《怀念红狐》说课稿

时间:2024-02-18 07:33:03 说课稿 我要投稿
  • 相关推荐

《怀念红狐》说课稿

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家整理的《怀念红狐》说课稿,希望对大家有所帮助。

《怀念红狐》说课稿

  有机会站在这里,向在座各位请教和学习,我感到很高兴。今天我说课的题目是《怀念红狐》,刘志成

  我说课的内容由五部分组成,一是教材分析,二是说教法,三是说学法,四是说教学程序,五是说板书设计。

  《怀念红狐》是初中一年级第一单元的课文。本单元的阅读教学要求整体感知课文,领会写作意图。怀念红狐这篇文章叙述的是我初遇红狐、再遇红狐、三遇红狐的故事,伴随我对红狐由恨、恼到怜、敬的情感变化,写出了作者平等善待生命、左中声明的审美情趣,赞美了红狐母爱的伟大。

  教学目标

  1、让学生领会文章的结构安排及其表达效果

  2、理解作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣。

  教学目标:

  初中阶段,学生已经很熟悉记叙类文章。

  依据教学目标,参照学生已有的知识经验,确定本课教学的重点、难点如下:

  让学生概括文章的几个故事,并体会其结构安排的独到之处。

  教学方法:

  文本研读法

  教学相长,教与学是紧密联系、相互促进的。学法上我希望自己能把学生学习宋词的热情煽得旺旺的,能点燃他们兴趣的熊熊之火,使学生个个喜欢宋词,个个迷恋宋词,因为兴趣是最好的老师。

  一、作者简介

  刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”,他蹬过三轮车,下过矿井挖煤,忍受过饥饿和歧视,失过业,离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄,走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界,以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生。难能可贵的是,作家并不囿于一己之悲,一己之痛,而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。

  二、了解文章

  给文章标上序号,并按照文章记叙的顺序、以作者和红狐之间的故事为线索,总结概括文章中的几个情节。

  (1)沙丘遇狐

  (2)红狐偷鸡

  (3)捕狐未遂

  (4)扒窝取崽

  (5)挟崽归家

  (6)红狐求崽

  (7)释崽还狐

  三、文章解读

  1、回顾课文故事脉络,作者是按照故事实际发生的时间顺序来讲述这个故事的么?

  不是。“沙丘遇狐”这一事件发生在“红狐偷鸡”之后。

  2、作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前?

  设置悬念,调动读者情绪,激发阅读兴趣,也为下文的叙述营造了一种神秘氛围,引领下文情节发展。

  3、作者在“红狐偷鸡”和“释崽还狐”两个故事片段中对红狐的描写共同突出了它的什么特征?为何要突出这一特征?

  突出了它的行动迅速这一特征。(如“红狐偷鸡”故事片段中的动词“掠”“蹿”,修饰语“箭一样”;“释崽还狐”故事片段中的“迫不及待”“飞快地蹿出”)

  突出这一特征的目的是表明红狐对人类怀有戒心和敌意。以此暗示人类为了自己的生存而破坏世界和谐,使人与自然之间产生隔阂。

  4、思考文章这样安排故事场景,有何作用

  打破了时间的线性程式,将时空交错在一起,以遭遇红狐开篇,营造出一种仇恨红狐的气氛,故事的地点有所变化,一是在沙丘,一是在自家庭院,对主题的彰显有重要的作用。

  四、板书设计

  (1)让同学们把难字生词勾画圈点出来,在运用理解中进行语言的积累。

  (2)收集的有关作者和课文的资料,通过查找资料培养学生筛选信息处理信息的能力,可以加深对课文的理解。