囚诗”而叫“囚歌”？（学生若答不来，暂且存疑）
3.介绍时代背景：
（1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。有了解的请他们向大家介绍。
（2）教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的“歌”字。
（二）初读课文，质疑问难，并初步把握中心思想。
1.教师范读课文。
2.学生轻声读课文，要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号；读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？
3.讨论以上问题，把握中心思想。
4.学生质疑。教师提示学习重点和难点。
（三）研读课文，较准确而深入地理解其思想内容。
1.分节读议课文。每小节均按“阅读——分析——概括”的顺序进行。分析时依次讨论以下问题：
（1）“人”和“狗”各指什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？
（2）“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么？
（3）前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境？
（4）“高叫”反映了敌人怎样的心情？对敌人的话应该如何理解？哪个字是理解的关键？
（5）第一、二节中的.两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？
（6）“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？
（7）“我渴望自由”和后面的话是什么关系？你是从哪个字看出来的？“但”字在这个句子乃至全诗中起着什么作用？
（8）第三小节有哪几个比喻？它们各比喻什么？这样比喻好在哪里？
（9）“将我……一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？
（10）“将我……一齐烧掉”和“得到永生”矛盾吗？为什么？（联系《就义诗》）
2.简要地梳理全诗的内容层次，归纳中心思想。（借助“纲要信号”板书）
3.请学生提出仍未弄懂的问题，择要回答或讨论。
4.出示词语卡片，抽一行学生顺次解释课后习题的五个词语。
（四）指导学生有感情地读课文，并试背课文。
1.抽一名中等水平的学生朗读课文；
2.领读课文（利用幻灯或挂图进行指导），辨析两个破折号的不同作用；
3.自读课文；
4.请刚才朗读的那位学生再朗读课文；
5.请一位学生试背课文；
6.齐背课文。下课。
作业设计：
一、看拼音写词语。
m俰 z刵g k僫 g qi g m gu gu乶 c俰 k僶 d d x妌g ti li刼
( ) ( )( )( )( )( )( )( )
二、形近字组词。
拷( )棺( )囚( )刑( )躯( )烈( )渴( )低( )
烤( )馆( )因( )形( )驱( )列( )喝( )底( )
三、联系上下文理解下列词语的意思。
为人进出的门 为狗爬出的洞 地下的烈火 活棺材 高贵的头 魔鬼的宫殿
四、写出同一个词语在不同句子里的意思。
1．一个声音高叫着－－爬出来吧，给你自由！( )
2．我渴望自由，但我深深地知道－－人的身躯怎能从狗洞子里爬出！( )
3．我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！( )
4．这就是我－－一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。( )
说课稿 篇4
【说教材】
一、教材简析
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教材六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟到见微思著，独立思考、契而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
二、教学目标
１、学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点。
４、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
５、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
三、本课重点
１、第二自然段：从司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
２、第七自然段：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
３、本课的三个例子：
⑴ 洗澡水的漩涡。
⑵ 紫罗兰的变色。
⑶ 睡觉时眼珠的转动。
４、？的含义是：看出问题，不断发问。！含义是：不断解决疑问，追根求源。
【说教法和学法】
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
所设计的问题：
１、你最崇拜的科学家是谁？科学家们主要依靠什么取得了伟大的.成就？
（善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）
