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面对经济全球化说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的面对经济全球化说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
面对经济全球化说课稿1
尊敬的各位评委老师：
上（下）午好！
我是xx号考生。今天我要说课的题目是《面对经济全球化》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计等七个方面进行说课。
一、说教材
本课是人教版高中政治必修一经济生活第四单元第十一课第一框的内容，本课的第一框就阐释了经济全球化的深入发展和双重影响，为第二框中我国积极参与国际经济竞争与合作打下基础，学习本课内容有利于拓宽学生的视野，提高辩证看待问题的能力。
二、说学情
在深入分析教材的基础上，只有认清学情才能真正做到因材施教。高一的学生已经感知到了经济全球化的气息，对这一问题也比较感兴趣。但是他们缺乏辩证看问题的思维方法，有可能不能分析经济全球化的利与弊，因此，在教学中我会做到刻意锻炼学生的辩证思维能力，理性看待经济全球化。
三、说教学目标
依据课标的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【知识目标】
1、明确经济全球化的含义、表现、载体。
2、理解经济全球化的实质和利弊影响，发展中国家应对经济全球化的正确态度。
【能力目标】
通过认识经济全球化，培养学生辩证和分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
认识到应对经济全球化的挑战关键在自身的努力，树立为中华的振兴而努力奋斗的伟大志向。
四、说教学重难点
通过教材、学情的分析以及教学目标的确立，我确定了以下教学重点和教学难点：
【重点】
经济全球化的表现。
【难点】
经济全球化的双重影响。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了谈话法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程
教学方法的具象化就是教学过程，接下来我详细阐述一下我的教学过程。关于本节课，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业几个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
通过美国品牌耐克的生产过程引导出耐克的设计、生产、销售是在不同国家完成的，体现了全球生产、全球销售的特色，由此导入新课——面对经济全球化。
这样的导入方法是从学生的生活实际出发，容易激发学生的学习兴趣，让学生感受到知识来源于生活服务于生活。
环节二：新课讲授
在新课讲授这个环节主要由两部分构成：
第一部分：经济全球化深入发展
我将联系学生的生活实际，谈谈学生所接触过的外国品牌的产品，以及你所知道的在外国畅销的中国品牌产品，由此思考：
1、什么是经济全球化？
学生通过结合教材与我的归纳总结，得出：
经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互联系、相互依赖的趋势。对其含义要把握两点：①商品、劳务、技术、资金的.流动和配置，不再局限于一国范围内，而是在世界范围内；②各国经济日益相互依赖相互联系已经是一种趋势，一种经济发展的趋势，不以任何人的意志为转移。
在学生经济全球化的含义有了认识之后，我会出示iphonex预售秒光的案例，请他们思考：
2、经济全球化表现在哪些方面？
明确：经济全球化表现在：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。
生产全球化：指随着科技的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化、加强，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。生产全球化有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。
贸易全球化：指随着各国对外开放程度的提高，世界各国都被卷入国际商品交换之中。贸易全球化能使两国的贸易活动实现优势互补。
资本全球化：指伴随着生产和贸易全球化，资本的触角伸向全球，资本在国际间的流动速度不断加快。资本的全球化促进了世界经济的发展。
学生自主思考，提高了自己的归纳分析能力，我的教学重点也由此得到解决。
接下来我会请他们列举自己所知道的跨国公司的名称，由此引导出经济全球化的载体——跨过公司。
3、跨过公司的含义与作用？
是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动；推动了国际分工水平的提高。
在学生了解了经济全球化的相关知识后，我会趁热打铁，请学生思考：
4、经济全球化的原因？
经济全球化是当今世界经济和科技发展的必然产物。
市场经济体制为经济全球化提供了体制保证。
企业的营利动机奠定了经济全球化发展的微观基础。
技术进步为经济全球化提供了物质技术基础。
经过上述四个问题的设置，学生会对经济全球化有初步认识，为接下来学习经济全球化的影响奠定了基础。
第二部分：经济全球化的影响。
在这个部分我会请学生围绕“经济全球化是福还是祸”展开辩论赛。在辩论赛结束后我会根据学生各自的观点进行总结。
1、经济全球化的影响？
积极影响：促进了生产要素在全球范围内的流动；促进国际分工水平的提高；促进了国际贸易的迅速发展。总之，经济全球化具有推动资源配置效率提高、生产力发展的作用。
