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《太空生活趣事多》的听课笔记
激情教师可以点燃学生思维的火花，唤醒学生沉睡的记忆，演绎精彩的课堂。但是娓娓道来的教师也同样可以开启学生的心智，打开学生心灵的的闸门，打造充满活力的课堂。双丰的郎老师课堂上的激情和活力还历历在目，今天又感受了新华小学贾老师面对学生沉稳自如，字字句句娓娓道来的教学风格。
有十八年教龄的贾老师，几年前还是一所初中的政治教师，如今面对一年级的小学生来说，的确需要改变自己的教学语言和教学方式，但是凭着贾老师对小学教育的热爱和执着追求，她已经完全适应了她的教育对象。今天的课堂教学足以让我们感到一位居高临下的教师，课堂上呈现的那份自信、那份潇洒、那份细腻、那份真诚、那份游刃有余。
贾老师执教的是教科版一年级下册第九课《太空生活趣事多》的第一课时，回顾其教学有以下特点：
一、教学有序——真实
从谈话交流我国航天大事和英雄人物到媒体出示太空人物图片导入新课，到初读课文整体感知主要内容，再到精读品味四件趣事，再进行回顾课文填空巩固练习和拓展延伸，以及课内教师补充相关资料，到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各种渠道再去了解和探索有关太空生活的趣事。教学环节环环相扣，层层递进，步步踩实。
二、教学有心——朴实
从整个课堂效果看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。就拿题目质疑来说就与众不同，贾老师与学生共同板书题目之后，又通过媒体出示了彩色课题，突出放大了“趣事多”三个字，然后不但提出“从课题你知道啥了？（你了解到哪些信息）”还追问了“你还想要知道什么？”这两个层次的提问，训练了学生捕捉信息的能力，培养学生围绕课题提问题的意识和能力。
三、教学有效——扎实
初读课文时，贾老师安排学生自读课文，贾老师对学生的要求不是走形式，那语气、语速、语调听起来就是真诚的忠告，学生也是在虔诚地接受，不像有些老师刚一说自由读文，那学生就控制不住自己嘴巴，不听老师说完要求就开始了读书活动。从这和后面课堂中师生对话足以看出，贾老师的学生倾听和思考的能力特别强。一节课，每一个教学对话生成的学习状态，我都在认真关注，教师和学生交流互动技巧以及产生的效应，即是学生的思维活跃和心智打开了。本来听课结束后还要对学生有个小测试，可面对这样的学生，我想仅仅靠考一点基础知识就完成评价了吗，显然是不够的，学生语文综合素养的形成最关键，在他们身上得到了体现。
四、教学有方——平实
一是教师自己的教学方式方法灵活，手段先进，这是此次教学评估中看到的第一节运用媒体上课的教师，教师有开发和利用教学资源的意识，课中无论是图片的出示和训练题目的出示都恰到好处，没有脱离文本，更多的滥用媒体，也没有先看片子再读书的现象，一直引领学生基于教材，又超越教材，进行了适可而止的拓展，不过在精读过程中四个趣事平均使用力量，显得重点不突出，教师采用问答式教学有些不合适，可用提出的一个大问题切入即可“填空生活的趣事表现在哪”。教师还应放手让学生自由交谈，不要怕学生说不好。要相信学生，多给孩子们说话的机会。
个人感受，一家观点，众家评论！
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