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大班集体舞说课稿 快乐小兵
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的大班集体舞说课稿 快乐小兵，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《快乐小兵》的音乐节奏鲜明，结构简单，并且多次重复，有明显的前奏和间奏，非常适合幼儿开展集体舞，由此我选择并设计了此次活动。我通过创设富有情趣的情境，“和小兵们一起参加阅兵仪式的排练”，激发幼儿参与集体舞学习的兴趣和热情。集体舞最大的特定就是动作简单，重复，可以让所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中，因此根据乐句特性和音乐的变化，前半部分只设计了踏步、敬礼两个动作，并加入了队形变化，后半部分音乐变为三拍子，动作也非常简单，是搭手和转动两个动作，但在这里加入了同伴间两两合作交换舞伴，这一点对于孩子来说有一定难度。大班下学期孩子有了一定的集体舞经验，特别是对单圈、竖排等舞蹈队形有一定了解，鉴于孩子的年龄特点和已有经验，我制定了如下三个目标。
二、说活动目标
1、学习集体舞（(，决乐小兵》，有节奏的表现小兵踏步、敬礼等动作，了解单、双圈队形的变化。（这是本次活动的重点）
2、能借助多媒体课件的辅助，合作探究交换舞伴的方法，体验自主学习的乐趣。（这是本次活动的难点）
3、乐于参与集体舞，表现小兵挺拔有力的样子，感受与同伴共同舞蹈的快乐。
三、说活动准备
经验准备：1．幼儿己熟悉音乐《我是小兵》，观看过国庆检阅视频，初步感知小兵踏步和敬礼等动作。
物质准备：1.FLSH动态课件一套。2．幼儿胸前贴好红色或者绿色的标志。女孩右手戴腕花，男孩左手戴腕花。3、在座位两旁场地上有红色和绿色的竖线，在场地中间贴有点子的双圈。
四、说教法学法
1、多媒体演示法：队形变化和交换舞伴是本次活动的重难点，我采用了多媒体课件的演示，让孩子通过观看动态舞谱，这种动态的舞谱比以往静态的舞谱更直观形象，更富有趣味，更能让孩子了解单、双圈队形的变化及交换舞伴的方法。
2、交流讨论法：在观看多媒体演示后，动作编排环节，设计交换舞伴方案时，我采用此方法，给予孩子交流讨论的机会，让孩子充分表达自己的想法，并从孩子的表述中，及时归纳整理调整教学策略。
另外，我还运用了舞蹈教学中常用的语言讲解法、动作示范法、口令提示法等帮助孩子进一步掌握队形的变化及交换舞伴的方法，并能跟随音乐及口令提示，大胆的参与舞蹈练习。
五、说活动过程
活动过程我共设计了四个大环节，下面我将结合课件，具体的来说一下每个环节的设计：（一）音乐导入，复习舞蹈《快乐小兵》，回忆踏步、敬礼等基本动作。
1．播放乐曲前奏，导入活动。
(1）听，什么声音响起？（播放第一幅画面声音）
(2）军队的号角响起，检阅小兵的排练仪式马上开始啦，瞧，小兵们踏着有力的舞步来了，（播放画面二），让我们一起参加排练吧。女孩为红色，男孩为绿色站成两竖排面对面，播放第一遍音乐，幼儿做动作）
2．引导幼儿从动作、姿态和神情方面，表现小兵的自信和神气。
教师通过提问：小兵们，接受检阅时动作要怎么样？（小兵们要接受检阅，动作非常有力，很神气），那我们两队小兵来比比看，哪一队更神气？通过设置让男女小兵比赛的情境，并用情境性的语言如“两队小兵的动作都很整齐有力，非常神气！”等对于孩子的表现加以肯定，进一步激发孩子参与的热情，同时让孩子进一步明确舞蹈风格，
接下来说一说第大二环节的设计：
第二环节是：观察课件，分句了解动作和队形变化的关系。
1．回忆已知集体舞队形，探讨和感知新的队形。
师：小兵们，除了刚才在两竖排上跳舞，我们还可以设计一些什么好看的舞蹈队形呢？教师根据幼儿回答及时画出幼儿所说的队形，这一小环节的设计是调动幼儿对集体舞的己有经验，并为幼儿表达想法提供机会。
2．学习从单圈变为双圈。
(1）根据乐曲分句观察单圈变为双圈的过程，感知在此变化中，队形和动作的关系。A．播放画面三，感知预备队形。