负面影响：导致世界贫富分化现象更加严重；经济全球化使世界各国的经济联系在一起，在促进各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。
2、经济全球化的实质？
经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。原因在于：发达国家具有经济和技术上的优势；现代信息技术基本由发达国家掌握；发达国家在世界市场上占主导地位；发达国家左右着国际经济交往中的“游戏规则”。
通过组织辩论赛，可以调动学生的积极性，我的教学难点也由此得以突破。
环节三：巩固提高
在课程的尾声我会进一步引导，发展中国家对待经济全球化的正确态度？在此环节我会请他们以前后4人一组用10分钟的时间展开讨论，在讨论的过程中我会走到学生中间参与他们的讨论，必要的时候予以点拨指导。经过合作探究得出：
对发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇又是挑战。在经济全球化面前，任何国家都无法置身事外，我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢迎接挑战。
这样的巩固提高有利于学生进一步巩固前面所学知识点，小组讨论的学习方式提高了学生的合作探究能力。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结面对经济全球化的内容。
作业：课下找经济全球化的三种表现形式的相关例子。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
面对经济全球化说课稿2
一、教学目标
(一)知识目标
1、知道经济全球化的含义,了解经济全球化的主要表现。
2、了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
3、理解经济全球化的实质、利弊影响。
4、知道发展中国家对经济全球化的正确态度。
(二)能力目标
培养学生深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力,就如何应对经济全球化趋势提出合理化建议的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习,培养学生树立开放包容的心态,自觉维护国家经济安全。
二、学情分析
高一的学生具有一定的思考能力,通过前面十课的学习已经掌握了一定的经济理论知识,由于学生每天都会感受全球化的气息,已具备了基本的认知和经验也对这一问题比较感兴趣。但由于缺乏辩证的看问题的思维方法,有可能不能辩证的分析全球化的利弊,这就形成了一定的学习障碍,但我会因势利导,发挥长处,克服劣势,使学生素质全面发展。
三、重难点
经济全球化的影响及我们应对的态度
四、教学过程
【活动】体验经济全球化之制作“iphone7”
1、全班六个小组,其中五个小组为行动组,一个小组为裁判。每组派代表抽取本组“锦囊”。
2、行动组要在规定时间内,依靠自己“锦囊”中的物品,最大限度的`完成任务,裁判组负责监督并计数。
3、活动要在遵守规则的前提下进行,不得恶意竞争、不得“闭关锁国”,自觉接受裁判监督。
4、思考
①你所在组(或你监督的组)的情况像是下列哪个国家()
A美国B日本C中国D印度E非洲某国
②你所在组(或你监督的组)的“iphone7”是如何得到的?交换还是制作?为什么?
③如果以获得“iphone7”数量多少作为判定胜负标准,你觉得是否公平?为什么?
④(发达国家专做)你认为,在此次活动中,你所处地位如何?
⑤(发展中国家专做)给你什么启示?
⑥(裁判专做)此次活动中,你扮演什么角色?发挥什么作用?
面对经济全球化说课稿3
各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《面对经济全球化》，本课是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题的内容，我将从以下五个方面进行阐述。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
（二）教学目标
依据新课改理念和教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：
1.知识与技能目标：
识记经济全球化含义及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
通过对经济全球化利弊影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。
2.过程与方法目标：
从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。
3.情感态度价值观目标：
通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感和忧患意识，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。
（三）教学重点、难点以及确立的依据
重点：经济全球化的影响及我们应对的态度
难点：经济全球化的影响及我们应对的态度
重难点确立的依据：这一部分内容相对比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辩证地看待我国在经济全球化过程中应对的'策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要树立自尊、自强、自立和爱国主义精神。
二、学情分析
本课的学习对象为高一学生，由于信息的发达他们几乎每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能全面地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。
