小学作文(精品)
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
姑姑家有一个淘气的小表弟，叫郭方杰，是家里的宝贝蛋。
方杰今年才两岁多，一个圆圆的脑袋，上面长了些泛黄的头发。脸上长有一个酒窝，笑起来格外惹人喜爱。一双大大的.眼睛炯炯有神，像两颗水灵灵的黑珍珠，一张小嘴能说会道，机灵可爱。
方杰被家人惯坏了，有些任性调皮，经常搞得家里一团糟。大年初三，姑姑带着他来奶奶家拜年。刚一见面，他有些生疏，姑姑叫他喊哥哥，他硬是不叫，一溜烟跑了。没过多久，他便与我混熟了，也不怕人了。方杰进屋就躺在里面玩起来。我进去一看，大吃一惊，屋里被折腾得乱七八糟。电话筒耷拉在地上，本子和书散落一地，到处被他翻得乱哄哄的。最可恨是的他把一个新买的打火机拆得七零八落，随手就扔了。看着这位破坏大王的样子，自己还洋洋自得，我忍着气把屋子孙收拾好，给他几颗糖吃，希望能稳住他。出乎意料的是，他专挑好吃的，味不好的就随处乱扔，真可恨！可见他很聪明。见了黑黑的巧克力豆，他就说是“药药”，自己也往嘴里送，吃一会又吐出来。给他爱吃的东西，他吃完后还不停地穷追不舍 “还要，还要……”，要不就自己去柜子里翻找。他一天不知道要吃多少糖和桔子，总看见他不停地吃。方杰很爱耍赖，一时没有满足他的要求时，只见他就地爬上地上，在地上滚来滚去，搞得衣服上一身灰，真拿他没办法。
表叔带着他的儿子也到奶奶家拜年了，这个小家伙比方杰还小一点。方杰连看都不看他一眼，一直在玩我送他的爆丸小子。表叔的儿子看见了，也凑到他跟前，很想玩，总想伸手摸一摸它。方杰急忙跑开了，不肯把爆丸给他玩。可是这个小弟弟又追上去，还想抢过来。妈妈说：“方杰，小气鬼，把爆丸给弟弟玩一会儿，好吗？”方杰一听，一溜烟跑进屋里去了。唉，真是个自私的小家伙！
大家看到了吧，这就是我那任性，又有点自私的小表弟。你们喜欢他吗？
小学作文 篇2
习作指导设计
教学内容：
续写想象
有一年春天，我乘坐帝王一号轮去南美洲旅行。航行中帝王一号与“玛丽”号相撞，帝王一号船沉人亡……
第二天清晨，我从昏迷中醒过来，环顾四周，前面是茫茫的大海，后面乱石嶙峋，杂树丛生。这是在哪儿呢？我挣扎着站起来，沿着海岸不停地奔跑，除了看到一条破烂不堪的渔船，几张破旧的帆布，没有一个人。我身陷一个无人居住的孤岛。我得活下去！我疯狂地冲向那只渔船，疯狂地找寻着。但是，只找到一把小刀，一把斧子，几根缆绳，一个能用的打火机。我又饥又渴，忧心如焚……
教学目标：
1、结合生活经验和已有的生存知识储备，以“我在孤岛怎样生存”为主题，展开丰富、合理的想象，有条理地具体记叙求生的过程。
2、激发学生珍爱生命，学会生存、自我保护的意识，培养的生存智慧。
3、激发热爱生活，乐于交流、乐于的情感。
教学重点难点：
借助生活经验和已有的.生存知识储备，对“在岛上战胜各种困难、危险生存” 展开大胆而合理的想象，并进行大胆。注意指导把战胜困难、危险时的过程写具体。
教学准备：
课件，课外查阅野外生存的书籍、资料。
一、创设情景，设疑诱发想象主题（3分钟）
1、配乐，教师介绍孤岛环境。
2、教师设疑诱发想象主题：你来到这个无人居住的孤岛，将会遇到什么困难和危险？怎么生存下去呢？
二、想象孤岛生存需要战胜的困难、危险（5分钟）
1、师：忧心如焚的你，在这个荒无人烟的孤岛会遇到哪些困难、危险？（预设困难、危险：火、吃、喝、住、冷、孤独、毒蛇猛兽）
（板书：吃、喝、住）