２、你是怎么理解课题这句话的？
３、文中讲了哪三个故事？故事的介绍和内容有什么相同的地方？
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。
４、“？”和“！”的含义是什么？
【说教学过程】
我的课堂结构是：以课题导入──学习词语──初步感知课文──探究体验──学习升华。
由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手，提问：读了课题，你是怎么理解这句话的？
检查词语情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
课文写了哪三个故事？三个故事有什么相同的地方？确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第四阶段──探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，反复对比，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，科学的“真理诞生于一百个问号之后”，在合作探究中突破教学难点：学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化。我根据学生的学习汇报相机板书，并及时引导学生齐读第二和第七自然段。
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。
【存在的不足】
课堂的后半部分，回归课文主题还不够。
说课稿 篇5
一、教材分析
古诗《所见》一年级下册第十三课《古诗两首》中的第一首诗，是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。诗句内容简洁，语言通俗易懂，用词凝练，情景交融，动静结合，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。这首诗抓住牧童动作、心里的变化描绘了两幅图，“牧童骑牛欢唱图”和“牧童捕蝉图”，以此来显现出儿童夏天的趣事。
二、学习目标：
1、知识与能力：认识“所、牧、捕、蝉、闭”等生字，会写“诗、林、立”3个字。
能正确、流利、较有感情地朗读古诗《所见》并能背诵古
诗。
2、过程与方法：通过观察课本插图，反复诵读来感悟古诗；
通过识字交流，学习识字方法；
通过质疑讨论，解决疑难问题。
3、情感态度与价值观：让孩子养成乐于诵读古诗的习惯，养成学习古诗的兴趣。
三、教学重点、难点：
重点：认识、书写生字，正确有感情地朗读、背诵古诗。
难点：古诗的理解与养成学习古诗的兴趣。
四、教法学法：
1、直观教学法：小学生年龄小，好奇心强，因此本课教学目标充分运用了多媒体课件帮助学生理解诗意，通过图、文、声、动画等直观、能动的变化，变抽象为具体，变静态为动态，可调动学生多种感官参与学习的积极性。新颖的形式，精彩的画面大大增加了学生学习的兴趣，消除学生观察体验、抽象思维，语言表达等方面的障碍，从而突出重点，突破难点。
2、图文结合法：在教学中我图文对照，让图中的`情境美和文中的语言美统一再现，使学生形象思维和逻辑思维有机结合。
3、质疑法：通过学生自我质疑，小组交流，这种自主探究合作的学习方式，让学生理解诗的内容，觉得自己仿佛身临其境。
4、以读代讲法，反复诵读：本诗语言朴实流畅，读起来琅琅上口，学生通过反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，受到美的熏陶。
五、教学过程设计
1、导入
在导入时，我请小朋友们看图，说说自己从图中看到的，训练学生看图说完整的话。启发小朋友充分想象当时森林中的情景。然后通过听蝉鸣声，请小朋友想象牧童当时的心理活动等。这样在小朋友在真正学习古诗之前已经有的一定的心理基础，对后面的理解就比较容易。
2、初读古诗，随文识字
本课当中识字量比较少适合随文识字，板书《所见》即可学习“所”字，并进行扩词训练。其他四个字则可以学生找出诗人看到的事物以及干什么，老师便可以板书“牧童”“捕蝉”“闭口立”，板书时随机学习生字，并交流如何记住，探讨好方法。然后再回到课文中，读准字音，读通诗句，巩固识字。
3、再次诵读、解决疑难
（1）学生诵读古诗，圈出疑难点。
（2）小组内探讨疑难问题进行解决。
（3）小组内提出问题，全班课堂交流解决。教师相机点拨。
（4）再读古诗，感受牧童的活泼好动的性格。
4、反复诵读，背会古诗
采用多种方式的诵读，如个人自由练读，同桌互读，男女生赛读，限时背诵选出背诵小能手。
5、指导书写，进行展评
出示要求会写的三个生字“诗、林、立”
（1） 学生观察，说一说写这些字要注意什么？（左右结构左窄右宽，木字
旁的书写，捺变成点）
（2） 教师范写，生书空笔顺。
（3） 学生描红，练写。
（4） 投影，课堂展评，修改。
说课稿 篇6
《你快乐，我快乐》是新教材《品德与社会》(浦东版)一年级第一学期第二单元“我和小伙伴”的第二篇课文，它是在学生初步学习与小伙伴交往的不同方 式，并体验到与小伙伴交往的乐趣的基础上，指导他们学习关注并体验小伙伴的想法与感受、能和小伙伴共同分享玩具和物品、能适时地表达情绪并分享小伙伴的心 情，学习用自己的方式关心帮助小伙伴。