三、教法、学法及理论依据（教学策略及手段）
亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以教师要做学生学习的引导者，知识传递的促进者。因此，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
1.教法：
新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我探究能力，所以我以新课程理念和新课标为指针，在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，调动学生的积极性，营造民主、平等、宽松的课堂氛围，使每个学生都有参与的机会，充分体现了全员参与，自主探究、合作交流，师生互动，求异创新的新课程理念。
2.学法：
通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3.手段：
本节课将充分利用的视觉，听觉效果，将视频、图片、数据等有机组合，有助于学生直观地感觉问题，激发探索的愿望和学生学习的兴趣和求知欲望。
四、教学流程
【总体设计思路】
经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从美国记者萨拉的一次“没有中国制造的一年”的试验入手，选用中央电视台“探究发现”“绝对挑战”“梦想剧场”三个板块的模式，用视频、图片、数据与材料相结合的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究和合作探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对经济全球化的态度，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。
【流程框架】
《面对经济全球化》说课稿
【导入新课】背景显示中国玩具照片 视频播放《没有中国制造的一年》片段。
[设疑探究]：
1、通过观看视频，“没有中国制造的一年”萨拉一家受到了哪些影响？
2、除了玩具，你还知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？
3、你平时接触过哪些外国品牌？
4、假如没有了“洋货”，我的生活会……
[设计意图]爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过视频以学生感兴趣的中国玩具的的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情，同时通过学生交流国际品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边。在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。顺其自然的导入本课《面对经济全球化》的学习。
【讲授新课】
第一环节：“探索发现”
师生互动、共探新知
（一）经济全球化深入发展
1．经济全球化的含义：
教师过渡：在中国人购买耐克鞋的同时我们的李宁品牌也在远销国外，这是商品在国际间的流通，除此之外还有技术与技术之间的交流、资金的流动从而推动生产要素的配置，那么这种流动和配置不仅局限在国内与国外，而是世界范围内的流动，这体现了经济全球化的含义。（和学生一起归纳）
[设疑探究]你所理解的经济全球化是什么？
[设计意图]使学生认识到经济全球化不仅仅是商品之间的流动和配置，还包括技术、劳务和资金的流动
教师过渡：那么经济全球化有哪些表现呢？
2.经济全球化的表现：
（1）生产全球化
展示图片“空中客车”A380客机生产过程。
[设疑探究]
a、飞机的生产涉及到哪些国家？体现了经济全球化的那个表现？
b、许多国家共同生产这架飞机有什么好处？
[设计意图]通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，强化学生认识到，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。顺利得出经济全球化的表现之一——生产全球化。通过第二问，让学生思考生产全球化的意义所在。
展示图片：大家喜欢穿的耐克鞋就是生产全球化的突出典范
（2）贸易全球化
展示图片和材料：马云、“淘宝首页”、 “阿里巴巴公司结构图”、 “杭州阿里巴巴全球最大的网上贸易网站”
[设疑探究]a、 材料中阿里巴巴为来自220多个国家和地区的760多万企业和商人提供网上服务、提供商品交换的平台.体现了经济全球化的哪个表现？
[设计意图]通过四幅图片展示，用分析材料的形式使学生认识到经济全球化的第二个表现——贸易全球化。旨在开阔学生思路和视野，引导学生体验出贸易不仅仅局限于网络平台
名词解释：贸易
（3）资本全球化
展示材料和图片：2009年阿里巴巴网上交易市场总额近4千亿。2009年第一季度比重最高
[设疑探究]
a、网上贸易经营的业绩如此的好，假如你是一个企业老板并有足够的资金和能力，你愿意投资其中吗？
b、作为消费者，你愿意足不出户体验一键式的消费吗？
教师过渡：如果答案是肯定的，并且买、卖的是国外商品，那么恭喜你，你已经在不知不觉中参与到贸易全球化过程当中来了。那么同大家一样，很多的国外企业也看准了网上贸易这个商机纷纷把资金投入到了阿里巴巴旗下。
展示材料：“外国资本向阿里巴巴注册以及阿里巴巴向外国注册资本”。
[设疑探究]
a、材料说明什么在不同国家之间流动？
b、在资本全球化过程中，资本流向哪里去？
[设计意图]通过图片以及材料展示，使学生认识到经济全球化的第三个表现——资本全球化
教师过渡：刚才我们一直在说阿里巴巴集团公司，那他究竟是一个什么样的公司呢？