2、以你目前的生存工具（小刀、斧子、缆绳、打火机）和海岛的自然条件，你用什么办法解决吃、喝、住这些困难？（相机板书：想象大胆合理）
三、指导把战胜困难、危险的过程写具体（11分钟）
（过渡：同学们，孤岛生存困难重重、危机四伏，战胜困难与危险的办法很多很多。如果每一个方面都详细地写下来，就成了一部长篇小说了。我们可以从中选取一两个自己感兴趣的重点内容具体写，其余的一笔带过。）
1、师：可是，怎样写才能把自己感兴趣的重点内容写清楚写具体呢？（板书：内容具体）
2、例文引路
（1）出示例文。
下水文举一：渴——找淡水喝
我忧心如焚，现在已十几个小时没吃没喝了，我得想办法活下去！好渴啊，嗓子眼里像在冒烟一样！
水，……我必须去找水。可到哪儿去找呢？看着太阳照耀下的白晃晃的海滩，我沮丧极了。我的脑子里浮现出了家乡那一条条清澈的溪流……对，水往低处流！应该到山谷去找水。我立刻充满了希望。
我艰难地挪动双脚，一步步向荆棘丛生的密林深处走去。走啊走啊，终于发现一个长满树木的山谷。我喜出望外，连滚带爬、跌跌撞撞地向山谷奔去……手被荆棘刺破了，脚被乱石划破了，腰酸了，腿疼了……
终于，在山谷最低的树林深处发现了一股清凉的泉水。“找到水啦！”我欣喜若狂，飞奔过去，趴在泉水里，咕噜咕噜地喝个痛快。真甜啊，好久没喝过这么甜的水了。
（2）自读、寻找精彩的地方。
（3）师生讨论交流动作、心理的细节描写及的顺序。
师：你认为哪些地方写得具体、精彩？为什么？
①交流精彩的动作、心理细节。（教师随机渗透：想象大胆合理，描写人物动作、心理具体。）
②交流的顺序。（想喝水——找水——喝水）
师：这个片段不仅在人物动作、心理描写上有特色，而且在顺序上也很有讲究。第一自然段写了，第二、三自然段写了第四自然段写了“喝水”，是按“想喝水、找水、喝水”的思路来引领人物动作、心理描写的。
3、总结方法，揭示规律：从以上片段看出，我们写解决困难、战胜危险的过程时，只要按一定的顺序，把自己的动作、心理想细写细，就能把文章内容有序地写具体写生动。（板书：有序）
4、学生反三实践。（二、三位）
（1）师：下面请你从吃、喝、住等困难中选取自己感兴趣的一个方面，自由说说解决困难的过程，注意描述自己的动作、心理。
（2）指名展示，教师紧扣习作要求随机点评。
预设反三
1、饥饿——叉鱼吃
叉鱼（怎么叉）、剖鱼（怎么剖）——生火——烤鱼——吃鱼
2、孤岛建住处——搭简易床或简易帐篷
①洞里搭简易床。
选址（靠近大海的山洞）——搭简易床（石头、小木棒、小木船小木屋拆下来的木板、破帆布）——洞口烧一堆篝火
②搭简易帐篷。
选址（要卫生，要有淡水；第二，要能遮荫；第三，要能避免猛兽或人类的突然袭击；第四，要能看到大海）；——搭帐篷（石头、绳子、小木船小木屋拆下来的木板、厚厚的野草、破帆布）帐篷旁烧一堆篝火
四、总结归理习作内容、写法。
师：孩子们，短短的十几分钟，你们不仅经历了一次孤岛生存的人生体验，而且学会了怎样有序地把内容写具体。你们真了不起！
这是一篇续写想象，课后请同学们接着文章的开头写下去，记下你刚才在课堂上大胆合理的想象。建议你们从众多战胜困难与危险的事例中选一、二个重点事例，有序地把人物的动作、心理写具体，其余的一笔带过。
板书设计：
孤岛生存
想象大胆合理
吃、喝、住。
内容有序具体
顺序、动作、心理
小学作文 篇3