结合本课的教学目标，在本课教学中，我注意贯彻二期课改所提倡的新理念：让课程适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强 调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成和建构，为此，我在教学方法上是这样设计的：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精 神和实践能力。
一、 创设情景，感受生活。
生活是学生学习活动的重要内容和方式，在教学中为学生创设可供模拟的真实的生活素材或情境进行教学，让学生在情境中进行体验感悟，可以极大地丰 富学生的生活经验。因此，在课前五分钟，我就创设了这样一个情景：小朋友们一起做游戏，让学生从游戏中寻找到快乐，再让他们交流自己在游戏中的感受以及生 活中其他令自己快乐的事情，学生的积极性一下子就调动起来了，参与的劲头会更高。
二、互动参与，体验生活。
新课程理念告诉我们：教师不仅是知识的直接传授者，不仅是教材的使用者，更是儿童学习活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活 动的人。因此在教学中，我积极倡导学生的主动参与，寓教育于活动之中,努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的' 课堂气氛，把教学的需求转化为学生的需求。在教学中，我设计了这样一个环节：传送快乐。先出示几幅画面，再指导学生看清图意：图上的小朋友有什么不快乐? 你遇到过什么不快乐的事?再让他们以小组为单位，演一演：怎样让小伙伴快乐起来。在这一活动中，我把空间给了学生，让他们充分地活动，主动地构建知识，我 只是作必要的点拨，给他们增加信息，启发他们思考和领悟。
三、课外拓展，热爱生活。
赞可夫说过：“掌握知识，与其说是靠多次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而达到的。”学生品德的形成源于生活又服务于生活， 引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心，因而教学不能只停留在课堂上，应该回归生活，延续到生活中。在本课最后，我在学生体验了帮助他人或得到他人帮助 而获得的快乐后，就启动了课外雏鹰争章活动，给每个学生一个“花环”图，引导他平时多做帮助伙伴的事，每做一件就给花环上的一朵花涂上颜色，当他把整个花 环都涂上了颜色，变成了一个美丽的花环，他就可以得到一枚“好朋友”章了。这个环节的设计力图体现“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”这句话 的内涵。
说课稿 篇7
一、说教材
1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形、正方形面积计算公式的推导和例1。在此之前，同学掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一局部内容，对于平行四边形面积的公式推导和面积的计算方法的探究有着重要影响。在学习和研究这一内容后，让同学初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中，培养同学的观察能力和初步的归纳概括能力；在小组合作，师生交流中，培养同学的小组合作能力，鼓励同学勇于探索，培养同学的探索精神。让同学通过动手实践，交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。为了突破重点，长方形面积公式的得出采用让同学人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。在同学掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜测正方形的面积计算方法，激发同学学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使同学积极、主动、发明性的思维。
2、学习目标：
⑴、认知目标：
①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、培养同学动手操作的能力和解决实际问题的能力。
③、渗透“实验——猜测——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
⑵、情感目标：
①、让同学动手实验操作、大胆猜测以激发学习数学的兴趣。
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
3、学习重点：让同学通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
4、学习难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。
二、说教法
新课标的基本理念就是要让同学“人人学有价值的数学”，强调“教学要从同学已有的经验动身，让同学亲身经历将实际问题笼统成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发同学的学习积极性，向同学提供充沛从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是同学学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解同学的学习过程中起着对同学进行积极的评价、关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使同学向着预定的目标发展的'作用。因此，我运用了“摆一摆——猜一猜——验一验——用一用”的教学法，让同学知道身边的数学问题随处可见，能把自身的所学知识解决生活当中的事情，培养同学的发散思维，进一步激发同学学习数学的热情。