3．跨国公司
出示材料：阿里巴巴公司简介
[设疑探究]
a、什么是跨国公司？
b、你知道有哪些世界著名的跨国公司?他们的总部在哪里？
c、请你谈谈跨国公司在经济全球化过程中起着什么作用？
出示材料：海尔以及十大跨国公司中丰田公司图片
[设疑探究]
d、丰田公司看中了天津的什么优势？跨国公司对经济全球化有什么作用？
[设计意图]通过介绍跨国公司的发展情况，让学生观看阿里巴巴跨国公司图片来回答跨国公司的含义，并且出示“2007年世界十大跨国公司”吸引学生目光，让学生了解时事，通过第二个设问，让学生自主探究出跨国公司的影响，认识到经济全球化是通过跨国公司实现的，它的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。
第二环节：“绝对挑战”
生生互动 追根溯源
（二）经济全球化的影响
教师过渡：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水。
[设疑探究]根据你们所感受到的经济全球化，你是如何看待这一问题的？
（由两个小组派代表小结组员的观点汇报探究成果）
[设计意图]抓住学生对网络感兴趣的心里，利用新型的网上论坛跟帖的形式，让学生自由讨论，表述自己的观点，并要求学生用实例加以证明“理不辩不明”，通过讨论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。
在学生讨论汇报的基础上，再出示相关的上海纽约等大城市的图片和七国集团的材料以及视频《美欧金融危机波及全球 各国寻找应对之策》。引导学生回答以下问题：
[设疑探究]
a、 经济全球化是鲜花，那么经济全球化带来哪些机遇？
b、 经济全球化会使所有的国家都受益吗？
c、 为什么经济全球化不一定使世界各国普遍受益？
d、 经济全球化的实质是什么？
e、 探究：经济全球化是祸水，那么经济全球化带来哪些挑战？
f、 发展中国家如何正确对待经济全球化？
[设计意图]经济全球化的影响以及发展中国家应对的态度本课的重点和难点，学生可能理解起来比较吃力，所以通过6个设问，环环相扣，问题层层推进使学生深化对知识的理解，这6个问题概括了本课教材的重点、难点内容，通过生生、师生互动，图片、数据、和视频相结合来解决，从而提升学生运用信息质疑、分析、判断、综合的能力。同时也更好的落实本课的三维目标，使学生深刻体验到时代的使命感，树立为中华民族而努力奋斗的伟大志向。
1、 经济全球化带来的机遇
2、 经济全球化的实质
3、 经济全球化带来的挑战
4、 应对经济全球化的态度
第三环节：“梦想剧场”
图片展示：30年前的天津危房遍布 30年后变化
[设疑探究] 现在又逢天津滨海新区的建设如火如荼进行
我们如何借着经济全球化的契机，打造魅力西青我们可爱的家乡呢？
分别请学生以决策者身份、CEO身份、学生身份进行回答和畅想
[设计意图]在天津滨海新区国际化发展的今天，我们的学生——新时代的西青人，有使命有责任担负起打造魅力西青这重任。尤其是在学了这节课的理论知识后，通过当堂布置探究不仅能有效地使学生深化对知识的理解，同时又学以致用，体现新课程的标准，让他们在自主探究中成长。
教师引导学生进行知识结构的小结，在宋祖英《越来越好》的歌声中结束本课。
五、板书设计
（一）经济全球化趋势
1．经济全球化含义
2．经济全球化表现
3．经济全球化载体
（二）经济全球化影响
1．经济全球化的机遇
2．经济全球化的挑战
3．经济全球化的实质
4．发展中国家如何应对经济全球化
六、教学反思
【教学反思】
在教学过程中，通过符合学生认知特点的问题的设置，通过灵活多样的教学方式的选择，从而使学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。既自然而然的完成了知识的构建过程，又实现了知、信、行的有机统一。既突出了重点又突破了难点。可谓环环相扣，水到渠成。
通过这次做课，使我再一次认识到，作为一名一线教师，如果能用心体会岁月潮痕、用眼睛细察时代的变迁，用双手拨响学生心灵的琴弦，我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天！
面对经济全球化说课稿4
1、教材的地位及作用
《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，在经济生活中占有重要的地位。
2、教学目标
（1）知识目标：
识记：经济全球化的含义、主要表现形式以及跨国公司。
理解：经济全球化的实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。
能力目标：
通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识和应对经济全球化的思考。
3、教学重点、难点
重点：如何准确理解经济全球化。
难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。
[依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
4、教材处理
坚持以教材为主，结合国际上发展的经济案例对学生学习分析能力进行考察
坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路
二、学情分析
高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而我们学生的特点是：知识面比较狭窄，不善于质疑，大多是死记硬背。所以，要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的'能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。