提问设计如下：这是什么队形？圆心在哪里？小兵们是怎么站在单圈上的？根据幼儿回答教师小结：小兵们是一男一女间隔，面向圆心站立。
B．播放画面四，观察队形的变换：单圈变为双圈，并尝试在双圈上舞蹈。提问设计：看，队形发生了什么变化？怎么变的？让幼儿在观察的基础上回答，根据幼儿的回答，教师小结：女孩子走到里面的圆圈上，队形变成了一大一小两个圆圈，这个队形叫双圈。
（通过演示多媒体课件，让幼儿形象的感知了女孩子方位的移动，并学习了新的舞蹈队形双圈。在了解队形变化的基础上，该做什么动作变化队形，也是一个值得探讨的问题，因此我设计了以下问题：
2
＊你们认为女孩做哪个动作可以比较快地变成双圈呢？那男孩可以怎么做？知道女孩子通过踏步移动位置，男孩子原地踏步。
＊接着让孩子通过尝试做动作，“那我们一起来试试看吧”让幼儿尝试并发现问题。＊小兵们，你发现什么问题？发现问题：大家都面向圆心，敬礼不能和朋友交流。＊通过抛问：那该怎么解决这个问题呢？这里给孩子一点时间，让孩子自己思考解决的方法，即女孩子可以边踏步边转身和男孩子面对面，那女兵什么时候转身呢？我们一起来看看吧。
C．播放FLAH课件1，观察队形的动态变化
＊观看课件后提问：你发现女孩子在什么时候转过来？是在第一个乐句的后四拍边踏步边转身和男孩子面对面）
＊播放音乐前半部分，尝试变化队形并做相应动作。教师用“转身”口令提示，和男生面对面。并做相互敬礼的动作四次，这一小环节通过图谱、讲解、根据幼儿的实际情况安排2一3遍的练习，让幼儿掌握第一个队形的变化和动作。）
第三大环节：师生共同探讨在双圈上交换舞伴，体验自主学习的乐趣。本环节是整个活动的难点所在。
1．与同伴商量交换舞伴方法，选择适合的方法。
(l）教师提问：在集体舞中常常会有交换舞伴，如果，小兵们交换舞伴的话，可以怎样交换？做什么动作？（请幼儿与同伴商量，并说说他们的交换方案。）（大班幼儿已经有了一定的集体舞的经验，给孩子交流自己想法的机会，激发他们的思维创意，不仅可以调动孩子的积极性，也能使活动更好的互动）
(2）播放FLAH课件2，学习双圈上交换舞伴的方法。
观看后教师通过：A你发现老师设计的交换舞伴的方案是怎么样的？最后变成什么队形？B在交换舞伴时发现什么秘密？男兵和女兵转动的方向一样吗？等提问，在问答中互动、交流、讨论，根据幼儿回答，教师边演示边
小结：1搭手―2女兵顺时针转一一3搭手―4男兵逆时针转，用简单的口令让孩子进一步明确交换舞伴的方法。(3）请两对幼儿在老师指导下尝试交换舞伴。这个小环节可以发现幼儿学习中的存在问题，利于教师及时调整教学策略。
(4）其他幼儿听口令共同练习交换舞伴。
2．继续借助课件的动态变化，感知双圈变回单圈后舞伴的变化。
(1）师：小兵们，交换好舞伴后，我们又变回到了什么队形？（播放课件（))，幼儿尝试后观察：看看旁边的朋友，你又发现了什么变化？（让幼儿感知队形由双圈变回单圈，但旁边的朋友已经换成别人了）
(2）播放音乐后半部分，幼儿听音乐进行交换舞伴的练习（2一3次），在此过程中提出动作要求。发现问题及时指导。
大班孩子虽然有了一定的集体舞经验，但本次交换舞伴，先圈内移动再外圈移动，而且方向相反，对于孩子来说有一定难度，我通过播放FLAH课件，为了放慢队形变换的速度，让孩子更清楚的感知交换舞伴的方法，我把它和音乐分离，等孩子掌握了交换了舞伴的方法后，再配上音乐，降低了学习难度，为孩子的学习搭建了递进的阶梯。
（四）完整地跳集体舞，表现小兵勇敢、快乐的个性。这一环节是整个活动的高潮部分，让孩子充分表现舞蹈，感受和同伴共同舞蹈的快乐。
1．听音乐完整练习：小兵们和好朋友跳舞心情怎样啊？那我们该用什么样的表情来跳舞呢？接下来，我们听音乐来跳舞吧。教师参与舞蹈，边用“女孩走，转身、敬礼、搭手、转等简单口令进行提示，然后逐步过渡到孩子自己听音乐做动作）
2、听音乐完整表演：阅兵仪式马上开始了，请小兵们用最有力的舞步、最饱满的精神、最优美的姿态和舞伴们跳起来吧！
最后创设了阅兵仪式的情境，首位呼应，再次激发孩子参与表演集体舞的乐趣。
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