三、说学法
同学分小组活动：用小正方形拼成一个长方形或正方形，观察拼成后图形的长是多少，宽是多少，面积是多少，并作好记录。小组汇报拼摆结果，观察统计的数据，小组讨论：通过摆一摆，你们有什么发现？猜一猜：长方形的面积是怎样计算的。小组合作进行操作，验证猜测，讨论小结出长方形面计算的公式，在此基础上通过典型和有意义的资料，把一个长7分米、宽5分米的长方形，渐变生长5分米、宽5分米的长方形（边长5分米的正方形），让同学大胆猜测、自主探究正方形面积的计算公式。同学在活动中拼摆、观察、猜想、验证总结。这样，即培养了同学的观察能力和归纳概括能力，又体现了同学动手实践，合作交流，自主探索的学习方式。通过小组的拼摆——猜想——验证，让同学经历从长方形面积计算公式推导到正方形面积计算公式的再发明，培养了同学探索能力和创新精神。
四、优秀教案
1、沟通知识，建立联系（摆一摆 ）
①同学估计1平方米、1平方分米、1平方厘米面积大约有多大？
②同学把准备好的学具（面积1平方厘米的小正方形卡片）拿出来摆各种长、宽数据不等的长方形，想一想：自身摆出来的图形面积是多少？
2、自主探索，领悟方法（猜 一猜）
①教师准备几种不同的长方形，每组选择一种进行探究。
一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形
二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形
三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形……
②同学以组为单位进行研究，想方法求出各自图形的面积。
同学先讨论、交流想法，再在练习本上求长方形的面积
③同学以组为单位进行汇报交流，说出自身的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来丈量或只丈量长和宽再相乘……）
④师生交流，提炼方法：长方形的面积与它的什么有关系呢？（教师相机指导）
通过拼、量，同学发现长方形的面积与长、宽有关系，并得出长方形的面积=长×宽
3、利用迁移，探究知识（验一验）
①引导同学猜测正方形的面积计算公式。
教师把一个长7分米、宽5分米的长方形，渐变成边长5分米的正方形的过程；让同学去猜测、发现其面积的计算方法。
②同学交流、验证计算公式的发生过程是否正确？
③小组交流长方形与正方形面积计算公式的联系。
同学在交流、讨论中知道：长方形和正方形面积的计算就是两条相邻边长的积；只是求长方形的面积必需知道长和宽的长度，而求正方形的面积只需要一条边长的长度。
4、应用知识，解决问题（用一用）
①请你帮老师配玻璃：老师办公桌上的一块玻璃面积是24平方分米，不小心被打碎了，我想配一块和桌面大小相等的玻璃，你们帮助算一算它的长和宽分别是多少？
②学校有一块边长16米的正方形园地，中间有一个边长4米的正方形花坛，周围是草坪。请你算一算草坪的面积。
在本节课中，我以小组合作学习为基础，让同学操作，观察讨论，猜测验证；在活动探究中掌握知识，发展能力，充沛创设情境、提供协助、启发诱导的教学方法。教学实践，使我深深体会到，只要我们积极组织活动，变被动的教为让同学主动的学，那么教与学就能碰撞出发明的火花，我们的同学就会萌发创新意识，就会富有创新意识，就会富有创新能力。
说课稿 篇8
一、教学理念:
小学英语课程是奠定学生英语学习的基石，学会学习和发展是素质教育的要求，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的最终目的是为了能运用语言，它引导和训练学生形成良好的学习习惯。
二、教学内容:
本课所授内容为《新标准英语》第二册第二模块第二单元“Thatmonkeyisfat.”1）这一课的主要功能是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。（2）能听、说、读、写本节课的字母。
三、情感目标：
培养学生积极参与、乐于模仿、勇于开口、与人合作的学习态度，培养学生的组织能力和合作精神，激发学生对生活的热爱，使学生学会生活。
四、教学方法：
直观呈现法、情景交际法、任务型教学法
《国家英语课程标准》中指出,小学英语教学要创建短时高频，以活动课为主的任务型教学模式。本节课我将努力挖掘教材内容中的潜在资源通过实物、卡片、Flash辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型，寻找其中有趣的东西和现实生活相结合，创设生动的场景，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。并通过模拟的动物园情景，活化教材，使整个教学源于生活，又用于生活。
五、课型听说读写综合运用
六、说教学过程设计
Step1:Greetings..
老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的歌曲，使学生以最快的速度进入课堂活动中来。
Step2:Warmingup.