母亲，一个神圣的词，每个人的母亲既平凡又伟大，母爱更是无法替代。是母亲。若是你摔跤了，鼓励你的人，是谁？是母亲。每夜，当你拖着疲惫的身躯，回到家时，是谁给你端上一顿丰盛的晚餐？是母亲。可是，你何曾报答过她？正如孟先生说的，谁言寸草心，报得三春晖。你那小草般的孝顺，哪能比得上春晖般的母爱。看着自己妈妈忙碌的身影，是不是已经苍老了许多。雪白的白发夹杂在，那为你操心而蜡黄的黑发中。可是你可曾想过，妈妈也曾是个衣来伸手，饭来张口的被视为掌上明珠的小公主，可不是一出生就拿着锅铲和搓衣板的。与其让自己自私的当一辈子小公主，不如让为你日夜操劳的妈妈体验一回公主的快乐。
你爱她，她也爱你，那你愿意施舍出一天当公主的时间，让她快乐吗？
知道为什么她配得上小公主的这个称号吗？
应为那是一件让我永生难忘的事情，每次回想起来满满的感动就涌上心头……
一个夏天，天气炎热，这炎热的天气，仿佛柏油路也变得越来越软，风吹过我们的脸颊好像都像一把火棍反而让人更炎热。可我呢？一点也不怕炎热的夏天，又是跑，又是跳，好像这闷热的空气，发软的柏油路？都和我无关，我对夏天根本漠不关心。
到了中午了，别的小朋友都回家了，只留下一个孤零零的我。可我丝毫不在意，坐在秋千上，心中悠闲愉快。可是不知为什么，突然，一阵强风袭来。我的头发被吹的凌乱，可是察觉到要下雨了之时，早就晚了。现在的我插翅也难逃变成落汤鸡的厄运了。先是飘下了几滴小雨，雨势渐渐变大，从蒙蒙细雨一下子转变成了豆大的雨珠，砸在脸上一阵刺痛，如同千刀万剐。我呆愣愣的望着马路，希望妈妈来把我接回家，可是十几分钟了，连个人影也没有见着。心情如同飞行员跳伞—一落千丈，看到这茫茫人海中迟迟未浮现妈妈的身影，迫不得已自己走回去了。我低着头，不争气的眼泪划过眼角，像断了线的`珠子一样流了下来，消沉极了，也满满含着不甘，憎恨。心中愤怒至极：为什么？为什么？为什么？别人的妈妈即使在百忙之中，也会抽出一丝功夫来把孩子接回来。
可是，就在这时，一声清脆的喊声此起彼伏。好像一阵温暖的阳光普照在了我的心中，恨，如同千年的寒冰就在这一刹那被那明媚的阳光融化了。那是谁的喊声？是妈妈的。是妈妈的。是妈妈的…
小学作文 篇4
进入中学了，我看到的是一幅欣欣向荣的景象。可不自然的我却想起了我那美好而难忘的小学生活。
小学生活中充满了欢乐，充满了希望。
记得那是一个寒冷的冬天，又是一场大雪。一向慈爱的老师看到我们一个个可怜的样子，决定放我们到教室外面，上一堂室外课。一出教室，同学们就一阵欢呼。我也迫不及待，一鼓劲地冲出教室。我们仔细观看着这白雪纷飞的景象，无不令人陶醉其中。山白了。树白了，草白了，屋顶也白了。简直就是一个白的世界，在这个白的世界里没有一点尘渣。我用手捧起一把雪，就好像捧着一颗纯洁的心。大家知道：白色代表纯洁。我希望大家都有一颗纯洁的心。
这时欢笑声传入我耳中，我抬头张望，一幅热闹的场面映入我眼帘：瞧！那边有人在堆雪人。过去瞅瞅。哇！好漂亮啊！不过，好像缺了点什么，我想到了，我赶紧脱下帽儿和围巾给雪人戴上。这下子，不就更加漂亮了吗？再看，那边有人打雪仗。我也过去凑凑热闹吧。“哎呀！谁打我？”身上早被一球雪击中了。我四下张望，寻找“肇事者”。只见李萍躲在张颖后面窃笑。哦！原来是李萍呀，见此情形，我也抓起一团雪向她扔去，我们互不相让，最后，李萍只好举手投降。接着，我来到了校门口：“哇，太美了！”这景象决不在仙境之下。我又邀了几个小朋友出来玩，玩的可开心了。
下课了，同学们纷纷跑回教室，老师在下课之前，给了我们一个家庭作业，就是把这节课上所获得的快乐与感受写下来。我们愉快的答应了。等我们又走出教室时，眼前又换了一幅景象-----校园里生机勃勃，充满了笑声，展现的.是校园里一幅和谐的景象。
这节课，有声有色；这节课，自由自在；这节课，使我感受到了冬天的美；这节课，是我在小学生活中最好、最棒的一节课。