三、教法、学法分析
1、教法：
新课程的一个重要理念，就是要培养学生的自主合作探究能力，所以我在教学过程中采用合作探究和小组讨论，倡导开放、互动的教学方式来组织实施本节课的教学，让学生在探究与小组讨论中增强学习的兴趣和主动性，激发他们的潜能，发展他们的个性。
2、学法：
引导在自主合作探究中积极参与、体验、感悟，把书本知识转化为自己的知识，把自己的知识转化为能力和品质，真正贯彻学生主体性原则。
3、手段
将学案与图片结合起来，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
[总设计思路]：
经济全球化是当今世界发展的趋势，本课通过生活中大量熟悉的图片信息，让学生感受经济全球化的影响就在我们身边。激发学生的学习兴趣和探究问题的热情。通过“创境激情，导入新课——阅读质疑，自主探究——多边互动，合作探究——精讲释疑，感悟升华——总结归纳，应用反馈”的教学流程让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对的态度。从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。第一环节：品牌搜索、感受新知
导入新课：“感受经济全球化”
1、你平时接触过哪些外国品牌？
2、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？
[设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过提问高中生熟知的国际品牌引发学生对经济全球化的思考，感受经济全球化就在自己身边，激发学生的学习兴趣，培养学生关注生活、观察生活、认识经济现象的能力。自然过渡到本课内容——《面对经济全球化》。第二环节：探究发现、学习新知
一、通过学案上的填空题让学生对本节课的第一部分知识有所了解与感知，之后通过探究对内容进行更深一步的思考
①1、经济全球化的含义：
经济全球化是指商品、资本、劳务在全球范围内的流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（看课件）通过这幅图我们了解一下经济全球化的概念。
2、经济全球化的主要表现：
①__生产_________全球化。
②__贸易_________全球化。
③__资本_________全球化。
3、大家看到在在方框内有一个注意：全班同学一起读一下。我们判断几个例子，究竟这些属于经济全球化的哪一个具体表现：（看课件）
②1、经济全球化的载体是跨国公司。换句话说经济全球化是通过跨国公司实现。
2、
①含义：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家和地区拥有子公司的国际性企业。（课件）
②目的：实现自己的最大利益
③经营方式：跨国公司在全球范围内利用各地的优势组织生产。
④其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推
[设计意图]：1、通过学生自己阅读教材，学生可以在泛读全文中对自学指导的问题有一个初步的认识，领会课程的知识脉络，学生标记下疑问，有利于培养学生的问题意识。同桌间对在阅读过程中产生的疑惑进行交流、讨论，有利于培养学生的团队意识，增强合作探究能力，发挥集体智慧在学习中的作用。
2、经济全球化深入发展部分的内容学习起来并不困难，学生通过探究题完全可以对内容进行更深一步的思考
二、理解经济全球化的影响。通过学案上的填空题让学生对本节课的第二部分知识有所了解与感知，之后通过探究对内容进行更深一步的思考
1、经济全球化积极影响：
①经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。
②它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。 ③推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
2、经济全球化消极影响：
①经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的。
②经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。
③经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大地威胁。
面对经济全球化有利又弊，利对于我们来说是机遇，弊对于我们来说是挑战，作为发展中国家应该怎么办呢？
3、发展中国家的应对态度对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
[设计意图]：
1、通过学生自己阅读教材，学生可以在泛读全文中对自学指导的问题有一个初步的认识，领会课程的知识脉络，学生标记下疑问，有利于培养学生的问题意识。同桌间对在阅读过程中产生的疑惑进行交流、讨论，有利于培养学生的团队意识，增强合作探究能力，发挥集体智慧在学习中的作用。
2、经济全球化深入发展部分的内容学习起来并不困难，学生通过探究题完全可以对内容进行更深一步的思考。
3、将合作探究内容展示在大屏幕上，从分的发挥了学生的主体性作用。用学生学代替了老师机械的教。
关于本节课整个教学流程设计的阐述
记得一位名师说过一堂好课好比登山，登什么样的山（知识的高山，思维的高山，情感的高山），路径由谁选择？（由学生自主选择，学生在无数次的摔倒和碰壁中，找到正确的路线）怎样登山？（让学生自主探索，尝试解决问题）。
我对本节课的设计恰是坚持以学生为本的理念，把课堂还给学生，教师在学生学习的过程中只是起到引导、启发、释疑的作用。
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