三年级学生活泼、好奇心强，玩性大，因此可以通过模仿表演，调动学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力也获得了锻炼，主动性和创造性得到发挥。本环节我首先出示了三张图片，先提问，让学生说出图片上动物的名称，激起了学生学习英语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，然后引导学生描述它们的特点，指着他们说:It’sbig.或者It’ssmall.。通过肢体语言模仿表演这一活动，能让学生回忆起已掌握的别的动物名称，使学生获得成就感，培养学生自信心，以此来激发学生的兴趣和学习的欲望。
Step3:Presentation
本环节共分为四个部分，词汇教学、句型教学、歌曲教学和字母教学
在呈现新知识时，我设计通过精彩、美丽的图片，激起学生的视觉神经，促使学生提高学习兴趣，自觉参与学习。
1.词汇教学
a.单词部分我采用的方法是让学生观看课件呈现活动（1）。老师指着课件中的树问学生：What’sthis?教授新单词：tree.Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接着，老师指着猴子说：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新单词：thin、fat等。在学习新词的过程中，教师用肢体语言和学生一起做动作，激起了学生学习英语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，帮助学生掌握所学词汇，为学生进一步描述动物做好铺垫，这样做，既巩固了生词，又增添了学习的趣味性。
2.句型教学
a.句型部分我采用的是任务型教学法。让学生观看课件呈现活动（1）引导学生说：让学生通过老师的引导，自主的学习，自己摸索、尝试着去描述。可以培养孩子们独立思考、自主学习英语的能力。
b.教师播放录音，请学生边看图边听录音，然后模仿跟读，以小组为单位，练习朗读课文,让学生养成良好的听说习惯。
c．利用多媒体课件，呈现本单元“活动（2）”的图片内容，请学生仿照活动示例，用恰当的形容词，让学生通过“找朋友”活动，结合本课的句型灵活地运用反义词描述动物的特征。然后以此为例，引导学生运用本课的句型，完成“活动（5）”来描述其它动物的特征，拓宽运用语言的范围，达到“活学活用“的目的。
d．第三个活动是一个贴近学生生活实际的教学活动——参观动物园。这个活动是为了操练本课第三部分的“内容活动（3）”而设计的，通过观看多媒体课件上的图象，引导学生运用上节课学过的知识和本课的知识相结合进行对话，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程，充分体现“学用结合”的.原则。
3、歌曲学习。
a.学习活动（4）的歌曲，请学生看图并说出图中的动物。
b.播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律跟着唱，并配上相应的动作，培养学生对音乐的欣赏能力。
c.再以小组比赛song.增强学生的合作意识与集体感。（评出最佳小组）（完成任务4）通过歌曲，调节了学生的大脑，舒缓精神，以此结束本课的语言教学，留给学生意犹未尽的感觉。
4.字母教学
学习活动6的字母。字母教学对初学英语的三年级孩子来说,是一项非常重要的学习内容,一定要认真对待，教师指导学生认读字母，纠正学生的发音,指导学生书写。培养孩子良好的书写习惯。
Step4:consolidation.
1、说说其他小动物
通过看图片，让学生用句子说其他小动物的特征。此活动加深学生对所学知识的印象。
2、听音乐，想象看到的场景
让学生通过听一段动物的声音，猜猜是哪种小动物声音，让学生试着运用今天所学的新知识，并培养学生的想象思维能力。
因而，在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学，培养学生积极、主动、探究的学习态度。在本课的教学中，我主要引导学生仔细观察，善于表达，自己动脑的学习方式来教会他们学习。
七、板书设计
<新课程标准>要求教师教学时面向全体，一个好的板书设计,能给学生提供可输入信息,能起到好的收获。本课的板书起到了“突出本课重点，浓缩本课精华”的作用，使学生对本课的重点知识一目了然，加深了学生对本课知识的理解与记忆。总之，在整节课的教学中，我注重培养学生用英语思维和交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习英语打下基础
说课稿 篇9
一、说教材
数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验，中班科学活动认识5以内的序数〉〉——反思性说课稿。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二、活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知。情感。能力三方面的目标。具体如下：
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的'重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三、活动准备
原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料：森林小区图。楼房图。各种小动物教具若干。
写有1—5序数的“钥匙”一套。幼儿每人一套空白卡片。一只黑色笔。一张照片供游戏使用，幼教之友《中班科学活动认识5以内的序数〉〉——反思性说课稿》。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四、说教学过程
原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极。教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是教师直接引导启发，幼儿的思维受到了约束，活动中体现了教师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中教师运用了操作法。引导法。讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识，但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化。运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节：
第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子，给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力，在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。
第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。
第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。
第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度，让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间，使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。
这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容，注重整个活动的综合性。可操作性。寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导。启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。
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