快乐的画面，远不止这些。它们使我度过了一个难忘的小学生活。它们在我成长的道路上添上了一道最美最亮的彩虹！
小学作文 篇5
今天是周末，作业不多，复习完毕后，我也想放松放松。
“想不想去钓鱼啊!”爸爸冒出一句。
“当然了。
”正在网上遨游的我也来了劲“只是……”我往妈妈看了一下。
“这个嘛，没问题。
”
老将出马，一个顶俩。
不一会，老爸就把妈妈说服了。
爸爸带我来到钓鱼的地方，只见那里依山傍水，平静的湖面仿佛是一面镜子，倒映出周围的山、水，绘出一幅美丽的山水画。
偶尔有一两条小鱼跃出水面，漾起一圈圈波纹。
我像一只小鹿，无忧无虑的感受大自然的美丽。
爸爸找了个地方，装好鱼杆、钓鱼钩、鱼饵，我们就开始钓鱼了。
我把鱼杆往水里一甩，可用力过大，鱼钩钩住了我的头发，我只能耐心地把它“请”下来，再次装好诱饵，把它甩进水里，静静等待。
过了一会，还没有动劲，爸爸那边都钓到好几条了。
我有点急了，想把鱼杆拎上来看看，我提上来一看，原来鱼饵早就被吃了，怪不得周围都是泡泡，这鱼真精啊!
第二次，我紧盯着鱼钩，生怕转眼间鱼又跑了。
皇天不负有心人，终于，鱼杆动了，我使劲一拉……鱼又跑了。
这时，爸爸的鱼篓里已经满满的了，而我还是空空的。
我有点不服气，心想：为什么爸爸能钓到那么多，可我……不行，我一定要钓到一条，让爸爸瞧瞧!
爸爸看出了我的心思，说：“你知道《小猫钓鱼》的故事吗?只有静下心来、有足够的耐心才能成功。
”
我点点头，向湖里的鱼发起新一轮的'挑战。
爸爸帮我把鱼钩甩到湖中心，我目不转睛地盯着，一动也不动，惟恐把“贵客”——小鱼吓跑。
经过一段漫长的等待，鱼线上的浮子沉下去了一半，又慢慢浮上来了，我高度紧张，什么时候起杆呢?我心里七上八下的，手已经不由自主拎起来。
呀!那么沉，还在不停地晃动。
“有鱼”，我激动地大叫起来，“爸爸，我钓到鱼了!”
在爸爸的帮助下，我把钓到的鱼放进鱼篓。
这可是我第一次依靠自己的力量钓到的鱼。
钓鱼真有趣!它既是一种娱乐，也要一定的技术，更要有足够的耐心。
小学作文 篇6
灯光带给我们的好处很多很多。每当夜幕降临，道路两旁，广场四周，小区内外，灯光就亮了起来，照亮了整座城市，也照亮了我心中的梦想。
城市的灯亮了，我的疑问也冒出来了。为什么有时候天还没有黑，灯就亮起来了？为什么有时候天已经黑了，而灯又还没有亮呢？我想不通就去问妈妈，妈妈说，可能是工作人员已经设定好时间，夏天的时候白天比较长，天还没有黑，灯就亮起来了，但是，碰到下雨天，或者是冬天，天黑比较早，还没到设定的时间，灯当然没亮了。我听了恍然大悟，但是当我一想到天没黑，灯却先亮着，就觉得很浪费，还特别心痛。于是，我就想：长大后我要当一名科学家，我要发明一种“省电遥控器”。
“省电遥控器”有几个按钮。夏天到了，天黑比较晚，可以按一下黄色按钮，所有的灯就在傍晚七钟左右自动亮了起来；冬天到了，天黑比较早，可以按一下蓝色按钮，所有的.灯就在傍晚的六点左右亮了起来；如果碰到阴雨天，就可以按一下红色按钮，根据天气的变化随时开和关；如果碰上雷电交加的日子，就可以按一下黑色按钮，它可以吸收闪电的能量，并储存起来，等到停电的时候输送到千家万户；还有一个绿色按钮，按一下就能从人们用过的废电池里吸取剩余的能量，把电储存起来，既可以供人们使用，又可以减少污染。
我要努力学习，实现我心中的梦想——发明“省电遥控器”，为节能减排出一份力。
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